山东省枣庄市九年级语文上册教案第四单元悔的边缘

1、第二单元第三课腾飞的东方巨龙和第四课全民共同致富教案 教学目标1进一步增强爱党爱国爱社会主义的情感；增强全民致富观念民主政治意识和民族团结精神。 2进一步提高认识国家大政方针的能力，提高分析问题解决问题的能力。3进一步认清改革开放以来共和国。

2、一导入新课1.导语：唐诗是我国优秀的文学遗产， 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。今天我们来欣赏一篇赏析唐诗的随笔，领略一下在学者的眼中，唐诗的神韵如何2.走近作者多媒体胡晓明，。

3、课前预习：1.反复诵读，理解诗文内容，搜集与作者相关的资料，准备课上交流。来源:学优高考网 gkstk2.写出阅读诗文时遇到的生字词，并借助工具书，给字词注音释义。3.积累写月的精妙比喻句及唐诗名句。4.摘抄运用比喻形象概括唐诗精神特点的语。

4、预习要求1反复诵读两篇诗文，体会其中蕴含的情感。2搜集材料，了解作者写作这两篇咏月诗文时的背景。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；。

5、一创设情境，导入新课：1导入： 古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。一生：起舞弄清影，何似在人间。他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都。

6、课前预习：教师引导学生回忆本单元的学习内容：同样是写月亮乡愁送别不同的作者有不同的感受，带着自己的体验去阅读诗歌，勾画属于自己的文学世界。相关课程标准：写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。 多角度观察。

7、预习要求1搜集与作者及文中涉及诗歌相关的资料。2通读全文，查字典，给生字词注音释义，理解大意。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品。

8、课前预习1利 用 书 籍 网 络 收 集 关 于 咏 月 的 诗 词 佳 句 ， 誊 写 在 小 卡 片 上 。2反复诵读三首诗，体会各首诗的情感。3诵读课文，了解两位诗人生平及写作的时代背景，借助课文注解理解诗词大意。相关课程标准：欣赏文。

9、预习要求1搜集与作者及文中涉及诗歌相关的资料。2通读全文，查字典，给生字词注音释义，理解大意。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品。

10、课前预习1给生字词注音2了解文章主要内容相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨分析解决疑难问题。

11、课前预习： 对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品结构的独特构思，并分析开头与结尾的特色。相关课程标准：写作时考虑根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的开头和结尾。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，调动自己的感官体验，有自己的感受和。

12、一复习导入1.复习提问：课文悔的边缘题目能否改为悔 ，为什么 不能。 悔的边缘不仅表现了悔 ，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。尤其是边缘 ，它表现了那种差点后悔，思想斗争曾一度激烈的情状。而悔不足以表。

13、课前预习：1.熟读课文，了解作者生平。2.写出阅读本课时遇到的生字词并注音。3.把本文中精妙的比喻句和心理描写佳句摘抄下来。相关课程标准：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己看法，并能运用合作的方式，共同探讨分析解决疑难问题。 在通读。