2018秋九年级语文上册 第一单元 第1课《白杨礼赞》课件（打包5套） 鄂教版.zip

学习目标1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。 2、理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。 3、学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。 关于茅盾 茅盾原名 沈德鸿，字雁冰 ，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的 开放的文化心态 ，以及 精致入微的笔风 。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大量的文学作品，主要有 《 子夜 》 、《 蚀 》 、 《 虹 》 、 《 春蚕 》 、 《 林家铺子 》 、 《 霜叶红似二月花 》 等。（ 2分钟阅读、记录）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。线索 :① 从表达方式上来看 ··· ···② 从在文中结构上起的作用来看 ···③ 从句式上来看 ··· ···④ 怎样理解 “普通 ”和 “不 ”“平凡 ”？矛盾吗？“普通 ”的是什么？ “不平凡 ”的又是什么？作者 “赞美白杨树 ”的原因是什么？(抒情 )(线索作用 )(肯定判断句与否定判断句 )默读课文 ,思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。 写作背景《 白杨礼赞 》 写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的 “扫荡 ”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了 《 白杨礼赞 》 等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 象征手法《 白杨树赞 》 运用了象征手法。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。 象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。 大 毡 子 主 宰 倦 怠 婆 娑潜滋暗长 旁 逸 斜出 无边无 垠恹恹 欲睡 坦荡如 砥 秀 颀虬 枝 纵横决荡 妙手偶得zhān zǎi dài suōyì yínyān dǐ qíqiú 当堂训练仿写抒情句：１．当你在茫茫的竹林 (深林,雪原 ,高原 … )走过 ,难道 ……难道 …… 难道 …… 难道 ……２ .结合注解介绍作品写作的时代背景，明白文章礼赞的实际对象和为什么不直接说的原因。 ３ .提问 “礼赞 ”和 “赞 ”有什么区别。 布置作业1． 抄写生字和常用词语。2． 熟读并背诵第七段课文。 1.找出写白杨树的段落。说说这几段是写什么的？明确： 5－ 6段是写白杨树的形象和气质。7－ 8段是写白杨树的象征意义。2. 用 “圈点法 ”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重 要词语。由这些词语你联想到什么？ 第三部分 (5、 6):具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。正直质朴内在气质外部形态 总的形象干枝叶皮力争上游笔直绝无旁枝笔直紧紧靠拢片片向上光滑淡青色团结进取倔强挺立参天耸立不折不挠小结这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第６自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。 朗读第７自然段，讨论： （ ｌ）本段可分几个层次？为什么说白杨树是树中的 “伟丈夫 ”（要求学生划出重点 词语）？采用什么手法？ 作者先虚写一笔，用否定句式暂退一步：白杨 “没有婆娑的姿态 ”， “没有屈曲盘 旋的虬枝 ”。由于审美观点不同，承认白杨 “算不得树中的好女子 ”。这是抑。接着， 突然转折，连用七个感性色彩强烈的褒义词语 “伟岸 ”、 “正直 ”、 “朴质 ”、 “严肃 ”、 “温 和 ”、 “坚强不屈 ”、 “挺拔 ”热情赞美它是 “树中的伟丈夫 ”。这是 “扬 ”。这是第一层次。 用烘托、对比手法赞美了白杨树。 （２）文章如何展开联想，由树及人？四个排比反问句是怎样逐句加深的？ 第二层，作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向 “积雪初融 ”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人深 思。第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树，那么，应该觉得它 是什么呢？后面三个 “难道 ”，就由浅入深地写出了它的象征意义。 “不想到 ”、 “不联 想到 ”、 “不更远一点想到 ”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的 性格出发，点明白杨 “至少 ”象征着 “朴质、严肃、坚强不屈 ”的北方农民。第三句从白 杨树 “傲然挺立 ”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从 白杨树的 “靠紧团结，力求上进 ”的品质出发，把它象征为在中国共产党领 导下的抗日 军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。朗 读第８自然段，思考讨论： 这段赞美白杨树和第１、４、６自然段有什么不同？作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了它们的相似之处：一 是 “极普通，不被人重视 ”，二是 “有极强的生命力 ”。用一递进关系的复句阐述了赞美白杨树的原因。 在这段文字里，作者改用肯定的句式，正面论述，更加鲜明地强调白杨的象征意义。 1.刚才我们讨论的都是写白杨树的，但文章的第二段似乎不是写白杨树的，这一段写什么呢？它与白杨树有关系吗？ 2．作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？ 3．作者最后为什么又写楠木，目的何在？ 明确：这一段是描绘西北高原的壮美景色，它是白杨树的生长环境。1、交代白杨树生长环境的不平凡，衬托（正衬、反衬）它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。2、暗写华北抗日战场，为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。明确：作者先从三个方面来描绘：色彩 ——“ 黄绿错综 ”；幅员 ——“ 无边无垠 ”；地势 ——“ 坦荡如砥 ”。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写黄土高原有烘托白杨树的作用。 明确：讲解：茅盾同志回答说： “贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文 是这样想的。 ” 结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责 “积极反共，消极抗日 ”的国民党反动派，呼应篇首。 北方的农民 哨兵抗日精神和意志朴质、严肃坚强不屈坚强不屈傲然挺立靠紧团结力求上进象征意义本课小结本文以白杨树的 “不平凡 ”为抒情线索。第 1、 4、 6、 8分别对白杨树的 “不平凡 ”尽情歌颂，句式结构相似，意义步步深入。 “不平凡 ”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，把散文形散神不散的特点表现得十分突出。 “神 ”是作者 “礼赞 ”白杨的根本。 “形 ”是作者工笔细描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的 “景 ”—— 黄土高原，文章不平凡的 “景 ”，不平凡的 “形 ”，不平凡的 “神 ”三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。 思考下列形象可以象征什么？梅花蜡烛太阳翠竹鹰荷花 孔雀热水瓶楠木落叶当堂训练写作你喜欢的树是哪一种，你有没有从这种树的身上想到我们人类中某一种人的某些品质？请以 《________礼赞 》 为题，运用 “托物言志 ”的手法写一篇作文，不少于 400字。 白杨礼赞茅盾1.横线的字注音虬 枝 秀 颀 婆 娑 无边无 垠 坦荡如 砥 潜 滋暗长 恹 恹欲睡 旁 逸 斜出 毡 子 倦 怠2.多音字注音组词晕 壳 3.解释下列划横线的字或词语妙手偶得 锤炼 坦荡如 砥 潜 滋 暗长 恹恹 欲睡 秀 颀 旁 逸 斜出 纵横决荡伟岸 ：婆娑 ：qiú qí suō yíndǐ qián yāny ì zhān tài yūn 晕倒 qiào 地壳yùn 日晕 ké 贝壳魁伟，高直形容枝叶疏密有致的样子。1、 纵横驰骋，冲杀突击 。（ ）２、树枝从树干旁边斜伸出来。（ ）３、暗暗地不知不觉地生长。（ ）４、精神不好，困倦的样子。（ ）５、视力所及的范围。（ ）6、像龙一样盘曲的枝条。（ ）茅盾（ 1896— 1981） 作家，社会活动家。 原名 沈德鸿，字雁冰。 创作了大量的文学作品，有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说 《 蚀 》 三部曲（ 《 幻灭 》《 动摇 》《 追求 》 ）、 《 子夜 》 、短篇小说 《 春蚕 》 、 《秋收 》 、 《 残冬 》 、 《 林家铺子 》 等。其代表作 《 子夜 》 ，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 认识作者揣摩题目揣摩课题中的 “礼赞 ”的意思，把握作者感情。“ 礼赞 ” 是 崇敬地赞美 的意思。“ 白杨礼赞 ” 是倒装的动宾短语。自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思考它在内容和结构上的作用。走进文本第 1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树 ! 第 4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第 6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第 8段：白杨树是不平凡的树， …… 我赞美白杨树，就因为 …… 第 9段： …… 我要高声赞美白杨树 ! 是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！本文开头段的作用是什么？为下文埋下伏笔（作铺垫）；设置悬念、 激发读者阅读兴趣；开篇点题、总领全文；引起下文；起线索作用；抒发情感，奠定文章的感情基调。开门见山，（开篇 点题 ）点明白杨树的 “不平凡 ”， 点明 线索直接 抒发 了对白杨树的崇敬和赞美之情为下文 奠定 了感情基调开头段的作用有哪些？研读语段：一段研读语段：二段文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是什么？坦荡如砥 黄绿错综的一条大毡子雄壮、伟大（正面衬托）倦怠、单调（反面铺垫）环境描写的作用 （常用）1、交待了 ____。（表现了 ____。）2、烘托了 ____心情。3、渲染了 ____气氛。4、表现了（衬托了）人物 ___性格。5、推动故事情节发展。（为下文作铺垫）温故知新写黄土高原的目的：交代了 白杨树不平凡的生长环境， “ 雄壮、伟大 ” 的背景， 正面衬托 白杨树的不平凡；写高原的单调、令人 “ 恹恹欲睡 ” ， 从反面 为白杨树的不平凡形象 作铺垫 ； 渲染了 不平凡的气氛； 烘托出 白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿 。研读语段：五段思考：作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？外部形态 总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立 参天耸立不折不挠努力向上研读语段：七段1、在本段中，作者采用了什么手法来赞美白杨树？这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎么知道的？请找出有关的语句 。2、将四个反问句改为陈述句，看看表达效果有什么不同。3、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。背 景 介 绍 1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的 “ 扫荡 ” 。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到 “ 参天耸立、不折不挠地对抗着西北风 ” 的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。 《 白杨礼赞 》 应运而生。研读语段：七八段白杨树的象征意义是什么？农民 哨兵 精神意志相同的地域，相同的品质象征：把意义寄托在所描写、 称赞的事物上的写法叫做 “象征的手法 ”。不是 。第 8段 用抒情性议论的笔调， 以 “ 不但象征 …… 尤其象征……” 进一步揭示白杨树的象征意义， 说明 “ 礼赞 ” 白杨树的原因，点明全文的主题。 所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？研读语段：七八段结尾写贵族化的楠木有何作用？用 “贵族化 ”的楠木与白杨树的 “极普通 ”形成了 鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。 对 “看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们 ”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。 起深化主题、呼应开头的作用。研读语段：九段走进文本请根据提示概括文章内容：文章一开始就赞美白杨树的 ，接下来并不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的 ，第四自然段起 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的 和 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和 联系起来，点明了主题，最后第九段以斥责 赞美白杨树结尾。 不平凡生长的自然环境 承上启下外形 性格北方农民楠木本课小结 ：本文运用 ，抓住白杨树的 ，借白杨树的 形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的 ，歌颂他们 、 的精神，抒发作者对他们的的感情。象征手法外形特征 不平凡北方军民 朴质坚强力求上进崇敬和赞颂品味语言1、从第二段中找出你认为运用精准的动词，并分析其表达效果。2、仿照课文倒数第二段，写一段托物言志的文字。寂寞红柳车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿阴，让人眼睛为之一亮，瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。 知识拓展请你分析本文首段环境描写的作用：交代 了沙漠恶劣的自然环境引出 红柳为 表现她的美好品质、崇高精神 作铺垫