全国创新杯机械类说课大赛作品螺纹切削循环指令G92课件

1、进行10次循环切削，请粗略估计使用G90编程的段数。
有没有一种指令，可以完成粗加工多 层切削？ -G71,一、复习引入,引入,二、任务描述,毛坯尺寸为45mm65mm的棒料。
制定零件加工工艺，编 写零件加工程序，并在仿真软件上进行虚拟操作加工，最后在 数控车床上进行实际操作加工，并对加工后的零件进行检测、 评价。
,Page 6,二、任务描述,执行步骤,Page 7,三、知识讲解,1.制定工艺方案,Page 8,Text,切断工件,精车外 圆表面,三、知识讲解,零件结构：加工面由端面、外圆、台阶 组成。
零件特征：形状比较简单，是较典型的台阶轴类零件。
,（1） 加 工 顺 序,Page 9,三、知识讲解,（2）选择工具、量具、刀具,Page 10,三、知识讲解,（3）选择切削用量,Page 11,（4）G71指令,三、知识讲解,功能：G71指令称之为固定循环循环指令，只需指 定粗车背吃刀量、精车余量，并描述零件的精加工轮 廓，系统便会自动生成加工路线，完成外圆的粗加工。
,Page 12,7月,三、知识讲解,。

2、学； 职业岗位： 数控车床操作工； 技能培养： 数控车工中级工； 前期课程：机械制图、零件检测、数控加工工艺 等。
,一、课程定位,课程定位,教材分析,学情分析,教学方法,教学实践条件,教学过程,教学反思,教学目标、重难点,教 材：高教出版社数控加工技术基础教材理念：以就业为导向、以能力为本位章 节：第二篇 数控车削工艺及加工技术训练 第 8章 数控车削编程技术训练 项目七 固定循环指令编程,二、教材分析,1.教材说明,2.教材处理,示例零件图较为复杂；,原来,调整后,二、教材分析,原 图,2.教材处理,示例零件图较为复杂；,原来,调整后,符合学生实际能力的零件图 ；,二、教材分析,现 图,2.教材处理,示例零件图较为复杂；,原来,调整后,加工尺寸精度+0.02；,课后作业偏向理论性，缺乏实践性；,尺寸精度降为+0.05；,课后作业要求学生自己动手，发挥主观能动性；,符合学生实际能力的零件图 ；,二、教材分析,课程定位,教材分析,学情分析,教学方法,教学实践条件,教学过程,教学反思,教学目标、重难点,Page 1。

3、12 月 3 日计划学时 2 课 型 理论+实训课教学目的1知识目标：正确掌握螺纹切削循环指令 G92 及其编程方法。
2能力目标：训练实际操作技能，培养学生综合运用已有知识的能力和融会贯通的能力。
3德育目标：培养学生科学严谨的学习习惯，养成良好的职业素养和规范。
教学方法1.示范教学法；2.任务驱使法；3.现场教学法；4.教学相长、学与练结合，师生互动；教具准备 情景设置、轴类典型零件图（附件 1）、刀具卡（附件 2）、加工工序卡（附件 3）、程序编写卡片（附件 4）。
内 容 项 目 解 决 措 施教学重点掌握使用 G92 螺纹加工指令的编程方法及其实际操作技能利用形象直观的多媒体课件，采用探究的教学模式、采用分组编程、机床模拟、实践操作加工、理论与实践相结合方式掌握本训练项目教学重点。
教学难点如何在实际操作中保证螺纹的加工尺寸精度及其参数的选择通过实际操作、加工、讨论，教师的有效引导和师生互动点评来解决教学难点。
教 学 程 序 用时 教学设计说明课堂教学过程结构的设计（教师课前做好学生分组的准备工作，按照学生不同层次分为五个学习小组，每组四人。
）环节一、看：创情激趣，。

4、业教学用书高等教育出版社 高枫 肖卫宁 主编授课班级、时间：班级：10 数控班时间： 2011 学年第二学期第十四周星期四 12 节一、教材分析与目标设计教学内容在教材中的地位数控车削编程与操作训练这门学科是集知识性、实践性与一身的综合性学科，是数控专业的一门专业核心课程，本次教学内容是数控车削编程与操作训练中螺纹加工基础理论与实践操作部分。
本次课内容丰富，实用性强；既能进一步培养学生学习兴趣，又可以帮助学生进一步学习掌握螺纹加工方法；同时学会分析问题、解决问题的能力，培养锻炼学生对数控机床操作运用。
2教学目标（）知识目标：正确掌握螺纹切削循环指令 G92 及其编程方法（）能力目标：训练实际操作技能，培养学生综合运用已有知识的能力和融会贯通的能力（）德育目标：培养学生科学严谨的学风和良好的学习习惯，养成良好的职业素养和规范3、教材内容的重点和难点：螺纹编程与加工是数控车削编程与操作中最重要的一个环节，根据教学目标、学生特点及教学分析确定以下内容为教学的重点和难点：a、教学重点：掌握使用 G92 螺纹加工指令的编程方法及其实际操作技能；b、教学难点：如何在实际操作中保证螺。

5、G92螺纹加工指令的编程方法及其实际操作技能,如何在实际操作中保证螺纹的 加工尺寸精度及其参数的选择,教材分析,教学 重点,教法设计中对学生分析,任 务,教法设计（指导思想）,教学 原则,练与做统一,学与练结合,教与学互动,教法设计,教法设计（实施过程）,了解指令格式,练习操作要领,学习编程方法,完成零件加工,任 务,教法设计（教学方法采用）,任 务,授之以鱼不如授之以渔,说学法,学法指导,学法授之以渔,指导自学法,合作探究法,自主学习自学习惯自学能力积极探索,主动参与团队合作互相交流竞争意识,以服务为宗旨 以能力为本位,学法指导,看,讲,练,做,评,教 学 程 序,教 学 程 序,看,教 学 程 序,一、 G92螺纹切削循环指令,1、格式,G92 X(U) Z(W) I(R) F ;,U,W螺纹终点相对于循环起点的增量坐标值,F螺纹的导程(单头为螺距),其中:,X,Z螺纹终点绝对坐标值,I(R)圆锥螺纹起点半径与终点半径的差值,教 学 程 序,一、G92螺纹切削循环指令,2、走刀路线,切入,。