全国创新杯机械类说课大赛一等奖作品圆柱的截交线说课课件

1、铰链四杆机构的类型及判定,天津市统计职专 郝丽颖,天津计算机职专 郝丽颖,说课内容,教材分析,教材分析,知识目标,能力目标,德育目标,教材分析,教学策略,教学策略,教学策略,教学互动,循序渐进,学做统一,教学策略,总结,启发,指导,分析,教学策略,教学策略,教学策略,自主学习、协作学习,学,练,评,思,做,教学过程,教学环节,平面连杆机构的作用？ 铰链四杆机。

2、螺旋测微器的使用,信息化教学教案,目 录,教学目标,知识目标： 1、熟练选择合适的量具（游标卡尺、千分尺） 2、能正确识读、使用和维护保养千分尺,情感目标： 让学生对测量产生浓厚的兴趣,能力目标： 1、培养学生熟练运用千分尺的能力 2、培养学生分析数据的能力 3、培养学生合作解决问题的能力,教学重点,教学要点,根据图纸，熟练选择合适的量具 熟练掌握千分尺的读数原理 熟练掌握测量工件的能力和处理数据的能力,教学难点,识读千分尺时，半毫米刻度线是否露出的判定,综合课型 一课时,教法简析,教师 主导,训练 主线,学生 主体,教法：遵循。

3、2012年机械类专业基础课程“创新杯”说课比赛,V带传动的安装、张紧和维护,主讲：孙立荣,基于创新性校本教学探索,2012年机械类专业基础课程“创新杯”说课比赛,创新性校本教学探索,2,说课流程,V带传动的安装、张紧和维护,教材处理,教学策略,教学过程,教学反思,教学分析,教学目标,重点难点,学情分析,教学教法,课前准备,提出任务,任务分析,任务实施,总结评价,。

4、2012年机械类专业基础课程“创新杯”说课比赛,V带传动的安装、张紧和维护,主讲：孙立荣,基于创新性校本教学探索,2012年机械类专业基础课程“创新杯”说课比赛,创新性校本教学探索,2,说课流程,V带传动的安装、张紧和维护,教材处理,教学策略,教学过程,教学反思,教学分析,教学目标,重点难点,学情分析,教学教法,课前准备,提出任务,任务分析,任务实施,总结评价,任务拓展,具有使用和维护 一般机械的能力,台钻中V带传动部分的拆装,机械应用广泛,7.1：V带传动V带传动的安装、张紧和维护,教材分析,培养学生的团队合作精神； 成功的喜悦，促进学生情。

5、换向阀与换向回路,授课人：贾军艳,石家庄工程技术学校,说课提纲,教材与学情,教法与学法,教学过程,教学反思,教学过程,教学反思,教法与学法,掌握换向阀和换向回路的工作原理，才能分析液压支架的工作原理，更好地进行液压支架的使用、维护和维修工作。,地位和作用,承上启下、穿针引线的作用,教材与学情教材特点,与其他知识的联系,学情分析,已经掌握了液压泵、液压缸的基本知识， 掌握了液压实训设备的基本操作技能， 学习了实训室的安全注意事项及7S管理制度。,对理论知识学习缺乏兴趣，愿意动手操作；注意力集中时间较短，思维活跃，好奇心。

6、,四川省德阳市黄许职业中专学校 刘倩,螺纹轴数控车削仿真加工,说课内容,教学内容,教材分析,高枫、肖卫宁主编 高等教育出版社出版,螺纹轴数控车削仿真加工,外螺纹零件,教学内容,学生情况,1、具备数控车削编程的基础知识。 2、熟悉轴套类、成形面类零件的常用加工指令。 3、掌握数控车床的基本操作，能编程并加工简单轴类零件。 4、了解螺纹的基本知识。 5、能使用数控仿真软件。,授课对象：2011级机械加工技术专业,教学内容,教学目标,掌握普通外螺纹加工的尺寸计算、切削用量选择以及螺纹加工指令使用。 熟悉螺纹轴类零件加工工艺知识和方。

7、2012年度全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛（机械类）,数控加工技术基础,G71固定循环指令编程,安徽省汽车工业学校 沈晓燕,课程定位,教材分析,学情分析,教学方法,教学实践条件,教学过程,教学反思,教学目标、重难点,课 程：数控加工技术基础； 适用对象： 数控应用技术专业学生； 课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第一学期完成； 课程特点： 理实一体化教学； 职业岗位： 数控车床操作工； 技能培养： 数控车工中级工； 前期课程：机械制图、零件检测、数控加工工艺 等。,一、课程定位,课程定位,教材分析,学情分析,。

8、数控铣床的对刀方法,授课人：何玉波,教材选用,课题性质：新授课,说课过程,1.本课内容的地位和作用,教法设计,学法指导,教学过程,教学反思,教材分析,1.工艺分析 2.数值计算 3.编制程序 4.机床准备 5.工件坐标系的建立 6.程序的导入，检验 7.试件加工及精度检测,数控铣床编程、加工主要步骤：,2.教学目标,教法设计,学法指导,教学过程,教学反思,教材分析,3.教学重点和难点,教法设计,学法指导,教学过程,教学反思,教材分析,依据教学大纲要求以及学生的认知水平,教学重点： 工件坐标系XY向零点的建立方法,教学难点： 寻边器的运动分析,关键点： 。

9、1,崇德 尚能 务实 创新,书夹成型零件的加工,广州市市政职业学校 袁星华,2,说 课 内 容,教 学 任 务 设 计,教 法 学 法 分 析,教 学 过 程 呈 现,教 学 反 思,3,教学任务设计 教材与内容,型腔模具设计与制造实例高等教育出版社主编 柳燕君 秦涵,第二章 塑料注射模具设计与制造实例 任务 1 、2 任务 3 成型零件的设计与制造（16学时）,使用教材,教学内容,成型零件的加工是数铣加工中主要的加工对象。,4,教学任务设计 教材与内容,以职业标准为依据，参照教材逻辑，按真实工作任务及工作过程整合教学内容，以实际企业生产项目“书夹”为载体，。

10、螺栓连接的画法,青岛开发区职业中专-韩艳,5.1 螺纹,常见螺纹紧固件 螺纹紧固件的连接形式及适用场合 螺栓连接画法 双头螺柱连接的画法 螺钉连接的画法,螺纹紧固件实物图(一),螺纹紧固件的连接形式及适用场合,螺栓连接,双头螺柱连接,螺钉连接,螺纹紧固件的连接形式及适用场合,螺栓连接,双头螺柱连接,螺钉连接,一、螺栓连接的画法,1.被连接件、螺栓、螺母、垫圈的画法 2.螺栓连接装配图的画法 3.螺栓连接画法练习题,1.被连接件、螺栓、螺母、垫圈的画法,螺栓连接装配图,第一步：画两个被连接件,注意事项：,（1）在剖视图中，相邻零件的剖面。

11、,教材,教法,学法,教学程序,宽槽加工程序的编制,教学设计,高枫、肖卫宁等人编写，高教出版社出版的数控车削编程与操作训练一书。全书共七章，第二章第四节是槽与切断加工程序的编制, 今天我说的是其中宽槽加工程序编制的理论部分，共需2课时 。,宽槽加工程序的编制,教材,宽槽加工程序的编制,教材,教材位置,教学目标,重点难点,掌握宽槽的加工方法；熟悉宽槽加工程序的编制过程。,知识目标,能力目标,情感目标,教材,宽槽加工程序的编制,重点难点,教学目标,教材选用,教材选用,教材选用,教学目标,教材选用,教学目标,教材选用,重点难点,教学目标,。

12、教师教学设计比赛参选课件,陕西省电子信息学校 李静,CAXA制造工程师实体造型-“创意长安塔”,Caxa制造工程师是造型软件，造零件实体并不很难，难在曲面造型，书上关于曲面的案例少，学生理解起来很吃力。因此我结合教学实际将学习的内容设计成了项目的形式，帮助同学更好的理解曲面造型的实质。,我将从以下六个方面进行说明,教材分析,教学目标,学情分析,教法分析,教学过程,教学反思,一,二,三,四,五,六,教材分析,一,优点是：针对性强、理论和实践结合较为紧密 。 不足的是：供“曲面”练习的零件设计不够多。,“曲面裁剪”命令与“拉伸，导。

13、常用焊接材料焊条,西宁市第一职业技术学校 吕 云,教材分析,教学目标,掌握焊条定义、组成、作用、结构,知识目标,了解焊条药皮的组成和作用,教学重点与难点,教学方法与手段,学情分析,讲练结合,教学过程,课程结束,焊条使用视频,板书设计,谢谢各位评委老师！,。

14、黑龙江农垦工业学校,机电学科 田琦,数控车削编程与操作训练,粗车复合切削循环,粗车复合切削循环,1,2,3,4,5,教 材 分 析,教 法 设 计,学 法 指 导,教 学 过 程,教 学 反 思,黑龙江农垦工业学校,数控车,数控车,教材分析,教材的地位和作用,本书是教育部职业教育与成人教育司推荐的数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训系列教材之一,教材名称： 数控车削编程与操作训练（第2版） 主 编： 高枫 肖卫宁 编 号： 978-7-04-029104-9,本节内容选自本书 第二章 第3节 授课学时4学时,使用教材,学生觉 得好用,实现一体化教学,提高教学效益,教材。

15、瑞安市第二高级职业中学,郑小勇,数控车床编程与加工技术项目二任务一,加工工艺准备,职教理念：就业为导向，服务为宗旨,说 课 流 程,数控车床编程与加工技术高等教育出版社主编 娄海滨,项目 二 数控车削的准备 任务 1 加工工艺准备 任务 2 ,使用教材,教学内容,数控加工工艺卡、刀具选用卡、工量具选用卡,理论教学实训化（做中学）,教学内容真实化 （贴近生产）,2课时 （连堂课）,知识储备,心理方面,认知层面,对专业仅仅停留在书本层面，对企业、对产品接触不深，了解不多。,好奇心强烈，普车实训时都是2人一台机床，初步具备合作学习能力。。

16、圆柱的截交线,机械制图-,教材分析,学情分析,教法分析,学法指导,教学实施过程,教学反思,说课 过程,掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱展开图的相关知识。,通过本课题的学习，提高学生分析、解决问题的能力， 为以后学习组合体的知识和专业课打下基础。,通过课堂交流，培养学生的创新精神、合作意识以及严 谨踏实的学习习惯和精益求精的工作态度。,圆柱截交线的分析方法及画法。,截平面倾斜于圆柱轴线时截交线的画法。,通过对模型的观察以及学生动手操作，加 深学生对被切割圆柱投影的理解。,营造氛围 激发兴趣 分层兼顾,11级化安班，专业课以。