推荐人教版七年级数学下册 7.1.1 有序数对-导学案1

1、有序数对教学目标1.现实情景感受利用有序数对表示位置的广泛性，能利用有序数对来表示位置.2.让学生感受到可以用数量表示图形位置，几何问题可以转化为代数问题，形成形数结合的意识.重点、难点重点：理解有序数对的概念，用有序数来表示位置.难点：理解有序数对是“有序的” ，并用它解决实际问题.教学过程一、创设问题情境，引入新课在建国 50 周年的庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？原来，广场上有许多同学，每个人都根据图案设计要求，按排序列上在一个确定的位置，随着指挥员的信号，他们举。

2、第七章 平面直角坐标系7.1.1 有序数对一、填空题。1、如图表示某地区旅游景点的示意图，如果用（2,5）表示图上校门的位置，试表示其它各景点的位置。比如，塔林： ； 七星塔： ；钟楼： ；中心广场： ； 黄羊洞： ；山中河： ；天鹅湖：_。2、小游戏：“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置. 如果用（1,2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第 3 个位置.你能用同样的方表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？（ ） （ ） （1,2 ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）3、利用 ，可以准确的表。

3、7.1.1 有序数对1小玲所在的班级在光华教学楼 4 层左起第 3 个教室，你能用有序数对表示她的教室的位置吗？2用有序数对（2，9）表示某住户住 2 单元 9 号房，请问（3，11）表示住户住几单元几号房？3青云山在新泰正东 3 公里处，以“新泰”为坐标原点，你能在图中画出青云山的位置吗？4晓明和小华一起去看电影，晓明的电影票是 7 排 15 号，小华的电影票是 15 排 7 号，他们的位置相同吗？5 （应用题）（1）如图，点 A 用（3，1）表示，点 B 用（8，5）表示若用（3，3）（5，3）（5，4）（8，4）（8，5）表示由 A 到 B 的一种走法，并规定。

4、7.11 有序数对教学目标1. 理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法2. 培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.教学重点与难点重点:有序数对及平面内确定点的方法.来源: 学优高考网 gkstk难点:利用有序数对表示平面内的点.教学设计 设计说明 一.问题探知 1一位居民打电话给供电部门：“卫星路第 8 根电线杆 的路灯坏了， ”维修人员很快修好了路灯同学们欣赏下面图案.2地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着“北纬 44.2，东经 125.7”。3某人买了一张 8 排 6 号的电影票，很快找到了自己的座位。分析以上情景，他们分别利。

5、 初中导学案科 目 数学 课题 7.1.1 有序数对 授 课 时 间 2013.4.12设计人 HW 课型 新授 班 级 姓 名学 习目 标1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。教师寄语 光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动！学法指导 启发引导一、自主先学预习自学时请先用铅笔解答问题阅读课本 P64-P65 完成下列问题：（1）只给一个数据如 “第 3 列”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请答出这个同学是谁？答： （2）给两个数据如 “第 3 列第 2 排”， 你能确定我们班里是哪个同学的位置。

6、有序数对教学目标1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法2.培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.教学重点与难点重点：有序数对及平面内确定点的方法.难点：利用有序数对表示平面内的点.教学设计一.问题探知1一位居民打电话给供电部门：“卫星路第 8 根电线杆的路灯坏了，”维修人员很快修好了路灯.同学们欣赏下面图案.2地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着“北纬 44.2，东经 125.7”.3某人买了一张 8 排 6 号的电影票，很快找到了自己的座位.分析以上情景，他们分别利用那些数据找到位置的.你能举出生活中利用数。

7、17.1 平面直角坐标系71.1 有序数对【学习目标】1理解有序数对的概念，会用有序数对表示位置2会用有序数对解决实际问题【学习重点】有序号对的意义和作用【学习难点】用有序数对表示点的位置行为提示：创设情景，促进学生思考，引起学生的学习兴趣行为提示：让学生先独立阅读课文，然后小组交流讨论后达成共识方法指导：表示平面内的点的位置可以用有序数对，中间用逗号隔开，外边必须加小括号情景导入 生成问题情景导入游戏：找朋友(下图为某教室平面图)问题1只给一个数据“第3列”，你能确定朋友的位置吗？答：不能2给两个数据“第3列第2。

8、第七章 平面直角坐标系7.1.1 有序数对教学目标： 1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。3、通过寻找用有序数对表示位置的实际背景，发展学生的应用意识。教学重点：用有序数对表示位置。教学难点：对有序数对中的有序的理解。教学过程设计一、创设情景，引入概念1、让学生观察某同学最近两天的着装变化，由此给出上述气温变化图。提问：什么时候气温最低？什么时候气温最高？你是如何发现的？（学生观察上图并回答，通过给学生提供现实背景，吸引学生的注意力。 ）2、想一想：你看过电影吗？在电影院内，确定。

9、第七章 平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法.2.培养运用数学知识解决实际问题的意识.自学指导：阅读教材第 64 至 65 页，完成下列各题.自学反馈(1)图中五枚黑棋子的位置如何表示？(2)图中(，)，(，)位置上分别是什么物体？解：(1)C(9,10)，D(4,5)，E(5,1)，F(11,1)，G(13,7).(2)图中(，)，(，)位置上分别是足球和草莓.活动 1 情景导入，激发兴趣出示课件，让学生欣赏 2008 年北京奥运会开幕式片断视频( 四大发明之活字印刷术). 在活动中，教师重点引导学生观察，激发学。

10、课题 7.1.1 有序数对课型 新授来源:学优高考网 gkstk主备人来源:gkstk.Com彭玉霞 上课时间学习目标1.理解有序数对的意义;2.能用有序数对表示实际生活中物体的位置。学习重点 有序数对的概念，用有序数对来表示物体的位置。学习难点 对有序数对中的有序的理解。学习过程学习笔记（教师导学）自 主 纠 错（ 学 生 活 动 ）【自主学习】 1.在教室里，只给一个数据如从教室前面数“第 3 列” ，你能确定是指哪位同学的位置吗？2.给两个数据，如按照从前到后、从左到右的顺序“第 3 列，第 2 行” ，是 （填写同学的名字）的位置。3.那么“第 2。

11、711 有序数对基础过关作业1小玲所在的班级在光华教学楼 4 层左起第 3 个 教室，你能用有序数对表示她的教室的位置吗？2如右图，用有序数对（2，9）表示某住户住 2 单元 9 号房，请问 （3，11）表示住户住几单元几号房？3青云山在新泰正东 3 公里处，以“新泰”为坐标原点，你能在图中画出青云山的位置吗？4在中国地图上找出北京、济南、上海的位置，并分别用有序数对写出其经纬度（经度写在前边） 5晓明和小华一起去看电影，晓明的电影票是 7 排 15 号，小华的电影票是 15 排 7 号，他们的位置相同吗？综合创新作业6十运会在江苏隆重召开。

12、7.1.1 有序数对【学习目标】理解有序数对的意义，了解平面上确定点的常用方法。【学习重难点】理解有序数对及平面内确定点的方法，能利用有序数对表示平面内的点的位置。一、自主学习活动1 感受生活中的数学在电影院内如何找到电影票上所指的位置？在电影票上，“6排3号”与“3排6 号”中的“6”的含义有什么不同？如果将“8排3号”简记作(8,3)，那么“3排8号”如何表示？(5,6) 表示什么含义？活动2 有序数对1. 什么是有序数对？ 2. 有序数对在日常生活中有什么应用？3. 在电影票上，将7排6号“简记作(7,6)”6 排 7号可表示为_；(8,6)表示。

13、课题：7.1.1 有序数对学案 学习目标：1、能说出有序数对的定义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。学习重点：用有序数对表示位置。学习难点：用有序数对表示位置。学习方法：自主学习 合作探究学习过程：（一）读教材，首战告捷1、教材 64 页，在图 7.11 中找出参加数学问题讨论的同学。小组内交流一下，看一看你们找的位置相同吗？思考：（2,4）和（4,2）在同一位置吗？为什么？2、请回答教材 65 页：思考题。来源:gkstk.Com来源:学优高考网3、我们把这种有顺序的_个数 a 与 b 组成的_叫做_，记作( ， )。(二)合作探究：1、利用。

14、7.1.1 有序数对1小玲所在的班级在光华教学楼 4 层左起第 3 个教室，你能用有序数对表示她的教室的位置吗？2用有序数对（2，9）表示某住户住 2 单元 9 号房，请问（3，11）表示住户住几单元几号房？3青云山在新泰正东 3 公里处，以“新泰”为坐标原点，你能在图中画出青云山的位置吗？4晓明和小华一起去看电影，晓明的电影票是 7 排 15 号，小华的电影票是 15 排 7 号，他们的位置相同吗？5 （应用题）（1）如图，点 A 用（3，1）表示，点 B 用（8，5）表示若用（3，3）（5，3）（5，4）（8，4）（8，5）表示由 A 到 B 的一种走法，并规定。

15、课题： 7.1.1 有序数对课型:新课 计划课时：1 课时 主备人： 审核人：_【学习目标】理解有序数对的意义，了解平面上确定点的常用方法.【学习重点】理解有序数对及平面内确定点的方法. 来源:学优高考网 gkstk【学习难点】利用有序数对表示平面内的点.【学习过程】一、知识链接问题:找朋友（右图是教室的平面图）1. 只给一个数据“第三列”，你能确定朋友的位置吗？2. 给两个数据“第三列第二排”，你能确定朋友的位置吗？来源:gkstk.Com3. 你认为在平面中需要几个数据确定一个位置？二、探索思考探究：请同学们仔细阅读课本 P6465 页，假设。

16、课题 7.1.1 有序数对课型 新授来源:学优高考网 gkstk主备人来源:gkstk.Com彭玉霞 上课时间学习目标1.理解有序数对的意义;2.能用有序数对表示实际生活中物体的位置。学习重点 有序数对的概念，用有序数对来表示物体的位置。学习难点 对有序数对中的有序的理解。学习过程学习笔记（教师导学）自 主 纠 错（ 学 生 活 动 ）【自主学习】 1.在教室里，只给一个数据如从教室前面数“第 3 列” ，你能确定是指哪位同学的位置吗？2.给两个数据，如按照从前到后、从左到右的顺序“第 3 列，第 2 行” ，是 （填写同学的名字）的位置。3.那么“第 2。

17、第七章 平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.1.1 有序数对【教学目标】知识与技能了解有序数对的概念，学会用有序数对表示点的位置。过程与方法1.通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用；2.通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历运用数学知识解决实际问题的过程；情感、态度与价值观体验有序数对在现实生活中应用的广泛性。【教学重难点】重点: 1.利用有序数对准确地表示出一个位置2.有序数对找出位置。难点: 对有序数对中的“有序 ”的正确认识。【导学过程】【情景导入】1.只给一个数据如“第 3 列” ，你能确定。

18、课 题 7.1.1 有序数对 1 课时学习目标1、知道有序数对的意义2、学会平面上确定点的常用方法。学习重点 理解有序数对及平面内确定点的方法，能利用有序数对表示平面内的点的位置。学习难点来源:学优高考网 gkstk能在具体问题中利用有序数对表示平面内的点的位置达 成目 标 导学流程设计 二次备课从生活实例出发，引出新知来源:学优高考网 gkstk教材范围：P64-P65 页【课堂新知探究】【环节 1】有序数对的意义与探究1、学前准备思考一下：老师想表扬一位同学，请帮老师找一下他在班级的：这位同学在“第一排” ，你能找到吗？这位同学在“第。

19、7.1.1 有序数对导学案松滋市实验初级 中学 一、 引入新知二、 探究新知1、比一比 ：看看哪位同学能最快找出以下位置的同学.(1,3) (3,1)(2,4) (4,2)(3,4) (4,3)数对温馨提示：列数在前，排数在后2、观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？3、有序数对：4、这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？A（5、9） B（x，y） C 4，6 D （a b） E（b，9） F6,7三、 应用新知试一试：1.在电影票上，将“7 排 6 号”简记为（7，6） ，则 6 排 7 号可表示为 .（ 8，6）表示的意义是 .2.用 1，2，3 可以组成有序数对_对。

20、7.1.1 有序数对学习目标： 1通过生活中的实例，能说出有序数对的定义,认识到可以用有序数对表示点的位置。2会用有序数对表示平面内的点及实际生活中物体的位置。3、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。学习重难点：用有序数对表示位置。教学过程：一、温故知新1、 （1）同学们看过电影吧？如果电影票上的“3 排 6 座”记作（3，6） ，那么“4 排 3 座”可记作（ ， ） ， （6，8）表示_排_ 座.（2） 、在电影院内确定一个座位一般需要_个数据.二、自主导学探究：请同学们仔细阅读课本 P64 页，1、小明的座位在第一排，你能找。