1、长方形和正方形的周长教学目标：1、理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。2、自主探究求周长的方法，经历周长计算方法的形成过程。 3、结合具体的数学情境，体会数学与生活的联系。4、培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。 教学重点：长方形、正方形的周长计算方法，能灵活计算周长。教学难点：能灵活运用知识解决生活中的实际问题。教学流程设计：一、情境导入师：同学们，今天我带来一个魔法小仙女，看她魔法棒一挥，画出了一组图形。（课件演示：起点和终点闪烁并发出“叮”音）师：通过上节课的学习，这些图形那些是可以求周长的，那些不能求周长？（生答， 课件显示去除最后一个不是封闭的图形 ）魔法
2、小仙女会变魔法哟，想不想看呀？(课件演示：魔法棒一挥正方形变成美丽的芭比的照片，长方形变成美丽的城堡图片，其他图形依次隐去)师：魔法小仙女遇到了一个难题，她想给这两张照片四周圈上美丽花边挂起来，可是她不知道每一张要用多长的花边？你们能不能帮助小仙女解决这些问题呢？二、探究新知1.想一想，求花边要用多长实际就是求什么？（周长）你喜欢帮小仙女解决哪个图形的周长？为什么？（这里通过统计确定这节课学习的内容，会让学生感到自己真的是学习的主人，能学自己喜欢学习的知识。）揭题师：今天我们就研究正方形和长方形的周长。2.学生探究正方形周长。(1) 师:你想可以怎么求正方形的周长呢？生：量出边长就可以了。4
3、条边长相等。 （课件显示正方形的边长为 8 厘米。）学生尝试求正方形的周长。（小组活动）说说你是怎么求的？你对自己的求法有信心吗？有不同的求法的吗？谁能用一个你最满意的计算方法来归纳呢？ 板书：正方形的周长=边长+边长+边长+边长=边长*4学生归纳后，问：你们都满意吗？从计算方法看，求正方形的周长一般要知道什么？我们得到这种计算方法有什么用呢？学生探究长方形的周长。师：听你们一说，归纳计算方法还真是有用啊。那我们把长方形周长的计算方法也研究出来，好不好？要研究出计算方法，我们首先该怎么做呢？让学生说说研究出计算方法的步骤，有利于教师如何对学生采取有效的引导，以及有利于让学生养成有计划有步骤地做
4、一件事的习惯。我在你们的课桌上放了一个信封，希望能有助于你们的研究，小组合作，开始吧。（信封内有一张练习纸。内容如下：4 厘米5 厘米它的周长可以这么算：我们最喜欢的一种算法：汇报交流。肯定学生的多种做法，肯定学生能自己探究出长方形的周长计算方法很棒，并告诉学生数学上一般通用的是哪种方法计算。结合你自己的探究，评价一下这个数学上通用的长方形周长计算方法。归纳长方形周长计算方法长方形的周长=长+宽+长+宽=长*2+宽*2=(长+宽)*2说说长方形周长计算方法能帮助我们什么？三、巩固探究。生活中有很多长方形和正方形的平面，你都能找出它的周长吗？能求出它的周长吗？同桌一起选定一个长方形或者正方形的平面，各自求出它的周长。学生各自选择、测量、计算。个别学生上来展示汇报。师：你为什么动作这么快啊？介绍一下经验。四、课堂小结这节课你有什么收获和启发？你想说什么？五、拓展延伸每个同学用课前自备的 6 个小正方形自由拼组长方形。并求出所拼长方形的周长。然后小组交流一下。再全班交流总结。
