全国创新杯机械类说课大赛一等奖作品 识读组合体视图说课

1、代号 位置关系、方位判断,能力目标,情感目标,建立三投影面体系 逻辑思维,激发求知欲 培养团队协作精神,三、说重难点,重难点,投影面构成代号,视图间投影关系和方位,视图前后方位判定,重点,重点,难点,难点,三等关系宽相等,四、说教法,认识三投影,生成三视图,项目教学法,绘制iphone4,五、说教学过程,4,课前准备 一周前,1,2,3,5,新课导入 5分钟,项目教学 35分钟,项目总结 3分钟,知识拓展 2分钟,五、说教学过程,时尚外观,小巧便携,工业产品,贴近生活,哪张是iphone4，哪张是ipod touch,新课导入明确项目 创设情境,五、说教学过程,项目分组数码公司 角色扮演,五、说教学过程,教学知识一、认识三面投影体系,侧立投影面,正立投影面,水平投影面,OX轴 长度,OY轴 宽度,OZ轴 高度,五、说教学过程,任务一、巧手你来SHOW,五、说教学过程,教学知识二、三视图的形成,五、说教学过程,任意组合积木玩具.,将组合完的玩。

2、专业之门的钥匙。
但机械制图也是众多学生特别是女生的难点，学生往往由于过去缺乏空间想象力的锻炼，对这门课束手无策，而传统挂图、模型教学无法从根本上帮助学生建立起应有的空间立体想象力。
因此，如何使之成为改变传统教学模式，围绕教、学、做为一体，全方位、一体化教学一直是我们探索和实践的方向。
下面我通过组合体章节的教学实践，具体阐述我的教学思想和方案。
一、教、学、做一体传统的机械制图教学主要依赖点、线、面及其相对位置关系的定位，使用投影作图等方式来培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
但这种方式直观性差，费时多而效果差，无法使学生更直观和贴切地理解教学内容。
因此，我们在教学中首先让学生自备模型材料，例如橡皮泥、萝卜等材料，然后在老师的指导下做出模型，通过学生的亲力亲为和互相比较作品，以提高学习本课程的兴趣点，让学生在动手过程中对物体的点、线、面、体有初步的切实感受，体会到学习的乐趣，让枯燥的教学内容融入动手实践中，这一做法3也为实训加工打下一定的基础。
二、充分利用现代化的教学手段将多媒体教学手段引入机械制图教学中，是我们改进机械制图教学的重点内容。
多媒体具有直观性强、突破视觉限制的特点，能够多角。

3、法画组合体视图,教学策略,通过学生自己制作模型、画轴测图、说形体特征和小组讨论的形式，综合运用任务驱动法、直观演示法、讨论法和理实一体化教学。
,教法分析,教学策略,http:/sve.hep.com.cn 网上学习、资源下载、专家在线答疑,学法分析,学生参与教学活动，进行合作学习、自主学习，通过制作模型，提高学习兴趣，从而对读组合体视图产生自主探究意识。
,读图的基本要领（约10分钟）,探究学习，完成任务（约30分钟）,设置任务情境，分组和明确工作规则（约5分钟）,读组合体的步骤（约30分钟）,教学评价（约10分钟）,巩固归纳（约5分钟）,教学过程设计,教学策略,读图的基本要领,设置任务情境，分组和明确工作规则,探究学习，完成任务,读组合体的步骤,教学评价、巩固归纳,教学内容,教学内容,1.形体分析法,3.根据下列视图说出形体名称,方框对方框四棱柱,方框对三角框三棱柱,多边形内 多个三角形棱锥,棱台,2.三视图的“三等”关系,教学内容,方框对圆框 圆柱,三角框对圆框 圆锥,等腰梯形对同心圆 圆台,三等径圆 圆球,教学内容,空间形体,。

4、缺乏细致和严谨的作风,数控专业 一年级,教学内容,教学对象,重点难点,教学策略,教学目标,教学目标分析,教学内容,教学对象,教学目标,教学策略,教学重点、难点分析,重点难点,教学重点： 利用形体分析法读组合体视图。
,教学难点： 形体分析法在实际中的应用。
,教学内容,教学对象,教学目标,重点难点,教学策略分析,教学策略,信息化教学：变静态为动态 变抽象为直观,Click to edit Master title style,教学过程,识读组合体视图,小组合作，总结要点,任务驱动，自主探究,妙趣选择，深化理解,联系实际，巩固提高,综合练习，强化应用,Click to edit Master title style,教学过程,识读组合体视图,小组合作，总结要点,任务驱动，自主探究,课堂总结,妙趣选择，深化理解,联系实际，巩固提高,综合练习，强化应用,强化练习,一、请找出表达有错误的视图,（A）,（B）,（C）,（D）,（E）,Click to edit Master title style,教学过程,识读组合体视图,小组合作，总结要点,任务驱动，自主探究,情境导入,。

5、是画图的基本方法，是由整体到局部的形象思维过程。
,(一) 本节内容地位及作用,本节具有 承上启下 的作用,教材分析,能力目标,知识目标,情感目标,教材分析,(二) 确立教学目标,能力目标,情感目标,知识目标,理解组合体的概 念、组合形式， 掌握组合体上各 基本体间相对位 置关系及表面连 接处的画法。
,培养学生的观察 能力和形体分析 能力，提高实践 与思维能力。
,启发学生探究讨 论，激发学生学 习专业的热情， 增强了专业学习 的自信心和求知 欲。
,教材分析,(二) 确立教学目标,教学关键点： 如何区分各种连接关系,教材分析,(三) 教学重点难点,学生情况分析,教法分析,1.具备分析、绘图的基本能力，对组合体有一定的认识 2.学生的自学能力较差，学习兴趣不浓,基础知识薄弱,教学对象,机电专业一年级,实物演示观察讨论分析概括巩固提高,教学方法：,教法分析,黑板作图 模型演示 多媒体辅助教学 信息化教学环境,改变“满堂灌”的教学模式，提倡“启发式”和“引导式”教学，让学生由“被动接受”变为“主动学习”。
,最有价值的知识是关于方。

6、导 。
,教学对象分析,识读组合体视图,自主学习能力较差,不喜欢枯燥的理论学习,具有初步的空间想象能力,平面到立体的能力不够,缺乏细致和严谨的作风,数控专业 一年级,教学策略分析,教 法,学情分析,教学过程,教法学法,启发式教学,任务 驱动,多媒体,教学策略分析,学 法,教学过程,教法学法,交流合作,自学能力,自主探究,Text,我要学,我能行,教学过程,识读组合体视图,3,50,30,3,4,教学过程,Click to edit Master title style,教学过程,识读组合体视图,小组合作，总结要点,任务驱动，自主探究,情境导入,课堂总结,妙趣选择，深化理解,联系实际，巩固提高,综合练习，强化应用,强化练习,Click to edit Master title style,教学过程,识读组合体视图,小组合作，总结要点,任务驱动，自主探究,情境导入,课堂总结,妙趣选择，深化理解,联系实际，巩固提高,综合练习，强化应用,强化练习,Click to edit Master title style,教学过程,小。