秋天的雨

1、秋天的雨说课稿一、教材分析：（一）教材内容秋天的雨是人教版三年级上册的一篇课文，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰，使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以。

2、秋天的雨说课稿1、说教材秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。 秋天的雨是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语。

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4、秋 天 的 雨,钥匙 清凉 留意 颜料 扇子 炎热 凉爽 柿子 橘子 仙子 菠萝 香甜 丰收 加紧 粮食 喇叭 杨树 衣裳 五彩缤纷 你挤我碰 频频点头 扇哪扇哪 飘哇飘哇,秋天的雨，是（一把钥匙）。秋天的雨，有（一盒五彩缤纷的颜料）。秋天的雨，（藏着非常好闻的气味）。秋天的雨，（吹起了金色的小喇叭），它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是（一曲丰收的歌），带给小朋友的是（一首欢乐的歌）。,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，。

5、,秋天的雨,清凉 留意 扇子 炎热邮票 凉爽 柿子 仙子菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 丰收 油亮亮 五彩缤纷,秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。,秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。,五彩。

6、,秋天的雨,我会读,秋天的雨,秋天的雨,秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。,秋天的雨,秋雨吹起了小喇叭：。

7、6 秋天的雨1. 看拼音，写词语。h zi yn lio yu pio xin z ho wnl zi gu zh pio dng g qf ng shu2. 读句子，用“爽”字组词并填空。一场秋雨过后，天气变得（ ）起来，真可谓（ ） ，爸爸（ ）地答应了我们一家人第二天去旅游。晚上，爸爸突然接到了第二天开会的通知，不得不（ ）了。3. 品读句子，完成练习。（1） 秋天的雨，是一把钥匙。这句话把 比作 ，表达了作者对秋雨的 之情。 1这句话是暗喻，比喻词是“是” 。请你照样子补充句子。 2A. 太阳会发光，会发热，是个 。B. 书籍是 。（2） 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留。

8、三年级导学案设计学校：汉正小学 学科：语文 主备人：罗丽君课 题 6 秋天的雨 课 型 新授教学内容 6 秋天的雨 课时 3 课时学习目标1.知识与技能：认识“钥、匙、趁”等11个生字。2.过程与方法：会写“盒、扇、邮”等13个字。能读写“清凉、留意、颜料”等词语。3.情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵第2自然段。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重难点1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2.体会作者在谴词造句方面的特点。导学过程 个性批注一、情境导入1.从“雨”开始说。

9、辛寨镇中心小学教学设计班级 三 学科 语文 备课人课题 11、秋天的雨 时间 2 课时 课型 精读教学目标：1、知识与技能：（1）、认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等 10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3、情感态度与价值观：（1）、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。（2）、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重、难点：通过朗读激发学。

10、课堂教学设计（第 3 章【单元】第 11 课时 总 2 课时 授课日期 ）课题 秋天的雨 课型 新授 三维目标1. 认识“钥、匙”等 12 个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等 10 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。4.能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 重难点重点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情难点： 通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学资源开发利用 课件 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导教学后记课堂教学设计教师活动、学生活动第一课时教学目标1.学习课文生字。。

11、11.秋天的雨,词语,凉爽 钥匙 柿子喇叭 衔来 衣裳邮票 扇子 扇风,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。

12、 秋天的雨一、教学目标1、知识技能目标:1)、会认 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。2)、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。3）、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。4）、积累好词佳句。2、情感态度目标：1）、激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。2）、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。二、教学重难点1、重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。理解课文是。

13、11 秋天的雨,兴福小学 牛艳粉,情景朗读,想一想,我会读,我会填,图片,作业,欣赏,返回,秋天的雨,是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门? 是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天的到来? 是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳?,想一想：,返回,啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。,钥匙,菠萝,喇叭,柿子,趁机,衣裳,衔着,清凉,留意,扇子,炎热,凉爽,仙子,一枚枚邮票,五彩缤纷,扇哪扇哪,飘哇飘哇,我会读,返回,秋天的雨，是一把 。 秋天的雨，有一盒 。 秋天的雨，藏着 。 秋天的雨，吹起了 ， 它告诉大家， 。,钥匙,五彩缤纷的颜料,非常好闻的气。

14、11 秋天的雨定福庄一小 唐明明一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、结合课文理解重点词句的含义。3、通过读课文， 观看课件、发挥想象，理解重点词句意思，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。4、激发学生热爱秋天、 观察自然、热爱自然的兴趣和感情。5、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。二、教学重难点：1、教学重点：有感情地朗读课文，使学生了解课文抓住了哪些景物特点来写秋天的雨。2、教学难点：通过课文 对景物生动贴切的 描写，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美。。

15、秋天的雨,秋天是个美丽的季节，秋天的雨是什么样儿的呢？你看，它来啦！,枚 柿 仙 粮 杨邮 菠 萝 梨 紧扇 爽,衣裳 喇叭 钥匙 柿子 扇子 衔来 加紧 橘子 菠萝 凉爽 扇哪扇哪 五彩缤纷 频频点头,读课文,感知内容 要求： 1.边听边用序号标出课文的自然段,并说说你听到了什么？ 2.秋天的雨给你留下了什么印象？,课文都写了秋天的什么？,秋的轻柔 秋的色彩 秋的气味 秋天的提醒,为什么说秋天的雨是一把钥匙？,因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小。