山东省枣庄市九年级语文上册教案第一单元挖荠菜

1、吴林中学 侯夫强课前预习：1阅读全文，查找生字词的读音和解释。2有感情的朗读课文，背诵全文。3做好预习，自己疏通文意，了解作者情况，初步体会感受这篇文章。相关课程标准：随文学习基本的词汇语法知识，用来帮助理解课文中的语言特点；了解课文涉及的。

2、一 学生知识卡片展示分组进行，黑板展示二 知识竞赛 多媒体展示学生抢答1 给下列加点的字注音浔阳江头夜送客 秋瑟瑟 银瓶乍破水浆迸 弦弦掩抑声声思 xn s zh yn 2原文填写。1琵琶行中交待故事发生的时间地点的环境的句子是 ， 。2琵。

3、侯夫强课前准备：回顾整理本单元的相关知识，列出知识树，以便在课堂上进行展示交流。有条件的同学可以制作课件。相关课程标准：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文 80篇。 注重积累感悟和运用。 品味作品中富于表现力的语言。

4、课前准备：准备做知识卡片的材料，回顾整理本单元的相关知识，列出知识点，以便在课堂上进行展示交流。相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理。

5、课前预习：1学生阅读熟悉课文，借助工具书认识生字词；有条件的从网上查阅有关水浒传和李逵的资料，以备课堂交流。2教师查阅有关作品人物的资料。相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作。

6、课前预习1给生字词注音2了解文章主要内容相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨分析解决疑难问题。

7、课前预习：熟读课文，了解三位作者生平及写作的时代背景，查找生字词的读音和解释，借助课文注释理解诗文大意。背诵前两首诗歌，初步体会感受这三篇诗文。相关课程标准：诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品。

8、 吴林中学 侯夫强课前预习：1通读全文，有感情的朗读全文。熟悉内容，能够复述课文故事情节2查阅作者的相关资料，了解其艺术成就，体会人物的思想感情。相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的。

9、课前预习1 了解欧阳修及唐宋八大家的有关知识2 试读课文，圈点字音做好课前阅读，处理生字词 1.。滁 壑 琅琊 潺 酿 僧 辄 伛偻 霏 暝 洌 蔌 觥筹 翳 弈 朝 而往 射者中 3 自己疏通文意相关课程标准：随文学习基本的词汇，语法知识。

10、 课前预习：熟读课文，了解作者生平，查找生字词的读音和解释，借助课文注释理解课文大意。相关课程标准：在理解课文的基础上，提倡多角度有创意地阅读，利用阅读期待阅读反思和评判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 在通读课文的基础上，理清思路，理。

11、 课前预习：1请找出阅读课文时遇到的生字词并注音。2 乞丐是一篇，作者， 国作家。3本文作者还有哪些作品4积累描写人物外貌的词语。相关课程标准：来源:gkstk.Com能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 在通读课文的基础上，理清思路，。

12、课前预习： 对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品结构的独特构思，并分析开头与结尾的特色。相关课程标准：写作时考虑根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的开头和结尾。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，调动自己的感官体验，有自己的感受和。

13、课前预习 1文学常识1 陪侍郎叔游洞庭醉后作者 ，字 ，别号 ，人称 ，其诗结集为 ，代表了 主义诗歌艺术的高峰。2 孟浩然，唐代诗人，字 ，世称 ，与王维同为盛唐 诗派代表，被合称为 。2摘抄诗句。1 李白借酒消愁的诗句。2 孟诗中千古名。

14、课前准备：回顾整理本单元的相关知识，列出知识树，以便在课堂上进行展示交流。有条件的同学可以制作课件。相关课程标准：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文 80篇。 注重积累感悟和运用。 品味作品中富于表现力的语言。 复。

15、课前预习：对本单元所学课文进行再阅读，了解和区分作品中个性化的体验与颖悟 。相关课程标准：写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，。

16、课前预习：1.熟读课文，了解作者生平。2.写出阅读本课时遇到的生字词并注音。3.把本文中精妙的比喻句和心理描写佳句摘抄下来。相关课程标准：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己看法，并能运用合作的方式，共同探讨分析解决疑难问题。 在通读。

17、课前预习：1阅读全文，查找生字词的读音，把握行文思路，2有感情的朗读课文，背诵名句。3了解作者情况，初步体会感受这篇文章。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品中感人的情境。

18、课前预习：了解作者及本文背景资料。相关课程标准：能初步鉴赏诗歌作品，丰富自己的精神世界。品味作品中富于表现力的语言。 教学目标 1积累词语，理解诗意，背诵并正确默写该诗。2体味诗人的思想感情，激发想像，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。 3。

19、课前预习：对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品描写中的生动传神的想象。相关课程标准：写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。 多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识。

20、课前预习：了解作者及课文的背景资料。相关课程标准：能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。 在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中。