2018届鄂教版九年级语文上册教案5.白杨礼赞

1、油画伏尔加纤夫教学目标1学会本课生字词。2学习按一定顺序抓住人物特点进行观察的方法，初步学会鉴赏美术作品；培养学生的观察比较以及质疑辩论合作学习的能力。3了解沙俄反动统治的黑暗和劳动人民的痛苦生活，增强反对压迫，同情劳动人民的思想感情。能够。

2、托起草原教学目的1 理清文章思路，把握文章结构，进而体味作者的思想感情。2 品味文章精美的语言，总结文中比喻排比等修辞手法的表达作用，并形成答题规范。教学过程一导入：翱翔的大雕，奇特的蒙古服，连天的哀草，残酷的部落战争，这是许多电视剧中草原。

3、事事关心教学目标1理清作者行文的思路，进而把握文章的中心论点。2初步了解引议联结模式。3品读第 10 段中的辩证思路。教学过程自习与预习，疏通字词。一导入：人生的旅途，最应该关心的事情是什么安定的生活吗不是。稳定的收入吗不是。体面的工作吗也。

4、重复与变化教学目标1深入理解作者揭示的千篇一律与千变万化辩证统一的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。2学习作者举一反三地说明抽象事理的方法以及深入浅出明白晓畅的说明语言。3培养学生梳理思路和概括内容的能力。教学重难点1体会作者引入音。

5、我们的风景 教学目的：品味课文富有表现力的语言及排比的修辞手法。明确作品线索,领会作品内涵。在理清散文思路,理解风景的基础上,美读课文,背诵喜欢的段落。获得对自然社会人生的有益启示。教学重点：明确作品线索,领会作品内涵。教学难点：获得对自然。

6、明湖居听书教学目标1 通过朗读，感受说书场面和白妞说书的高超技艺；2 学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法，领会它们在文中的表达效果；3 揣摩课文特殊比喻在描摹声音上的作用。教学重点1 从正面和侧面描写两方面烘托人物形象；2 品味特殊的比。

7、安妮日记节选安妮弗兰克教学目标1深刻了解德国纳粹给人类造成的灾难2学习日记的写法，利用日记记下自己的心灵轨迹教学设想1学习安妮在困境中从不绝望满怀理想的积极的人生观2围绕战争与人的话题写一篇日记教学时数1 课时。教学过程与步骤一导入一个十六。

8、热爱生命教学目标：1学习一种读书方法：学习快速阅读的方法，提升学生阅读小说的能力；2感悟一种生活理念：了解小说基本情节，体会主人公在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。教学过程：一导入：19世纪末，与美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克。

9、骆驼赋教学目标：知识与能力：1 了解借物喻人的写法，理解作者的感情。 2 揣摩环境描写和细节描写的作用。过程与方法：1分析文章的结构，理清文章的思路。 2以文本为依据分析文章的主旨。情感与价值：1 懂得珍爱生命。 2 结合自己的生活体验，感。

10、学习目标1理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。 2理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。 3学习共产党所领导下的抗日军民的正直质朴紧密团结坚贞不屈的斗争精神和革命品质。 关于茅盾 茅盾原名 沈德鸿，字雁冰 ，年月日生于浙江桐乡县。

11、白杨礼赞 茅盾,第二课时,1 把握白杨树的象征意义以及对比烘托手法的运用。 2 感受中华儿女朴质坚强力求上进的精神和意志。,学习目标,自学指导,阅读第5自然段，完成下列问题： 1 白杨树的总体形象特征是什么 用文中的词语来概括。力争上游 2。

12、1第 1 课白杨礼赞1 教学目标 1. 有感情地朗读课文,品味优美准确富有感情的语言。2. 感知白杨不平凡的形象, 理解其象征意义, 激发学习和继承革命者精神和意志的热 情。3. 感受作者对白杨的礼赞之情。2 学情分析 1白杨树是生活中常见。

13、1第 1 课白杨礼赞1 教学目标 1理解白杨树的象征意义,把握本文的主旨。2明确本文的抒情线索及由景到树由树到人的写作思路3品味语句蕴涵的情感,赏析关键语句。4学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。2 重点难点 1重点:象征手法及象征意义。

14、15 白杨礼赞学习目标：1. 通过课文学习，理解散文形散神不散和象征手法。2. 把握排比句和反问句的表达作用。重点难点：1. 托物喻义散文的特点是重点之一。2. 象征主义的写作手法是重点之二。3. 难点是理解把握排比句和反问句。学习过程：一。

15、一教学目标： 知识与能力： 1掌握本课字词，理清结构层次。 2理解分析托物言志，象征手法的运用。 来源:gkstk.Com过程与方法：1通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。2通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对 56 。

16、1白杨礼赞知识与能力1理解并积累妙手偶得锤炼虬枝秀颀恹恹等词语。2体会文中白杨的象征意义，学会象征的修辞手法。过程与方法1联系本文写作的时代特点，了解作者的创作环境，体会作者所表达的情感及全文的主旨。2了解文中抒情和议论的特点及其作用，品味。

17、1白杨礼赞知识与能力1理解并积累妙手偶得锤炼虬枝秀颀恹恹等词语。2体会文中白杨的象征意义，学会象征的修辞手法。过程与方法1联系本文写作的时代特点，了解作者的创作环境，体会作者所表达的情感及全文的主旨。2了解文中抒情和议论的特点及其作用，品味。

18、115 白杨礼赞教学重点： 1. 象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。 2.准确而富有感情的语言。 3.白杨树的象征意义。 教学难点： 象征的艺术手法。 预习要求： 1.阅读预习一，了解本文的写作背景。 2.完成预习三，13 题1.给下列。

19、白杨礼赞教学目标1 白杨树的象征意义2文章行文线索和凸显赞美之情的方法3结合文本理解各种手法象征的艺术手法；铺垫衬托的表现手法；排比反问的修辞手法的意思和作用。难点和重点1 不平凡的线索作用2对比和烘托衬托的巧妙运用教学过程一导入由复习象征。

20、白杨礼赞教学目标1 白杨树的象征意义2文章行文线索和凸显赞美之情的方法3结合文本理解各种手法象征的艺术手法；铺垫衬托的表现手法；排比反问的修辞手法的意思和作用。难点和重点1不平凡的线索作用2对比和烘托衬托的巧妙运用教学过程一导入由复习象征概。