人教版七年级数学下册导学案7.1.1有序数对

1、平面直角坐标系 第一课时 有序数对,近期剧院举办周杰伦个人演唱会，小华与朋友买了两张票去观看，座位号分别是10排12座和10排14座。怎样才能既快又准地找到座位呢？,10排12座,周杰伦,先找排号，再找座号,演唱会,演唱会,问题1：我的朋友在“第5列”，你能知道他（她）是谁吗？,问题2：我的朋友在“第5列，第4排”，那么你知道他（她）是谁吗？,找朋友,影剧院座位：10排12座,教室座位：5列4排,共同点：,用两个数来表示一个位置,约定：剧院座位，排数在前，座数在后；教室座位，列数在前，排数在后。,（10，12）,（5，4）,思考：10排14座怎么。

2、17.1 平面直角坐标系71.1 有序数对【学习目标】1理解有序数对的概念，会用有序数对表示位置2会用有序数对解决实际问题【学习重点】有序号对的意义和作用【学习难点】用有序数对表示点的位置行为提示：创设情景，促进学生思考，引起学生的学习兴趣行为提示：让学生先独立阅读课文，然后小组交流讨论后达成共识方法指导：表示平面内的点的位置可以用有序数对，中间用逗号隔开，外边必须加小括号情景导入 生成问题情景导入游戏：找朋友(下图为某教室平面图)问题1只给一个数据“第3列”，你能确定朋友的位置吗？答：不能2给两个数据“第3列第2。

3、71 平面直角坐标系,第七章 平面直角坐标系,71.1 有序数对,知识点1：有序数对的定义 1用3和6组成一个有序数对，可以写成( ) A(3，6) B(6，3) C3，6或6，3 D(3，6)或(6，3) 2下列数据不能用有序数对表示的是( ) A4楼，5楼 B6楼，8号 C3号路，25号 D东经110，北纬67,D,A,3一个有序数对( ) A可以确定一个点的位置 B可以确定两个点的位置 C可以确定一个或两个点的位置 D不能确定点的位置 4有序数对(2，5)和(5，2)表示的含义_(填“相同”或“不同”),A,不同,5根据下列表述，能确定位置的是( ) A东经116，北纬42 B红星大桥南 C北偏东30 D太平洋影。

4、7.1.1 有序数对【学习目标】理解有序数对的意义，了解平面上确定点的常用方法。【学习重难点】理解有序数对及平面内确定点的方法，能利用有序数对表示平面内的点的位置。一、自主学习活动1 感受生活中的数学在电影院内如何找到电影票上所指的位置？在电影票上，“6排3号”与“3排6 号”中的“6”的含义有什么不同？如果将“8排3号”简记作(8,3)，那么“3排8号”如何表示？(5,6) 表示什么含义？活动2 有序数对1. 什么是有序数对？ 2. 有序数对在日常生活中有什么应用？来源: 学优高考网gkstk3. 在电影票上，将7排6号“简记作(7,6)”6 排 7。

5、武陟县实验中学群体智慧教学活动案学 科 数学 年 级 七年级 设计者 宋丹 个性备课 时 间 课 题 有序数对 计划学时 1重 点 理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法课 标要 求 有序数对及平面内确定点的方法课 时目 标利用有序数对表示平面内的点引 桥突 破 培养学生应用数学知识的意识，激发学生的学习兴趣教 法 自学引导 巩固练习学 法 动手操作 自主探究 教学内容及过程 群体智慧设计 个性化批注一、 巩固复习，引入新课1、数轴的概念2、提出问题：数轴上任意一点的位置可以用一个数据来表示，那么平面上任意一点的位置用几。

6、第七章 平面直角坐标系,神州六号和五号的发射和回收都那么成功 ，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪!但是你们知道我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统”。大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。,讲台,第2列,第3排,找朋友,像刚才第二列第三排我们可以表示一个位置是（2，3）,这样的表示方式叫数对,（2,3）,( 列数,排数),约定:列数在前排数在后,通 知如果第二列第三排记做（2，3）请以下座位的同学课外活动参加班级如何开展向雷峰同志学习的讨论：(1。

7、第七章 平面直角坐标系,七年级下册数学（人教版）,71 平面直角坐标系,71.1 有序数对,1用7和8组成一个有序数对，可以写成( ) A(7，8) B(8，7) C7，8或8，7 D(7，8)或(8，7) 2下列关于有序数对的说法正确的是( ) A(2，3)与(3，2)表示的位置相同 B(m，n)与(n，m)表示的位置一定不同 C(2，3)与(3，2)是表示不同位置的两个有序数对 D(1，1)与(1，1)不是同一位置的点,D,C,3某班级第3组第4排的位置可以用数对(3，4)表示，则数对(1，2)表示的位置是( ) A第2组第1排 B第1组第1排 C第1组第2排 D第2组第2排 4如图所示，一方队正沿箭头所指的方向前进。

8、第七章 平面直角坐标系7.1.1 有序数对教学目标： 1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。3、通过寻找用有序数对表示位置的实际背景，发展学生的应用意识。教学重点：用有序数对表示位置。教学难点：对有序数对中的有序的理解。教学过程设计一、创设情景，引入概念1、让学生观察某同学最近两天的着装变化，由此给出上述气温变化图。提问：什么时候气温最低？什么时候气温最高？你是如何发现的？（学生观察上图并回答，通过给学生提供现实背景，吸引学生的注意力。 ）2、想一想：你看过电影吗？在电影院内，确定。

9、第七章 平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法.2.培养运用数学知识解决实际问题的意识.自学指导：阅读教材第 64 至 65 页，完成下列各题.自学反馈(1)图中五枚黑棋子的位置如何表示？(2)图中(，)，(，)位置上分别是什么物体？解：(1)C(9,10)，D(4,5)，E(5,1)，F(11,1)，G(13,7).(2)图中(，)，(，)位置上分别是足球和草莓.活动 1 情景导入，激发兴趣出示课件，让学生欣赏 2008 年北京奥运会开幕式片断视频( 四大发明之活字印刷术). 在活动中，教师重点引导学生观察，激发学。

10、课题 7.1.1 有序数对课型 新授来源:学优高考网 gkstk主备人来源:gkstk.Com彭玉霞 上课时间学习目标1.理解有序数对的意义;2.能用有序数对表示实际生活中物体的位置。学习重点 有序数对的概念，用有序数对来表示物体的位置。学习难点 对有序数对中的有序的理解。学习过程学习笔记（教师导学）自 主 纠 错（ 学 生 活 动 ）【自主学习】 1.在教室里，只给一个数据如从教室前面数“第 3 列” ，你能确定是指哪位同学的位置吗？2.给两个数据，如按照从前到后、从左到右的顺序“第 3 列，第 2 行” ，是 （填写同学的名字）的位置。3.那么“第 2。

11、7.1.1 有序数对【学习目标】理解有序数对的意义，了解平面上确定点的常用方法。【学习重难点】理解有序数对及平面内确定点的方法，能利用有序数对表示平面内的点的位置。一、自主学习活动1 感受生活中的数学在电影院内如何找到电影票上所指的位置？在电影票上，“6排3号”与“3排6 号”中的“6”的含义有什么不同？如果将“8排3号”简记作(8,3)，那么“3排8号”如何表示？(5,6) 表示什么含义？活动2 有序数对1. 什么是有序数对？ 2. 有序数对在日常生活中有什么应用？3. 在电影票上，将7排6号“简记作(7,6)”6 排 7号可表示为_；(8,6)表示。

12、,大门,食堂,宿舍楼,宣传橱窗,实验楼,教学楼,运动场,办公楼,(,6),(8,5),(3,7),(,),(7,4),(2,2),(3,3),（5，2）,请同学们说出以下各个地点所表示的有序数对。,热 身 运 动,问题引入：在电影票上“6排3号”与“3排6号”是同一个位置吗？,如果将“6排3号”简记作（6，3）那么“3排6号”如何记？,一排,1,二排,三排,四排,五排,六排,七排,八排,1,1,1,1,1,1,1,2,2,2,2,2,2,2,3,3,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,5,5,5,5,6,6,6,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,6,7,2,（5，6）表示什么含义？,（3，6）,（6，5）呢？,我们必须引入有序。

13、课题：7.1.1 有序数对学案 学习目标：1、能说出有序数对的定义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。学习重点：用有序数对表示位置。学习难点：用有序数对表示位置。学习方法：自主学习 合作探究学习过程：（一）读教材，首战告捷1、教材 64 页，在图 7.11 中找出参加数学问题讨论的同学。小组内交流一下，看一看你们找的位置相同吗？思考：（2,4）和（4,2）在同一位置吗？为什么？2、请回答教材 65 页：思考题。来源:gkstk.Com来源:学优高考网3、我们把这种有顺序的_个数 a 与 b 组成的_叫做_，记作( ， )。(二)合作探究：1、利用。

14、7.1.1 有序数对学习目标： 1通过生活中的实例，能说出有序数对的定义,认识到可以用有序数对表示点的位置。2会用有序数对表示平面内的点及实际生活中物体的位置。3、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。学习重难点：用有序数对表示位置。教学过程：一、温故知新1、 （1）同学们看过电影吧？如果电影票上的“3 排 6 座”记作（3，6） ，那么“4 排 3 座”可记作（ ， ） ， （6，8）表示_排_ 座.（2） 、在电影院内确定一个座位一般需要_个数据.二、自主导学探究：请同学们仔细阅读课本 P64 页，1、小明的座位在第一排，你能找。

15、7.1.1 有序数对导学案松滋市实验初级 中学 一、 引入新知二、 探究新知1、比一比 ：看看哪位同学能最快找出以下位置的同学.(1,3) (3,1)(2,4) (4,2)(3,4) (4,3)数对温馨提示：列数在前，排数在后2、观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？3、有序数对：4、这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？A（5、9） B（x，y） C 4，6 D （a b） E（b，9） F6,7三、 应用新知试一试：1.在电影票上，将“7 排 6 号”简记为（7，6） ，则 6 排 7 号可表示为 .（ 8，6）表示的意义是 .2.用 1，2，3 可以组成有序数对_对。

16、课题： 7.1.1 有序数对课型:新课 计划课时：1 课时 主备人： 审核人：_【学习目标】理解有序数对的意义，了解平面上确定点的常用方法.【学习重点】理解有序数对及平面内确定点的方法. 来源:学优高考网 gkstk【学习难点】利用有序数对表示平面内的点.【学习过程】一、知识链接问题:找朋友（右图是教室的平面图）1. 只给一个数据“第三列”，你能确定朋友的位置吗？2. 给两个数据“第三列第二排”，你能确定朋友的位置吗？来源:gkstk.Com3. 你认为在平面中需要几个数据确定一个位置？二、探索思考探究：请同学们仔细阅读课本 P6465 页，假设。

17、课题 7.1.1 有序数对课型 新授来源:学优高考网 gkstk主备人来源:gkstk.Com彭玉霞 上课时间学习目标1.理解有序数对的意义;2.能用有序数对表示实际生活中物体的位置。学习重点 有序数对的概念，用有序数对来表示物体的位置。学习难点 对有序数对中的有序的理解。学习过程学习笔记（教师导学）自 主 纠 错（ 学 生 活 动 ）【自主学习】 1.在教室里，只给一个数据如从教室前面数“第 3 列” ，你能确定是指哪位同学的位置吗？2.给两个数据，如按照从前到后、从左到右的顺序“第 3 列，第 2 行” ，是 （填写同学的名字）的位置。3.那么“第 2。

18、第七章 平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对【教学目标】知识与技能了解有序数对的概念，学会用有序数对表示点的位置。过程与方法1.通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用；2.通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历运用数学知识解决实际问题的过程；情感、态度与价值观体验有序数对在现实生活中应用的广泛性。【教学重难点】重点: 1.利用有序数对准确地表示出一个位置2.有序数对找出位置。难点: 对有序数对中的“有序 ”的正确认识。【导学过程】【情景导入】1.只给一个数据如“第 3 列” ，你能确定。

19、课 题 7.1.1 有序数对 1 课时学习目标1、知道有序数对的意义2、学会平面上确定点的常用方法。学习重点 理解有序数对及平面内确定点的方法，能利用有序数对表示平面内的点的位置。学习难点来源:学优高考网 gkstk能在具体问题中利用有序数对表示平面内的点的位置达 成目 标 导学流程设计 二次备课从生活实例出发，引出新知来源:学优高考网 gkstk教材范围：P64-P65 页【课堂新知探究】【环节 1】有序数对的意义与探究1、学前准备思考一下：老师想表扬一位同学，请帮老师找一下他在班级的：这位同学在“第一排” ，你能找到吗？这位同学在“第。