山东省枣庄市九年级语文上册教案第三单元 体验 颖悟 作文

1、课前预习1、查阅工具书，扫清阅读障碍，为生字词注音，释义。2、阅读课文后，理清思路，写出文章的结构提纲。相关课程标准：来源:学优高考网 gkstk欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。来源:学优高考网 gkstk教学过程第一课时一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾。

2、一、赏析探究，深入学习课文。1、揣摩下列语句的深层含义。（多媒体展示或投影）（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者什么思想?（2）那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。于是交通专家宣。

3、课前预习：对本单元所学课文进行再阅读，了解和区分作品中移情与象征的手法运用。相关课程标准：“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。 ”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 ”教学过程：一、 创设情境，导入新课：导入：有时，重要的不在风景本身，而在你看风景的心情。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。人的心情，会受外物的影响，同样也可以借助外物表达出来。即以物喜以己悲。 “东边日出西边雨，道是无晴（情）却。

4、课前预习1.熟读课文，理解内容，准备课上发言、交流。2.本文的作者是 ，其中篇小说 被改变成电影 大红灯笼高高挂 ，蜚声海内外。3.写出阅读本课时遇到的生字词；积累文中对树拟人化描写的语句。相关课程标准：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和评判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 ”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。。

5、课前预习1、通读全文，查字典，给生字词注音、释义。2、朗读并感受文章的状物抒情的写法。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。评价任务1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。2、理解直抒胸臆的语言特点，把握文中记叙、描写与抒情之间的关系。来源:学优高考网教学过程第一课时一、导入新课播放歌曲小白杨“一棵呀小白杨，站在哨。

6、课前预习1、反复诵读三首诗，体会各首诗的情感。2、诵读课文，了解两位诗人生平及写作的时代背景，借助课文注解理解诗词大意。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。教学过程一、导入新课本单元的 5 篇课文全是关于树的。在这一大片的树林中，其实没有一棵是真正意义上的“树”，每棵树都被注入了人的情感和思想。那么，今天我们一起来看看。

7、一复习回顾，导入展示回顾本单元所学课文，我们已经学了几篇与岳阳楼和洞庭湖相关的诗文。（范仲淹的岳阳楼记 、杜甫的登岳阳楼 、李白陪侍郎叔游洞庭醉后 、孟浩然望洞庭湖赠张丞相 、袁中道游岳阳楼记）这节课我们重点比较游岳阳楼记与其他几篇课文的异同。二、对比阅读，交流研讨1袁中道的思想与滕子京的思想有何不同？滕子京：虽遭贬谪，但具有“不以物喜，不以己悲”的思想，能笑对人生。袁中道：官场不顺利，加上胞兄病故，内心抑郁难以排遣，流露消极倾向。2.对比所学内容（本课诗两首 、杜甫登岳阳楼记与本课游岳阳楼记 、范文岳。

8、侯夫强课前准备：回顾整理本单元的相关知识，列出知识树，以便在课堂上进行展示、交流。有条件的同学可以制作课件。相关课程标准：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文 80篇。 ”“注重积累、感悟和运用。 ”“品味作品中富于表现力的语言。 ”复习目标：1.将本单元的知识点整合归类，完成知识储备。2.掌握文学常识，积累重要的文言词语和诗文名句。3.选用正确的复习方法，提高语文技能。4.准确理解本单元课文的思想境界和写法。5.进一步感受在欣赏山水中获得的乐趣，以丰富自己的人生体验。复习重点：进一步。

9、一. 导入展示上节课我们重点梳理本单元的文学常识、课文的内容和结构、字词的音形义、重点文言实词，这节课我们侧重梳理本单元的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、重点虚词、特殊句式及课文的写作方法。二自主复习下面咱们同学以小组为单位对本单元的知识点进行盘点。提示一：继续分组制作知识积累卡，梳理本单元的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、重点虚词、特殊句式等，每小组负责一个知识点。提示二：制作知识积累卡的形式多样，最好选择设计习题的方式，有针对性地归类。时间为 10 分钟。三展示交流师：下面请各组选一名。

10、课前准备：回顾整理本单元的相关知识，列出知识树，以便在课堂上进行展示、交流。有条件的同学可以制作课件。相关课程标准：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文 80篇。 ”“注重积累、感悟和运用。 ”“品味作品中富于表现力的语言。 ”复习目标：1.将本单元的知识点整合归类，完成知识储备。2.掌握文学常识，积累重要的文言词语和诗文名句。3.选用正确的复习方法，提高语文技能。4.准确理解本单元课文的思想境界和写法。5.进一步感受在欣赏山水中获得的乐趣，以丰富自己的人生体验。复习重点：进一步理解本。

11、课前预习：熟读课文，了解三位作者生平及写作的时代背景，查找生字词的读音和解释，借助课文注释理解诗文大意。背诵前两首诗歌，初步体会感受这三篇诗文。相关课程标准：“诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 ”“品味作品中富于表现力的语言。 ”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”教学目标：1.借助注释和工具书疏通文意，理解诗文的内容。2.掌握文学常识，理解文言词语，积累文言知识。3.与本单元中描写洞。

12、课前预习： 对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品结构的独特构思，并分析开头与结尾的特色。相关课程标准：“写作时考虑根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的开头和结尾。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，调动自己的感官体验，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 ”教学目标：1、了解文章、特别是文学作品开头和结尾的重要。2、了解文章基本的结构美感，形成一定的文章“结构”概念，懂得初步的形式美追求。 3、在阅读中留意优秀作品开头、中段、结尾的多样性。 教学重点：理解文章开头结尾的重要性；在阅读中留。

13、课前预习1 了解欧阳修及唐宋八大家的有关知识2 试读课文，圈点字音做好课前阅读，处理生字词 1.。滁（ ） 壑（ ） 琅琊（ ） （ ）潺（ ）酿（ ）僧（ ） 辄（ ） 伛偻（ ） （ ） 霏（ ） 暝（ ）洌（ ） 蔌（ ） 觥筹（ ） （ ） 翳（ ）弈（ ）朝（ ）而往 射者中（ ） 3 自己疏通文意相关课程标准：“随文学习基本的词汇，语法知识，诵读古代文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 ”学习目标：1 积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重。

14、 课前预习：熟读课文，了解作者生平，查找生字词的读音和解释，借助课文注释理解课文大意。相关课程标准：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和评判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 ”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”学习目标：1在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。2明确作者观点，理清文章脉络。3树立对他人对社会对自己的责任感。教学重点：学习文章流畅而又凝练的语言；培养正确的人生苦乐观。教学难点：体。

15、课前预习：对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品描写中的生动传神的想象。相关课程标准：“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。 ”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 ”教学目标：1、了解想象的内涵和虚构的类型。 2、掌握想象与虚构的技巧和标准，既要大胆想象，又要合乎情理。 3、通过作文的虚构，培养学生的想象能力。 评价任务：1学会虚构体验移植，写一篇想象作文。2互读文章，相互评价，推荐参加班级交流。教学过程。

16、【课前预习 】1、文学常识（1） 、 陪侍郎叔游洞庭醉后作者 ，字 ，别号 ，人称“ ”，其诗结集为 ，代表了 主义诗歌艺术的高峰。（2） 、孟浩然，唐代诗人，字 ，世称 ，与王维同为盛唐 诗派代表，被合称为 。2、摘抄诗句。（1） 、李白借酒消愁的诗句。（2） 、孟诗中千古名句。【相关课程标准】“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 ”“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 ”【教学目标】1、背诵这两首诗。2、学习如何通过对古。

17、课前预习：1、阅读全文，查找生字词的读音，把握行文思路，2、有感情的朗读课文，背诵名句。3、了解作者情况，初步体会感受这篇文章。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学习目标 ：1、理解作者对生命过程和本质的认识。2.、品味探究散文意蕴。3.、培养生命意识，引导学生建立正确的生命观和价值观。学习重点；反复诵读、品味，体会文章。

18、课前预习：对本单元所学课文进行再阅读，了解和区分作品中个性化的体验与颖悟 。相关课程标准：“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。 ”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 ”教学目标：1、脱离肤浅的感知，追求一定温度和深度的体验与颖悟。 2、实践在游记写作中体现对景物的个性化体验与颖悟。 评价任务：1实践体验颖悟在写作中的运用，寻求个体生命的独特。2互读文章，相互评价，推荐参加班级交流。教学过程：一、导入设计名篇。