1、一、教学目标： 知识与能力： 1、掌握本课字词，理清结构层次。 2、理解分析托物言志，象征手法的运用。 来源:gkstk.Com过程与方法：1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对 5、6 段的分析。 情感态度与价值观： 理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 二、教学重难点： 1、掌握字词，简介作者、时代背景； 2、粗读课文，理清全文脉络； 3、重点讲读第二部分（第 1,2 自然段）4、白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者怎样的感情三、课时安排：2 课时四、教学过程来源:学优高考网第一课时1、导入白杨礼
2、赞是一篇借景抒情，具有浓郁象征色彩的散文。它蕴藏着诗一样的情愫，使一个客观对应物白杨树，在精湛的艺术描写中赋有了人格化的生命力。细腻的白杨树外形是革命者的形象，更多局部细节描写组成了一组组象征性的意象群。这一切在学习本课时都当引起同学们的注意。2、作者作品介绍3、读准字音大毡子（zhn） 开垦（kn） 外壳（qi o） 主宰（zi ） 坦荡如砥（ d） 潜滋暗长(qin) 无边无垠(yn) 诸如（zh） 倦怠（ di） 婆娑（su） 恹恹欲睡（yn） 丫枝（y） 晕圈（yn） 虬枝（qi） 参天(c n)初融（rng） 秀颀（q）4、思考：（1）这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？全
3、文的中心又怎么概括？讨论、明确：全文可分成五个部分（2） 看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树” 说一说它“不平凡”的含义。讨论、明确：课文四次提到“不平凡” ，三次提到“极普通”，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。 “不平凡” 就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见” 和“极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。（3）提问：课文第二部分写高原的目的是什么？讨论、明确：写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭
4、象征意义作铺垫。（4）动手在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩，风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？讨论、明确：来源:学优高考网外形：“笔直”，干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上 ”“绝不旁逸斜出”枝；“片片向上，几乎没有斜生”叶；色彩：“ 银色”“淡青色”；风格：“倔强”， “直”“ 不折不挠”“力争上游” 。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立” 它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。来源:学优高考网5、小结散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调
5、，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。五、布置作业完成课后练习第一题的第 1 2、3 小题。第二课时一、导入上一节课，我们就白杨树赖以生存的“景美” 自身的“形美 ”及白杨树内在的“神美”作了讲析。这节课我们主要讨论一下白杨树的象征意义和排比、反问连用句。二、交流与讨论1读一读第四部分，思考并回答下列问题。(1）动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。讨论，明确：句法变化是只觉得不想到竟一点也不联想到又不更远一点想到。句法中有异。点破象征意义。（2）提
6、问：这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？讨论、明确：让人由树联想到什么让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。（3）提问：第 7 自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬？讨论，明确：两个“没有”和“算不得好女子” 似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。 “但是伟丈夫” 笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“ 好女子” 肯定了“伟丈夫”两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。
7、先抑后扬，赞美由树到人。来源:学优高考网（4）提问：白杨树象征了什么？讨论，明确：白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。2读读第五部分，思考并回答下列问题。（1）提问：“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？讨论，明确：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派）作者写它的目的是为了，以树比树 （白杨树和榆木） ，人比人（北方农民和国民党反动派） ，以达到艺术效果的一致、谐调和完整。（2）提问：“那也是直挺秀颀的”意思是什么？讨论，明确：这句话形褒实贬，意思是楠术虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指村实指人
8、“贱视民众”（国民党反动派）的人。（3）提问：把白杨树和捕木进行对比用意如何？讨论，明确：这对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情深化了散文的主题以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。3提问：课文语言运用的特点是什么？举例说说。讨论，明确：特点是语言凝练优美，富于变化。尤其是谴词用字更注意形象贴切。如用“无边无垠” 写高原的“大”；用 “坦荡如砥 ”写高原的“ 平” ；用“黄绿错综” 写高原的“ 色 ”；用“ 伟岸 ”“挺拔”“参天耸立 ”写白杨树的高大等等。四、总结白杨礼赞是我国现代散文园地的一篇力作，也是茅盾先生留给后人的一份宝贵遗产。这篇散文思想博大精深，结构严谨完美，艺术魁力非同小可。把散文形散神不散的特点表现得十分突出。 “神”是作者“礼赞” 白杨的根本。“形”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”黄土高原。这篇散文能够广为传诵，与它的“神不散”有很大关系。结构上有疏有密，有散有拢，线索清晰，层次井然，作者淋漓尽致的抒情，一切都让白杨树的神韵风采活现于我们的面前。真是一篇难得的好范本。五、作业默写：1描写白杨树赖以生长的环境美的语句；2描写白杨树自身形象美的语句；3描写白杨树内在神美的语句。
