四川省蓬安县八年级语文上册导学案 14 故宫博物院第1课时

1、26 三峡【预习导学】1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？3.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。【合作探究】1.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？2.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？【拓展训练】（一）昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡。

2、17 奇妙的克隆【学习目标】1、进一步了解说明顺序和说明方法；2、培养严谨态度和勇于创新的科学精神；3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。【使用说明与学法指导】1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。3、注意观察落日，展开你想象的翅膀，获取一些知识和道理。【知识链接】1、走进作者谈家桢，1909 年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣 1934。

3、23 核舟记【学习目标】1、通过合作探究，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。2、激情展示，阳光参与。了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。【学习重点、难点】学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。【合作探究】1、作者是怎样介绍船头和船尾的人物？这些人物带给你怎样的印象？并思考这样详细描写人物有什么目的？2、本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分了，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。【拓展延伸】按空间顺序介绍一件你所喜欢的工艺品。【。

4、6 阿长与山海经【学习目标】 1、熟读课文，了解课文主要内容，掌握与本课有关的文学常识。2、通过合作探究，学习本文选取典型事例表现人物性格的写法，把握阿长这一人物形象。3、激情参与，阳光展示，充分享受学习的快乐。【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词 ，牢记文学常识，学会运用。2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的语句，自主进行批注解释。3、认真研究学案，独立思考，自主完成；规范书写，运用好双色笔。4、通过小组交流讨论，答疑解惑。【知识链接】1、作者 鲁迅（18811936） ，原名周树人，字豫才，浙。

5、7 背影【学习目标】1、掌握生字词，能有感情地诵读四次描写背影的片段。2、通过自主学习、合作探究，理解文中描写背影的作用。3、激情参与，阳光展示。理解父子之间的深情。 【使用说明与学法指导】1、大声朗读课文两遍，充分预习：边读边给生字、生词作记号，给段落标上序号。用符号标出作品中的主要人物。了解文章的大致内容：人物、结构、所写的事情等。2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。【知识链接】朱自清(19891948 年)，原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏省海州。现代散文家、诗人、教授。他。

6、29 湖心亭看雪【预习导学】1、结合第一课时所学，翻译全文。2、你认为作者的“痴”表现在哪里?3、文章结尾舟子的话有什么含义4、遇客后“强饮三大白” ，为何？【合作探究】1、 “独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？2、 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？3、文中“独往湖心亭看 雪”的“独”字用得好不好？为什么？4、对“一白” 、 “一痕” 、 “一点” 、 “一芥”中几个“一” ，结合文章内容，怎样理解？5、问姓名答地 点是何道理?为何不提及姓名?6、。

7、3 蜡烛【学习目标】1、识记重点字词。2、分析品味重点语句，把握文章思想感情。3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。4、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。【知识链接】1、时代背景： 1944 年 9 月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10 月 5 日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地。

8、21 桃花源记【学习目标】1、通过合作探究，感受世外桃源所描绘的美好社会生活，理解作者寄托的思想感情。2、激情展示，阳光参与。以极度的热情投入到学习中去，享受学习 的 快乐。【复习巩固】口头翻译课文。【合作探究】1、探知桃花源感受桃花源的美丽桃花源美在何处？感受桃花源的幸福桃花源幸福在何处？感受桃花源的神秘桃花源神秘在何处？2、主题探究。作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想，这个理想在当时的条件下能不能变 成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？【拓展延伸】请同学们发挥自己的想象，试着给桃源人写一封信，谈。

9、11 中国石拱桥【学习目标】1、通过自主学习、合作探究，掌握本文的说明方法及其作用，体会说明语言的准确性。2、激情参与，阳光展示，充分享受学习的快乐。【复习巩固】赵州桥的主要特征是什么？【合作探究】1、本文在向我们介绍赵州桥和卢沟桥时，运用了多种说明方法，试找出文中相关句子并指出它所运用的说明方法及其作用。2、进一步品读课文，体会说明文语言的准确性，提高阅读说明文的能力，参照课本研讨与练习二。【拓展延伸】“桥”是我们的日常生活当中经常见到，也是我们最熟悉的，比如火车桥、公路桥、小石板桥等等，请你以“家。

10、27 短文两篇【预习导学】1、 给下列加点字注音。遂（ ）至承天寺 怀民亦未寝（ ） 藻（ ）荇（ ）交横 竹柏（ ）影也 解（ ）衣欲睡 积水空（ ）明2、解释加点的词语。（1）解衣欲（ ）睡 （2）欣然（ ）起行 (3）遂（ ）至承天寺 （4）盖（ ）竹柏影也 （5）相与（ ）步于中庭 （6）庭下如积水空明（ ）（7）念（ ）无与为乐者 （8）但（ ）少闲人如吾两人者耳 3、给句中的“与”字注音并解释：未复有能与其奇者（ ）念无与为乐者（ ）相与步于中庭（ ）4、翻译下列句子。（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 。 （2）庭下如积水空明。

11、22 短文两篇【学习目 标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。2、通过合作探究，能够理解作者在文中所寄寓的思想感情，学习托物言志的手法。3、激情展示，阳光参与。学习古人高洁的品格和情操。【知识链接】周敦颐：字茂叔，北 宋理学家、文学家，他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。他的诗文多抒怀之作。因他世居道县濂溪，后居 庐山莲 花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生” 。说：古代一种文体，可以说明议论，也可能记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的。

12、26 三峡【预习导学】1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？3.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。【合作探究】1.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？2.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？【拓展训练】（一）昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客 前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡。

13、13 苏州园林【学习目标】 1熟读课文，理清文章结构层次。2、通过自主学习、合作探究，掌握苏州园林的特点以及多种说明方法的运用。3激 情参与，阳光展示，领略 我国江南园林的风貌，从而得到美的享受。【 使用说明与学法指导 】1、自查工具书，认记字词 ，牢记文学常识，学会运用。2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的语句，自主进行批注解释。3、认真研究学案，独立思考，自主完成；规范书写，运用好双色笔。4、通 过小组交 流讨论，答疑解惑。【自主学习】（独立完成以下题目，由小组长检查批阅。 ）1、搜集整理有与本课有关。

14、23 核舟记【学习目标】1、通过合作探究，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。2、激情展示，阳光参与。了 解我国古代艺人高超的雕刻技艺。【学习重点、难点】学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。【合作探究】1、作者是怎样介绍船头和船尾的人物？这些人物带给你怎样的印象？并思考这样详细描写人物有什么目的？2、本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正 面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分了，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。【拓展延伸】按空间顺序介绍一件你所喜欢的工艺品。。

15、17 奇妙的克隆【学习目标】1、进一步了 解说明顺序和说明方法；2、培 养严谨态度和勇于创新的科学精神；3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。【使用说明与学法指导】1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。3、注意观察落日，展开你想象的翅膀，获取一些知识和道理。【知识链接】1、走进作者谈家桢，1909 年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣 19。

16、28 观潮【学习目标 】1、 了 解 有 关 周 密 的 文 学 常 识 。2、 能 借 助 工 具 书 和 注 释 整 体 感 知 课 文 内 容 大 意 。3、 在 反 复 诵 读 的 基 础 上 品 味 文 中 优 美 意 境 。4、 学 习 正 面 描 写 与 侧 面 描 写 相 结 合 的 方 法 。5、 深 入 体 会 课 文 语 言 精 练 、 形 象 生 动 的 特 点 。【知识链接】 观 潮 写 的 是 钱 塘 江 海 潮 的 景 象 和 观 潮 的 盛 况 。 钱 塘 江 是 浙 江 最 大 的 河 流 ， 全 长400 多 公 里 ， 流 经 杭 州 ， 在 杭 州 湾 入 海 。 由 于 江 道 狭 窄 ， 水 势 受 阻 ， 海。

17、3 蜡烛【学习目标】1、识记重点字词。2、分析品味重点语句，把握文章思想感情。3、分 析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。4、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。【知识链接】1、时代背景： 1944 年 9 月中，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，10 月 5 日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。贝尔格莱德战役的企图是：通 过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚。

18、7 背影【学习目标】1、掌握生字词，能有感情地诵读四次描写背影的片段。2、通过自 主学习、合作探究，理解文中描写背影的作用。3、激情参与，阳光展示。理解父子之间的深情。 【使用说明与学法指导】1、大声朗读课文两遍，充分预习：边读边给生字、生词作记号，给段落标上序号。用符号标出作品中的主要人物。了解文章的大致内容：人物、结构、所写的事情等。2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。【知识链接】朱自清(19891948 年)，原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍 浙江绍兴，生于江苏省海州。现代散文家、诗人、教授。。

19、14 故宫博物院【学习目标】1、通过小 组合作，以太和殿为例，体会 本文重点突出、详略得当的写作特色。2、学以致用，初步学会 写说明文。【复习巩固】1、找出表明故宫特 点的语句： 2、故宫的特点，在文章中是怎样表现出来的？（1）规模宏大壮丽： （2）建 筑精美表现在： （3）布局统一表现在： （4）独特风格表现在： 【合作探究】1、作者介绍了太和殿哪些 方面的情况？说明顺序是怎样的？：2、作者为什么要把太和殿作为解说的重 点？【拓展延伸】1、我来当导游假设现在是 2008 年，你将作为“奥运友情导游”，带领千千万万慕名而来的游。

20、14 故宫博物院【学习目标】 1、读课文，扎实记忆文中字词，了解故宫博物院的特点。2、通过合 作探究，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的方法。 3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感【学习重点】理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。 【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词 ，牢记文学常识，学会运用。2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的语句，自主进行批注解释。3、认真研究学案，独立思考，自主完成；规范书写，运用好双色笔。4、通过小组交流讨论，答疑解惑。【知识链接】1、题目解。