1、尊 敬 的 各 位 专 家您 好,美发与造型盘发与造型,第二节 盘发的基本技法运用（一）,项目一：完成三手加减发辫、扎束、扭绕技法 编织操作 项目二：运用本堂所学技巧完成一款发型设计操作,说课内容,教学策略,教学过程,教材及教学内容,教学反思,美发与造型盘发与造型,第二节 盘发的基本技法运用（一）,项目一：完成三手加减发辫、扎束、扭绕技法 编织操作 项目二：运用本堂所学技巧完成一款发型设计操作,教材及教学内容分析,美发与造型教材是高等教育出版社2010年9月出版的第二版本教材，相对于第一版本书中增加了大量的图片资料，使专业教学更直观。书中内容设计到美发专业方向七大专业面，涉及面广，内容通俗易懂
2、适合于刚刚踏入美发行业的学生使用。本堂讲解内容盘发编辫技巧、扎束技巧、拧绕技巧项目是学生在生活中进行发型打理的较好的手法，实用性高，技能操作简单，涉及知识技能通俗易懂，造型作品的美观展示性强，容易吸引激发学生学习热情，是美发专业课的重要章节。,教学目标重点难点,教学目标： 知识目标：掌握各种技法口诀 能力目标：1、掌握编辫、扎束、扭绕的操作技法2、能运用基础技法完成造型 情感目标：在操作中能培养学生的互助精神,教学重点：（1）明确本堂所学技法对以后美发专业学习的重要性（2）能运用基础技法创新设计,教学难点： （1）编织的口诀实际运用（2）盘发造型的设计技巧（3）发辫控股地技巧（4）盘发造型的创
3、新,教 学 策 略,学长负责制 增强辅导的力度提高教学质量,小组协作探讨式实施 以小组协作情况和小组项目完成整体质量作为考评依据 项目探讨式实施可以激发学生的创作灵感和学习积极性,多元化考评增强督促力度 个人自评 小组互评 学长考评 教师考评,项目教学法作为任务驱动 以项目完成质量作为考评依据,学情分析,求知欲旺盛，个性活泼，思维活跃，比起枯燥的文字更喜欢参与性、生动性的教学模式。,本课时的授课对象是新生入学第一学期得学生，刚到一个新环境中学生的表现欲强，然而他们自主学习能力相对较弱，好胜心强，渴望得到认可，在乎他人的评价；,因此，激发学生兴趣， 使他们在轻松、愉悦的 氛围中吸收知识， 在每堂
4、的授课内容中都会 有相应的技能训练， 以提高学生的学习积极性。,课 前 准 备,2、检查工具用品,3、活动操,1、点名 德育教育,4、手操训练,腕功：摆腕/转腕/压腕/抖腕,指功：合掌压指/叉指压指伸张手/内外轮指,教 学 过 程,1、发辫单编织的完成情况 2、课前实训报告填写（学长负责）,一、检查上节作业完成情况,二、本堂项目要点分析,教学重难点,项目一 基础技能项目，要熟练操作，扎实掌握，采用项目教学探讨式实施。,项目二 为拓展终端任务采用本堂的技能完成造型，注重创意与造型设计意识。,1、采用小组协作观察总结，学长负责制完成加减续辫、扎束、扭绕等技巧,三、项目一探讨式实施（20分钟）,四、
5、项目一技能点评要点讲解（10分钟）,一、正三手加发辫（三股续辫）,右侧：1压2、3压1；1压2续1，3压1,左侧：1压2、3压1；1压2，3压1续3,双侧：1压2、3压1；1压2续1，3压1续3,反三手加发辫口诀呢？,？,二、扎束,又成为：扎马尾、扎髻,1、基础技巧： 先将皮筋一头挂上发夹，左手握住马尾并把皮筋的另一头套在左手小拇指上，右手用发夹带皮筋转过马尾根部后，发夹穿过皮筋内再反转绕在马尾根部，绕紧后发夹横向固定在发根处。,2、扎马尾的分类,多点 扎法,三、扭绕,拧绳造型,1、基础技巧： 将一股或两股头发加以旋转，紧密或宽松地扭成一种绳状效果。,2、技巧示例,五、项目二实施（20分钟）,
6、观察图片及实物作品展开想象完成一款完美的作品,要求：小组内再分为两人一组协作完成，教师及学长只做技术指导，造型创意不限但要体现出本堂的技术点,关键点：根据自己设计意图完成作品，参照但不要模仿。,关键点：根据自己设计意图完成作品，参照但不要模仿。,关键点：根据自己设计意图完成作品，参照但不要模仿。,同学们动手吧加油！ ！,小 组 合 作 教 师 指 导 学 长 负 责,加油你追我赶勇创佳绩,1、教师、学长、组长、自评交叉评议,六、小组评议（10分钟）,盘发应用技法小组一评分表,小组,内容,自我评价表,小组分组及课堂评价表教师签名：班级：12级美发与形象设计 项目：盘发基本技法运用一,1、加强基础
7、技法训练 2、完善设计作品 3、利用一周时间再设计一款发型 4、完善试训报告，完成编织技巧整理,八、作业（5分钟）,九、卫生整理（课后1分钟）,1、个人工具用品整理 2、卫生清理,七、教师点评（10分钟）,1、多扬少抑，发现闪光点,教学反思,1、本堂课程授课内容技能操作性强，学生的学习兴趣高，但由于是相对 精细的编织技法造型的技能训练，学生需要较高的熟练性作为发型设计 创作的基础，所以在授课中项目一基本技法的训练相对进行的训练量和 分配的时间不够，造成学生的拓展造型（项目二）实施的质量不高，所 以在以后的教学中除了增加时间和训练量外，在学生预习阶段也应增加 技能侧尝试操作。 2、对于学长负责制
8、老生应当帮扶的时机和内容规定不够， 在项目二实施的过程中容易造成各组为了追求成绩而变成学长操作。 对此还需再对老生负责的内容时机加以规范。 3、美发形象设计专业是日新月异的时尚专业，为了更好的发挥学生的 创造性，本堂课程应当追加为规定发型操作和创意发型设计两部分。 以增加学生主动学习和创新意识。,板 书 设 计,盘发造型模块 第二节 盘发的基本技法运用（一）项目一：完成三手加减发辫、扎束、扭绕技法编织操作 项目二：运用本堂所学技巧完成一款发型设计操作 知识要点,一、正三手加发辫（三股续辫）,右侧：1压2、3压1；1压2续1，3压1,左侧：1压2、3压1；1压2，3压1续3,双侧：1压2、3压1；1压2续1，3压1续3,二、扎束基础技巧：,三、扭绳技巧：,谢 谢 欢迎批评指正,
