雨说教案

1、秋天的雨教案,秋天的雨教案优秀教案,秋天的雨教学设计,秋天的雨教案ppt课件,秋天的雨课文教案,秋天的雨教案大班教案,秋天的雨教案?1766?计,三年级秋天的雨教案,秋天的雨名师教学设计,秋天的雨从哪三个方面。

2、雨霖铃教学设计 泽州三中 李阿芳 【教学目标】 知识目标 1. 了解柳永及其词作风格； 2. 了解词牌“雨霖铃”； 3. 以读带析，在朗读中体味雨霖铃的思想感情和凄清意境； 4. 深刻体会雨霖铃 “虚实结合”的艺术特色。 能力目标 1. 在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣； 2. 引导学生初步掌握品读鉴赏词的基本步骤和方法； 3. 通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。 情感目标 。

3、桂花雨教案【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。3.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。【教材分析】1.这是一篇回忆童年生活的文章, 描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。2.作者以童年时代的眼光看待事物, 反映出纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。3.文章语言清新,情感丰富而真挚。引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点,教学难点是体会母亲说。

4、小班糖果雨教案小班糖果雨教案是怎么样的呢，欢迎大家的阅读参考，希望可以帮助到你。小班糖果雨教案一： 1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。3、理解词：糖果。重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。 ，难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。教学准备：挂图 13 号。活动过程：一、说说“雨” ，激发兴趣。你见过下雨吗?雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?引导幼儿结合生活说一说、做一做。今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故事。

5、雨巷教案教学目标 ：1、 知识目标：分析、理解本诗的意象和象征意味； 能有感情地诵读诗歌。 2、 情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。 3、 能力目标：通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 教学难点 、重点 学习象征的用法，理解诗歌意象。 教学方式：感悟法、朗读法、启发式 教学过程：一、走近雨巷江南是一个非常美丽的地方，它有着不同于北国，也不同于南疆的独具特色的风韵。在你的心目中，江南是一个怎样的地方？今天，我们将跟随戴望舒先生撑着油纸伞走进江南的雨巷。雨巷，该是有怎样的一番情致？请同学自读课文。1。

6、 （）长江的诉说教案 【教案内容】第二单元：可爱的祖国 主题二：沿着江河走下来 课题二：长江的诉说 【教案目标】 、了解长江的简况，知道长江的源头、流经的省市自治区，及长江上中下游的划分。 、培养学生识图、分析的能力，提高收集、整理资料的能力。 、通过学习感受到长江哺育了我们一代又一代中华儿女，从而产生对母亲河长江的感激和热爱之情 【重点难点】 、了解长江流域。

7、雨说教师寄语 孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。教学目标1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 3、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。4、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。教学重点 赏析诗歌意象意境,把握诗歌内涵,体会作者感情,提高审美情趣。教学难点 学习和运用生动形象、凝练精美的诗歌语言。教学方法 自主合作探究教 学 过 程一、预习导学【知识链接】1、走。

8、 第 2 课 雨说教案（新人教版九年级上）教学目标1、理解、积累词语。2、激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2初反复朗诵 ，感知清新明朗，节奏欢快的 诗歌语言。 教学重点1用喜悦、欢 快的语调朗诵全诗，体 会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真 情。 教学方法1诵读感悟法。2联想想像法 。3评析欣赏法。4探究学习法。 教学用具 录音机、教学带。 教学课时 1 课时 教学步骤二、解题 郑愁予原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949 年随家人去。

9、 爱莲说教案范文 爱莲说教案本文是宋代哲学家周敦颐所著的一篇托物言志的古 文，本文以花喻人，以花来抒发自己的人生态度，以下是出guo 的爱 莲说教案，请点击教案栏目查看。 1 、通过学生的自主学习，把握作品的主题，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。 2 、通过品味赏析，培养学生的审美情趣。 1 、 由杨万里的晓出净慈寺送林子方导入毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 。

10、第二课 雨说【教学任务】 学习目标1在反复诵读的基础上，体会诗的意境，领会诗的主题。品味诗歌语言的纯真美，领悟作者对儿童的关爱之情。重点理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。难点理解诗句含义，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。课时二课时课型教读课第二课时环节 教师活动 学生活动 二次备课自主学习用多媒体或者小黑板出示以下练习：.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（ ）、等待久了的田圃跟牧场、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起、跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏、绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好.下列诗句没有。

11、雨说教学设计教学设计示例一、明确目标有感情地朗读诗歌并熟读成诵，体会拟人手法运用的好处，加深对诗歌内涵的理解。二、整体感知雨说这首诗以拟人的手法，运用生动的笔触，让我们感受到久违的春雨所带来的欢乐幸福与甘甜。全诗语言生动、活泼，有如一阵清新的春风拂面而来，让人神清气爽。三、教学过程1由简介台湾诗人郑愁予导入课文。2配乐范读全诗，要求：（1）听准音。（2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。3指导学生自由朗读课文，要求把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌。4指导分析体会诗歌的感情基调。明确：感情基调是喜悦的。。

12、雨 说郑 愁 于教学目的1学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2学习在景物描写中抒发感情的方法。教学重难点1重点之一是注意在理解诗意的基础上，选择好语气和语调，有感情地朗读这一首诗。2细致地观察景物，抓住特征进行描写也是教学重点之一。3难点：在景物描写中抒发感情。教学时间2 课时教学过程第一课时一、预习1读准下列加点字的音：圃（PO）锢（go）滞（Zhl）喑哑（tn） （yo）嚷（rang3 ） 蓑（suo1) 笠（li4) 膏（gao1）耸（ song3） 绕（rao4 ）襁褓(qiang3） （bao3）呼啦啦（hua1 ）2解释下列词语：（1）禁锢：束缚，强。

13、雨的诉说教学设计教学目标：1注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。2通过联想、想像，体验情境，理解诗情。教学安排：1 课时。学生准备：1搜集描绘2朗读预习教学过程：春雨”的古诗佳句。读准字音，熟读诗句。一、新课导入请学生背诵一些描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。让同学们走出古诗中“春雨”的意境，步入郑愁予的雨说 ，去感受现代诗歌中“雨”的魅力。作者介绍：郑愁予，原名郑文韬，1933 年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾。1951 。

14、 圆玄中学语文备课组集体备课 课 时 教 案 2006 2007 学年第 2 学期 学科 语文 年级 初二 备课主笔 刘令 备课组员 吴东旭 刘令 李秀梅 课时 第 1 课时 课题 23马 说 课型 新授课 1理解短文所阐明的深刻道理。 教学 目的 教学 重点 难点 教学 方法 手段 2 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学。

15、 雨说教学目标 1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美、语言美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 教学重点 1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 教学方法 1诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。 2联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。 3评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。 4探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。 教学课时 1 课时 教学。

16、2 雨说【教学目标】1.有感情的朗读这首诗，注意把握语气和语调，通过朗读理解诗意，体会诗的魅力，感受春雨的美好。2.学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。3.理解“雨”的形象的象征意义。4.领会文章主旨，通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。【教学重、难点】 1.学习鉴赏现代诗歌。2.掌握拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。【教学过程】一、导入轻灵飘洒的春雨，素来是文人墨客抒发情感的载体。春雨之夜，杜甫写下了“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦；。

17、雨说教案教材分析：雨说是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心温情的倾诉，这首诗歌节奏欢快，特别适合朗读，可引导学生加强朗读，感知“雨”的形象，结合背景，体会诗人对孩子的深情寄托。教学目标：1、有感情的朗读诗歌，把握诗歌欢快的感情基调。2、学习诗人通过比喻、拟人、反复等修辞手法来描绘春雨。抒发情感的方法。（重点）3、理解重点诗句的含义，体会雨的象征意义。（难点）教学过程：(一)导语设计春天是一个充满诗意的季节，（天下着蒙蒙细雨）我们今天的课和外面的天气很应景，请同学们背诵一些。

18、 2 雨说 教学目标 1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 教学重点 1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 教学方法 1诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。 2联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。 3评析欣赏法。充分调动。