2016新人教版七年级下册7.1.1 有序数对

1、7.1.1有序数对,创设情境,课中探究,www.yousee123.com,第2列,找朋友,1,1,第3排,讲台,www.yousee123.com,找朋友,1 2 3 4 5 6,1,2,4,3,5,6,7,约定:列数在前排数在后,( 列数,排数),课中探究,课中探究,课中探究,尝试应用,学习体会,1.本节课学到了哪些新的知识？2.通过本节课的学习，你有哪些收获？,当堂达标,达标题,作业布置,必做题：1.课本第65页练习；2.课本第68页习题7.1第1题. 选做题：同步探究第 页第 题.,祝 你 成 功！,再见,。

2、第七章 平面直角坐标系7.1.1 有序数对一、填空题。1、如图表示某地区旅游景点的示意图，如果用（2,5）表示图上校门的位置，试表示其它各景点的位置。比如，塔林： ； 七星塔： ；钟楼： ；中心广场： ； 黄羊洞： ；山中河： ；天鹅湖：_。2、小游戏：“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置. 如果用（1,2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第 3 个位置.你能用同样的方表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？（ ） （ ） （1,2 ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）3、利用 ，可以准确的表。

3、第七章 平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对要点感知 有序数对：有顺序的 _个数组成的数对,称为有序数对.理解有序数对时要注意：不能随意交换两个数的_；两个数组成的有序数对是个整体 ,不能分开.预习练习 用有序数对(2,9)表示某住户住 2 单元 9 号房, 请问 (3,11)表示住户住_单元_号房.知识点 1 有序数对1.确定某个物体的位置一般需用_个数据.( )A.1 B.2 C.3 D.42.下列关于有序数对的说法正确的是( )A.(3,2)与(2,3)表示的位置相同B.(a,b)与(b,a)表示的位置一定不同C.(3,-2)与(-2,3)是表示不同位置的两个有序数对D.(4,4)与(4,。

4、课题：7.1.1 有序数对学案 学习目标：1、能说出有序数对的定义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。学习重点：用有序数对表示位置。学习难点：用有序数对表示位置。学习方法：自主学习 合作探究学习过程：（一）读教材，首战告捷1、教材 64 页，在图 7.11 中找出参加数学问题讨论的同学。小组内交流一下，看一看你们找的位置相同吗？思考：（2,4）和（4,2）在同一位置吗？为什么？2、请回答教材 65 页：思考题。来源:gkstk.Com来源:学优高考网3、我们把这种有顺序的_个数 a 与 b 组成的_叫做_，记作( ， )。(二)合作探究：1、利用。

5、7.1.1 有序数对,第七章 平面直角坐标系,人教版 七年级 下册,如图，在数轴上，点A的坐标为 ， 点B的坐标为 .在图中，标出数1 表示的点C.,-3,2,C,情景导入,1,2,理解有序数对的概念，能说出一对有序数对 的实际含义.,会用有序数对表示实际生活中物体的位置， 感受其应用价值 。,学习目标,认真阅读课本第64页至第65页的内容。然后完成下面练习，并体验知识点的形成过程。,讲授新课,知识点一,思考： 1、如图1，小明的座位在第一排，你能找到他的座位吗？ 2、小明的座位在第三列，你能找到他的座位吗？ 3、小明的座位在第一排第三列，你能找到他。

6、课题 7.1.1 有序数对课型 新授来源:学优高考网 gkstk主备人来源:gkstk.Com彭玉霞 上课时间学习目标1.理解有序数对的意义;2.能用有序数对表示实际生活中物体的位置。学习重点 有序数对的概念，用有序数对来表示物体的位置。学习难点 对有序数对中的有序的理解。学习过程学习笔记（教师导学）自 主 纠 错（ 学 生 活 动 ）【自主学习】 1.在教室里，只给一个数据如从教室前面数“第 3 列” ，你能确定是指哪位同学的位置吗？2.给两个数据，如按照从前到后、从左到右的顺序“第 3 列，第 2 行” ，是 （填写同学的名字）的位置。3.那么“第 2。

7、课题： 7.1.1 有序数对课型:新课 计划课时：1 课时 主备人： 审核人：_【学习目标】理解有序数对的意义，了解平面上确定点的常用方法.【学习重点】理解有序数对及平面内确定点的方法. 来源:学优高考网 gkstk【学习难点】利用有序数对表示平面内的点.【学习过程】一、知识链接问题:找朋友（右图是教室的平面图）1. 只给一个数据“第三列”，你能确定朋友的位置吗？2. 给两个数据“第三列第二排”，你能确定朋友的位置吗？来源:gkstk.Com3. 你认为在平面中需要几个数据确定一个位置？二、探索思考探究：请同学们仔细阅读课本 P6465 页，假设。

8、第七章 平面直角坐标系,神州六号和五号的发射和回收都那么成功 ，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪!但是你们知道我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统”。大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。,讲台,第2列,第3排,找朋友,像刚才第二列第三排我们可以表示一个位置是（2，3）,这样的表示方式叫数对,（2,3）,( 列数,排数),约定:列数在前排数在后,通 知如果第二列第三排记做（2，3）请以下座位的同学课外活动参加班级如何开展向雷峰同志学习的讨论：(1。

9、第七章 平面直角坐标系7.1.1 有序数对教学目标： 1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。3、通过寻找用有序数对表示位置的实际背景，发展学生的应用意识。教学重点：用有序数对表示位置。教学难点：对有序数对中的有序的理解。教学过程设计一、创设情景，引入概念1、让学生观察某同学最近两天的着装变化，由此给出上述气温变化图。提问：什么时候气温最低？什么时候气温最高？你是如何发现的？（学生观察上图并回答，通过给学生提供现实背景，吸引学生的注意力。 ）2、想一想：你看过电影吗？在电影院内，确定。

10、第七章 平面直角坐标系,七年级下册数学（人教版）,71 平面直角坐标系,71.1 有序数对,1用7和8组成一个有序数对，可以写成( ) A(7，8) B(8，7) C7，8或8，7 D(7，8)或(8，7) 2下列关于有序数对的说法正确的是( ) A(2，3)与(3，2)表示的位置相同 B(m，n)与(n，m)表示的位置一定不同 C(2，3)与(3，2)是表示不同位置的两个有序数对 D(1，1)与(1，1)不是同一位置的点,D,C,3某班级第3组第4排的位置可以用数对(3，4)表示，则数对(1，2)表示的位置是( ) A第2组第1排 B第1组第1排 C第1组第2排 D第2组第2排 4如图所示，一方队正沿箭头所指的方向前进。

11、第七章 平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法.2.培养运用数学知识解决实际问题的意识.自学指导：阅读教材第 64 至 65 页，完成下列各题.自学反馈(1)图中五枚黑棋子的位置如何表示？(2)图中(，)，(，)位置上分别是什么物体？解：(1)C(9,10)，D(4,5)，E(5,1)，F(11,1)，G(13,7).(2)图中(，)，(，)位置上分别是足球和草莓.活动 1 情景导入，激发兴趣出示课件，让学生欣赏 2008 年北京奥运会开幕式片断视频( 四大发明之活字印刷术). 在活动中，教师重点引导学生观察，激发学。

12、7.1 平面直角坐标系(第 1 课时)一、内容和内容解析1内容会用有序数对表示物体的位置2内容解析在小学阶段，学生对“用数对表示具体情境中物体的位置”有一定的了解，这节课结合学生已有的知识和生活经验，进一步感受用有序数对表示物体位置，为建立平面直角坐标系以及在平面直角坐标系中利用有序数对来确定一个点的位置作铺垫，所以有序数对是学习“平面直角坐标系”的关键，也是学习函数的基础本节课利用几个生活中常见的例子引导学生逐步进入数学化的过程，即经历用数对表示物体位置的过程并观察数对的特点，使学生感受有序的必要性，加。

13、七年级人教版下册 第七章 平面直角坐标系,问题： 在教室内，想找一位同学，确定一个座位，一般需要几个数据？,讲台,1,2,3,4,5,（3,2）,约定:列数在前，排数在后,6,这种由两个数如（3，2）组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对.,1,2,3,4,5,6,讲台,找朋友,(4,1),(1,4),(3,5),(5,3),(2,6),(6,2),有序数对：,我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。,记做（ a， b）,这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？,A （5、9）,B （x，y）,E （b，9）,C 4，6,D （a b）,慧眼识英雄,设计图案,如图( 1 , 3 )表示第一列。

14、问题:最近在班里有几个学生表现非常好，你们知道是谁吗？,问题(2)： 你认为确定一个位置需要几个数据？,提示一: 他在“第5列”，你知道是谁吗？,提示二: 他在“第5列，第3排”，你能确定是谁了吗？,你能快速找出以下位置的同学吗？,观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？,数对,有序,记做：（ a，b ）,有顺序的两个数 a与 b 组成的数对叫做有序数对。,这是某位同学写出来的有序数对，他写得对吗？,A （5、9）,B （x，y）,E （b，9）,C 4，6,D （a b）,小判官,讲台,列数在前，排数在后,小游戏：找朋友,0 1 2 3 4 5 6 。

15、,大门,食堂,宿舍楼,宣传橱窗,实验楼,教学楼,运动场,办公楼,(,6),(8,5),(3,7),(,),(7,4),(2,2),(3,3),（5，2）,请同学们说出以下各个地点所表示的有序数对。,热 身 运 动,问题引入：在电影票上“6排3号”与“3排6号”是同一个位置吗？,如果将“6排3号”简记作（6，3）那么“3排6号”如何记？,一排,1,二排,三排,四排,五排,六排,七排,八排,1,1,1,1,1,1,1,2,2,2,2,2,2,2,3,3,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,5,5,5,5,6,6,6,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,6,7,2,（5，6）表示什么含义？,（3，6）,（6，5）呢？,我们必须引入有序。

16、平面直角坐标系 第一课时 有序数对,近期剧院举办周杰伦个人演唱会，小华与朋友买了两张票去观看，座位号分别是10排12座和10排14座。怎样才能既快又准地找到座位呢？,10排12座,周杰伦,先找排号，再找座号,演唱会,演唱会,问题1：我的朋友在“第5列”，你能知道他（她）是谁吗？,问题2：我的朋友在“第5列，第4排”，那么你知道他（她）是谁吗？,找朋友,影剧院座位：10排12座,教室座位：5列4排,共同点：,用两个数来表示一个位置,约定：剧院座位，排数在前，座数在后；教室座位，列数在前，排数在后。,（10，12）,（5，4）,思考：10排14座怎么。

17、7.1.1 有序数对【学习目标】理解有序数对的意义，了解平面上确定点的常用方法。【学习重难点】理解有序数对及平面内确定点的方法，能利用有序数对表示平面内的点的位置。一、自主学习活动1 感受生活中的数学在电影院内如何找到电影票上所指的位置？在电影票上，“6排3号”与“3排6 号”中的“6”的含义有什么不同？如果将“8排3号”简记作(8,3)，那么“3排8号”如何表示？(5,6) 表示什么含义？活动2 有序数对1. 什么是有序数对？ 2. 有序数对在日常生活中有什么应用？来源: 学优高考网gkstk3. 在电影票上，将7排6号“简记作(7,6)”6 排 7。

18、武陟县实验中学群体智慧教学活动案学 科 数学 年 级 七年级 设计者 宋丹 个性备课 时 间 课 题 有序数对 计划学时 1重 点 理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法课 标要 求 有序数对及平面内确定点的方法课 时目 标利用有序数对表示平面内的点引 桥突 破 培养学生应用数学知识的意识，激发学生的学习兴趣教 法 自学引导 巩固练习学 法 动手操作 自主探究 教学内容及过程 群体智慧设计 个性化批注一、 巩固复习，引入新课1、数轴的概念2、提出问题：数轴上任意一点的位置可以用一个数据来表示，那么平面上任意一点的位置用几。

19、7.1.1 有序数对 教案【教学任务分析】教学目标知识技能理解有序数对的意义；能利用有序数对表示物体的位置.过程方法通过对实际中需要确定物体的位置的讨论，引出有序数对的概念，并经过对实际问题的探讨，明确利用有序数对表示的方法.情感态度通过对本节课的学习和探究，培养学生善于发现并思考生活中的数学问题，培养学生学习数学的兴趣.重点 有序数对的概念，用有序数对来表示物体的位置.难点 用有序数对来表示物体的位置.【教学环节安排】环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计情境引入在建国60周年的活动中，天安门广场上出现了壮观的。

20、 第七章 平面直角坐标系 7.1 平面直角坐标系 7.1.1 有序数对 要点感知 有序数对null有null序的_个数nullnull的数对,称为有序数对.理解有序数对时要注意nullnullnull能随意交换两个数的_nullnull两个数nullnull的有序数对是个整体,null能分开. 预习null习 用有序数对(2,9)表示某住户住2单元9号null,请问(3,11)表示住户住_单元_号null. 知识点1 有序数对 1.确定某个物体的位置一般需用_个数据.( ) A.1 B.2 C.3 D.4 2.null列关于有序数对的说法正确的是( ) A.(3,2)null(2,3)表示的位置相同 B.(a,b)null(b,a)表示的位置一定null同 C.(3,-2)nul。