牛津译林英语九年级上册学案Unit3 第1课时新

1、9A Unit 7 Films 第八课时导学案Task使用日期 班级 姓名 组别 评价 【学习目标】1. 知识目标：熟练运用本单元所学词汇、词组和句型组织语言。2. 技能目标：完成一篇关于自己最喜欢的电影明星的文章，做到用词准确，调理清晰。3. 情感目标：通过对艺术的了解，培养学生对生活、对世界的热爱之情。【学习重点】1.能掌握本课时所出现的重要单词和短语；2.通过对范文的学习，结合实际，写一篇文章介绍自己喜欢的电影明星的故事。【基础引航】一、写出并背默下列单词、短语：1.当了特技替身演员_ 2.认为；考虑 _ _ 3. 赢得许多奖项 4.创建 5. 。

2、9A Unit 4 Growing up 第五课时导学案Grammar 2使用日期_ 班级_ 姓名_ 组别_ 评价_【学习目标】1. 知识目标：掌握 before, after, when, while, since, till, until, as soon asand whenever 引导的时间状语从句。2. 技能目标：能运用时间状语从句解决实际问题。3. 情感目标：培养独立思考，自主学习的精神和组间竞争的意识。【学习重点】1. 掌握时间状语从句的定义，结构以及时态等注意点。2. 能灵活运用时间状语从句解决实际问题。【基础引航】请仔细阅读课本内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！一、写出并背默下列单词、短。

3、9A Unit7 Films 第七课时导学案Speak up & study skills使用日期 班级 姓名 组别 评价 【学习目标】1知识目标：能用英语邀请好友一起去看电影，谈论各自喜欢喝不喜欢的电影。2. 技能目标：（1）能用英语交流去看电影的相关事宜。(2)了解喜剧的组成；掌握阅读戏剧的方法。3. 情感目标：通过不断地阅读实践，增加学生阅读的信心，提高阅读兴趣。 【学习重点】1.能掌握本课时所出现的重要单词和短语；2.在阅读中使用阅读方法，提高阅读技能。【基础引航】一、写出并背默下列单词及短语：1. 特价优惠_ 2. 取消；终止_ 3. 也不_4. 相当愚蠢的_ 。

4、9A Unit 5 Art world 第四课时导学案Grammar1使用日期：_ 班级：_ 姓名：_ 组别：_ 评价：_【学习目标】1.掌握 because,since,as 引导的原因状语从句的用法，并能熟练、准确地使用。2.能运用所学完成相关的语法练习。3.通过合作学习，培养团结互助的团队精神。【学习重点】1. 掌握文中四会词汇以及相关的短语和句型。2. 能灵活运用原因状语从句解决实际问题；【基础引航】一、写出并背默下列单词、短语：1.高度地;高地 _ 2. 呼吸 n. v. _ 3.被选择做某事 _ 4.有能力做 5.高度评价 6.对开放_ 7.交通拥挤_ 8.上气不接下气_9.持续一个半小时 。

5、9A Unit 7 Films 第五课时导学案Grammar 2使用日期 班级 姓名 组别 评价 【学习目标】1.掌握 so that 引导的目的状语从句的用法，并能熟练、准确地使用；2.通过相关的语法练习复习并进一步掌握 although/though 引导的让步状语从句及 so.that/such.that 引导的结果状语从句的用法；3.通过合作学习，培养团结互助的团队精神。【学习重点】1. 掌握文中四会词汇以及相关的短语和句型；2. 能灵活运用让步状语从句、结果状语从句和目的状语从句解决实际问题；【基础引航】一、写出并背默下列单词、短语：1.避开交通高峰期_2. 如此以至于.(两种)。

6、9A Unit 5 Art world 第八课时导学案Task使用日期_ 班级_ 姓名_ 组别_ 评价_ 【学习目标】1. 知识目标：熟练运用本单元所学词汇、词组和句型组织语言。2. 技能目标：完成一份调查问卷；完成一篇关于自己最喜欢的艺术形式的文章。3. 情感目标：通过对艺术的了解，培养学生对生活、对世界的热爱之情。【学习重点】1.能掌握本课时所出现的重要单词和短语。2.通过对范文的学习，结合实际，写一篇文章介绍自己喜欢某种艺术的故事。【基础引航】一、写出并背默下列单词：1.文学_ _ _ 2.表扬_ _ 3.天赋，才能 4.污点、斑点. 5.对有天赋 6.鼓励，。

7、9A Unit 5 Art world 第一课时导学案Welcome to the unit使用日期_ 班级_ 姓名_ 组别_ 评价_ 【学习目标】1. 知识目标：掌握本课时的重点词汇及句型。2. 技能目标：能用英语就自己喜欢的艺术展开对话。3. 情感目标：培养一定的艺术情操，拓展视野。【学习重点】1.掌握本课时的重要单词、短语和句型结构；2.能运用英语就自己喜欢的艺术展开对话。【基础引航】一、写出并背默下列单词：1. 令人愉快的 adj. _ 2. 戏剧 n. _ 3. 照相术，摄影 n. _ 4.流行音乐 n. _ 5.音乐的 adj. 6. 天赋，才能 n. _ 二、译出并记住下列短语：1.一些令人更愉快。

8、9A Unit 4 Growing up 第一课时导学案Welcome to the unit使用日期_ 班级_ 姓名_ 组别_ 评价_【学习目标】1. 知识目标：掌握本课时的重点词汇及句型。2. 技能目标：(1)了解认识世界的途径 ；(2)能用英语谈论“你是如何认识世界的？” 。3. 情感目标：通过对世界的了解和探索，培养对生活的热爱和向往之情。【学习重点】1. 掌握本课时的重点词汇及句型。2. 能用英语交流认识世界的途径。【基础引航】请仔细阅读课本内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！一、写出并背默下列单词：1.时期，时代 _ 2.无论何时 _ 3.凭 借 _ 4.很 多 。

9、9A Unit 7 Films 第一课时导学案Welcome to the unit使用日期 班级 姓名 组别 评价 【学习目标】1. 知识目标：掌握本课时的重点词汇及句型。2. 技能目标：能够简单谈论电影和电影工作者。3. 情感目标：通过了解艺术形式的途径，引导学生对生活和世界充满向往。【学习重点】1.熟练掌握本课时的重点词汇及句型；2.能够用英语简单谈论电影和电影工作者。【基础引航】一、写出并背默下列短语：1.超级明星 n. _ 2.浪漫的 adj 3.剧本 n. _ 4.西部电影；西部小说 n _ 5.工业；产业 n. 6.讲故事的人 n. 二、译出并记住下列短语：1科幻电影，科幻小。

10、9A Unit 7 Films 第三课时导学案Reading 2使用日期 班级 姓名 组别 评价 【学习目标】1.知识目标：进一步详细了解奥黛丽.赫本的演艺生涯；2.技能目标：学会正确使用文中重要知识点；3.情感目标：学习赫本在艺术领域不懈追求，在慈善事业无私奉献的精神。【学习重点】1. 掌握文中四会词汇以及相关的短语和句型；2. 能灵活运用重要的语言点解决实际问题；【基础引航】一、译出并记住下列短语：1. 一位名媛的失去_ 2.一位伟大的女演员_ 3.吸引某人的注意_ 4.以她的小说为基础_ 5.一个巨大的成功_ 6.扮演一个天使的角色_ 7.和-紧密合作_ 8.在。

11、9A Unit 5 Art world 第三课时导学案使用日期_ 班级_ 姓名_ 组别_ 评价_ 【学习目标】1. 知识目标：进一步详细了解作曲家谭盾的经历及代表作。2. 技能目标：学会正确使用文中重要知识点。3. 情感目标：学习谭盾在艺术领域不懈追求的精神。【学习重点】1. 掌握文中四会词汇以及相关的短语和句型。2. 能灵活运用重要的语言点解决实际问题。【基础引航】一、译出并记住下列短语：1.无国界音乐_ 2.给某人颁发某物_ 3.对显现出兴趣_ 4.乐器_ 5.继续学习_ 6.因最出名_ 7.在不同人的脑海里_ 8.中国传统音乐_ 9.一口中国古钟_。

12、9A Unit 4 Growing up 第三课时导学案Reading 2使用日期_ 班级_ 姓名_ 组别_ 评价_【学习目标】1. 知识目标：掌握文中的重要语言点。2. 技能目标：能够准确的运用语言点并能简述韦伯个人的生平简历。3. 情感目标：学会正确面对自己的劣势，培养不屈的精神并努力奋斗。【学习重点】1. 掌握文中四会词汇以及相关的短语和句型。2. 能灵活运用重要的语言点解决实际问题。【基础引航】请仔细阅读课本内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！一、译出并记住下列短语：1.泄气，灰心_2.参加选拔_ 3.放弃做某事_4.由于身高_5.改变主意_ 6 。

13、9A Unit 3 Teenage problems 第五课时导学案Grammar 2使用日期_ 班级 _ 姓名_ 组别_ 评价_【学习目标】1. 知识目标：学会提出建议的几种句型。2. 技能目标：（1）能掌握各种句式的宾语从句的用法并解决实际问题；（2）能谈论自己的问题并给别人的困扰提出建议。3. 情感目标：培养独立思考，自主学习的精神和组间竞争的意识。【学习重点】1.能积极谈论自己的问题并给别人提出建议。2.能灵活运用宾语从句解决实际问题。【基础引航】请仔细阅读课本内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！一、译出再默写下列单词：1.谁（宾格） 2. 。

14、9A Unit 3 Teenage problems 第四课时导学案Grammar 1使用日期_ 班级_ 姓名_ 组别_ 评价_【学习目标】1. 知识目标：掌握本节课的重点单词和短语。2. 技能目标：1. 巩固并掌握宾语从句的三种句式结构。2. 能掌握并运用特殊疑问词引导的宾语从句。3. 能运用宾语从句解决实际问题。3. 情感目标：培养小组合作，互助互学的精神。【学习重点】1. 掌握并背诵重要的单词和短语。2. 能灵活运用宾语从句解决实际问题。【基础引航】请仔细阅读课本内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！一、预习课本，翻译下列单词：1.谁（宾格） 2. 安静。

15、9A Unit 3 Teenage problems 第六课时导学案Integrated Skills使用日期_ 班级 _ 姓名_ 组别_ 评价_【学习目标】1. 知识目标：掌握本课时重要的单词、短语和句型。 2. 技能目标：（1）能从一个学生的情况介绍中获得信息并作记录；（2）能从听力材料中获取有用信息，完成信息记录表；（3）能用从听力中获取的信息完成一份报告。3. 情感目标：学会倾诉烦恼，互相帮助并提供可行的建议。【学习重点】1.能正确运用听力技巧获取信息。2.能运用听力材料中有用的信息解决实际问题。【基础引航】请仔细复习课本内容，认真完成下面的预习作业，相信。

16、9A Unit 3 Teenage problems 第八课时导学案Task使用日期_ 班级 _ 姓名_ 组别_ 评价_【学习目标】1. 知识目标：熟练运用本单元所学词汇、词组和句型组织语言。2. 技能目标：能清楚谈论自己或朋友在学习、生活中存在的问题，并找到正确的解决方法。3. 情感目标：能找到合适的途径来解决自己的烦恼。【学习重点】1. 掌握本课时中重要的单词及短语。2. 运用本单元所学短语和句型组织语言，完成一篇关于如何描述烦恼的文章。【基础引航】请仔细复习课本内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！一、写出并背默下列单词、词组：1.精神压。

17、9A Unit 3 Teenage problems 第二课时导学案Reading 1使用日期_ 班级_ 姓名_ 组别_ 评价_【学习目标】1. 知识目标：通过阅读，理解并记忆本文中的新单词和词组。 2. 技能目标：运用快速阅读和精读技巧，掌握课文内容。3. 情感目标: 探讨中学生常见的烦恼，培养学生健全的人格。【学习重点】1.掌握并理解重要的单词和短语。2.能运用快速阅读和精读技巧，掌握课文内容。【基础引航】请仔细阅读课本内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！一、写出下列单词并背默：1.处 理_ 2.选 择_ 3.除之外_4.醒着的_5.几乎不 _ 6.想 象 7.怀 疑 。

18、9A Unit 3 Teenage problems 第七课时导学案Speak up strict in B. Does; strict with C. Is; strict with D. Is; strict in( )4.I want to know if you have your fatherA. got from B. heard from C. received from D. had from【巩固拓展】一、单项选择( )1.-I feel stressed from time to time. Could you give me some advice?- sharing your worries with your parents？A. Why dont you B. How about C. Why not D. Would you like( )2.At times，parents find it difficult _with their teenage children.A. talk B. talked 。

19、9A Unit 3 Teenage problems 第三课时导学案Reading 2使用日期_ 班级 _ 姓名_ 组别_ 评价_【学习目标】1.知识目标：学会正确使用文中重要知识点及重要表达。2.技能目标：能用自己的语言讲述自己的烦恼并寻求建议。 3.情感目标：学会正确对待成长中的烦恼。【学习重点】1.掌握并背诵重要的单词和短语。2.能运用文中所学知识点解决实际问题。【基础引航】请仔细阅读课本内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！一、译出下列词组并记住：1. 处理_2. 别无选择只能做_3. 熬夜 _ 4. 保持清醒_5. 按时_ 6. 为我的爱好腾出时间_7. 值得做_。

20、9A Unit 3 Teenage problems 第一课时导学案Welcome to the unit使用日期_ 班级_ 姓名_ 组别_ 评价_【学习目标】1.知识目标：了解青少年成长过程中常见的问题。2.技能目标：能根据所学内容谈论青少年问题并提出解决的方法。 3.情感目标：学会正确对待成长中的烦恼。【学习重点】1.掌握并记忆与青少年问题相关的单词和短语。2.能运用所学词汇谈论成长中的烦恼，并分享解决方法。【基础引航】请仔细阅读课本内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！一、译出并背默下列单词：1. 青少年的_2. 分 数_ 3. 发疯的_ 4. 考 试_5. 或许，可。