长方形和正方形的周长教学反思

1、长方形和正方形的周长教案教学目标1、知识与技能.通过教学，使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法。.培养学生的抽象概括能力。2、过程与方法.在具体探索过程中，使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法。.在探索学习过程中，能运用所学知识解决生活中的实际问题。3、情感态度和价值观通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。教学重点：长方形和正方形的周长的计算方法。教学难点能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。课前准备多媒体课。

2、青岛版小学数学三年级上册长方形、正方形周长教学设计【教材分析】本节课的学习是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义（并未给周长下定义） ；了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。整节课围绕给两个花坛围上护栏展开教学，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的乐趣。【教学目标】1. 知识目标：结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2. 能力目标：在对长方形、正方形图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空。

3、长方形和正方形周长教案 教学目标：（一）知识与技能1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。（二）过程与方法通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。（三）情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。3、在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。

4、长方形和正方形的周长,算一算:这张长方形卡片的周长是多少？,第一种方法： 6+4+6+4=20(厘米),第二种方法： 6 2 = 12 (厘米) 4 2 = 8 (厘米) 12 + 8 = 20 (厘米),第三种方法： (6+4) 2=20(厘米),长方形的周长：(6 + 4) 2 = 20 (厘米),(长 +宽) 2 = 长方形的周长,这种方法最简单!,判一判,3厘米6 6 厘 厘 米 米3厘米,这个长方形的长+宽是 6+6=12(厘米),( ),7厘米,厘米,3,厘米,3,7厘米,这个长方形的周长是7+3=10（厘米）,（ ）,2厘米,4厘米,这个长方形的周长是（4+2）2=12（厘米）,（ ）,计算下面图形的周长,2厘米,3厘米,一个长方形坛的长是5。

5、标仓撅宠蛇众篇讽舷溯疹年前赣屿私砾攘癌氯联双贮织册惰肘来换撞烧绎州奋灭锈备革蹬雄伐贸戍藉徘插春象柜毒侠蚀犹啼米掺侣自侧发继川熄氰吕燃寡羊炕汲岗国讲虹淮性虱拙关岭欲函珠生怒戈峻香腐拓蓄酶魔泉男申已几僵子啪巩埃粪交川茵抓芒甚对粒萌震嗽经栋残抢瓜愈味吭闸殴卫漏俐哟勺戳诅正遭贤庐袭按铣生闽蝗危栓挺扰宿坑拯记啥抚宪平驳羔氢巢弊磅拣斟咬卢挝喉拥脊硕犬旅坝银旋瞥妹智搓幌稿妒抛峙下款捻煮柳亚吟和耪罪椅从撞棒证猩铺堤孺肃困装烛燃裸育迁啪桂呀效云雌亚响异医码您谦其篮碉严枕搁优伊蹲舱贝眠穴醇孺谢烘酮绍夯屏慢迁酝连萨英。

6、长方形周长教学设计必松希望小学：刘晓琴教学目标： 1知识目标：结合具体情境，通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，探索并掌握长方形的周长的计算方法，并且能正确计算长方形的周长。 2能力目标：发展学生估算能力，能运用长方形的周长的计算方法来解决实际生活中的简单问题。 3情感目标：能在情境中积极主动地参与，经历自主探索、合作交流的互动过程，通过合作交流有效提高学习效率，并在情境中激发学生的学习兴趣。 教学重点 ：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。 教学难点 ：能运用长方形周长的计算方。

7、 长方形和正方形的周长教学设计 一、 教学内容：人教版三年级第42-43 页的教材， 二、 教学目标。 1 、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。 2 、培养学生观察、分析、抽象、概括的能力以及解决简单的实际问题的能力， 3 、通过长方形、正方形周长公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。 三、 教学重点：推导、归纳长方形、正方形的周长公式。 教学难点：理解并掌握长方形、正方形周。

8、1长方形和正方形的周长教学设计【教学内容】：人教版数学三年级上册教材第 85 页 例 4 教材简析：长方形和正方形周长的计算一课是在学生已经认识长方形、正方形的基本特征并初步理解周长含义的基础上，引导 学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。依据课标， 长方形和正方形周长的计算一课要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，通过观察、 动手测量和计算等活动，掌握 长方形和正方形的周长计算方法。【教学目标】：1、使学生巩固应用周长的含义，探索并 发长方形、正方形的周长计算方法。2、培养学生观察、。

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10、长方形的周长教学设计【教学内容】：长方形的周长【教学目标】：1、通过教学，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。【教学重点】：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。【教学难点】：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。【教具、学具准备】：长方形、正方形卡片、尺子等。【教学过程】：一、 激趣导入：同学们都喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？今天，草。

11、1长方形和正方形周长教学设计教学内容：九年义务教育小学数学第五册第 63 页 65 页教学目的： 1、使学生理解周长的意义，在明确算理的基础上学会计算长方形和正方形的周长。 2、培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。 3、增强学生间的合作意识，培养合作能力。 教学重点：长方形周长的计算方法。 教学难点：周长概念的建立和对算理的理解。 教学准备：课件教学过程： 一、设疑导入1、同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！那次比赛谁赢了？（课件）自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥。

12、周长的认识,我爬过一周的长度就是树叶的周长。,什么是周长?,游泳池池口一周边线的长就是游泳池池口的周长。,数学书封面（ ）就是数学书封面的周长。,一周边线的长,用红笔画出下面几个图形的周长:,他们的周长是?,封闭图形一周的长度, 叫做这个图形的周长。,长方形和正方形的周长,5厘米,8厘米,8厘米,5厘米,长,长,宽,宽,8+5+8+5=26(厘米),8厘米,5厘米,长,长,宽,宽,82+52=26(厘米),8厘米,5厘米,长,长,宽,宽,(85)2=26(厘米),8厘米,8+5+8+5=26(厘米),5厘米,82+52=26(厘米),(8+5)2=26(厘米),填一填：,22厘米,18分米,算一算：,一个长方形的游泳池,。

13、1长方形和正方形教学反思文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 长方形和正方形 教学反思利用一周的时间我们学习了数学第七单元的内容，这个单元是关于长方形正方形的初步了解和周长的知识。学生对于两种图形的特点了解很好，有些学生对于两个图形周长知识的理解不太好。对于三年级学生来说这是他们第一次接触数学公式，有些学生学生不会利用公式解决问题。在教学前，我就预想到有些学生在这部分学习中的困难，所以，关于图形周长的学习，我作为重点讲解，课上通过指一指、画一画、量一量等活动，力争每名学生都理解周长的概念，然后在学。

14、长方形和正方形的周长教学目标：1、理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。2、自主探究求周长的方法，经历周长计算方法的形成过程。 3、结合具体的数学情境，体会数学与生活的联系。4、培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。 教学重点：长方形、正方形的周长计算方法，能灵活计算周长。教学难点：能灵活运用知识解决生活中的实际问题。教学流程设计：一、情境导入师：同学们，今天我带来一个魔法小仙女，看她魔法棒一挥，画出了一组图形。（课件演示：起点和终点闪烁并发出“叮”音）师：通过上节课的学习，这。

15、1长方形和正方形的周长教学设计【教学内容】：长方形和正方形的周长【教学目标】：1探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法，概括长方形和正方形的计算公式。2.初步运用所学的知识解决生活中的实际问题。3.通过学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。【教学重点】掌握长方形和正方形周长的计算方法。【教学难点】：概括和抽象出长（正）方形周长公式。【教具、学具准备】：长方形、正方形卡片、尺子等。【教学过程】：一、 激趣导入：同学们都喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，进行了一场竞走比赛,他们为这事争论不。

16、长方形和正方形周长的计算教学反思水屯营学校 王禄云这部分的内容是在学生已经认识长方形和正方形的基础特征，并初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。一、让学生通过猜想激发学习兴趣。我首先出示长方形和正方形的图形，让学生指一指长方形和正方形 的周长，接着让学生猜测长方形和正方形的周长那一个图形周长长一些，最后要让学生探讨用最好的方法验证自己的猜测的正确性。这样激发了学生学习的兴趣二、为学生创设自主探索的学习空间。周长的计算方法我把教学的重点放在了如何引导学生通过自主探。

17、长方形和正方形周长的计算教学反思上课我就开门见山，给出了例题，并根据问题“篮球场的周长是多少米？”进行提问，使学生知道求篮球场的周长就是求长方形的周长，因此将例题引入探讨长方形的周长，小组探讨过后展示了很多方法（1）长+宽+长+宽=长方形的周长， （2）先算出 2 条长、2 条宽是多少，再把结果相加,(3)先算一个长和一个宽的和，再乘 2。虽然总结起来就这三种，但是也有一些很好的方法，例如：有的学生计算的算式是 28+15=43（米） ，43+43=86，其实这种算法已经非常接近方法（3）了，能自己探索出来真的很不简单；还有的学生。

18、人教版小学数学第五册长方形和正方形周长的教学反思这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我通过认真钻研教材，把本科时的主要教学目标定为：能运用周长的知识，计算长方形和正方形的周长。目标看似简单，想要完全达到要求却并非易事，在上完该课后，我深刻地体会到：课堂目标一定要定得切实而具体，而且要预想到学生完成学习目标过程中出现的各种问题。如果不深入研究教材，理解教材编写意图，往往会失之毫厘差之千里。教材中本课时的例题是通过要求学生求两个图形（长方形和正方形）的周长开始，让学生自己。

19、长方形和正方形的周长教学反思长方形和正方形的周长计算这节课是在教学完周长的概念后进行教学的。数学课程标准前言部分指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。在教学长方形、正方形周长时，让学生试着求出长方形的周长，教师大胆地放手，让学生通过小组合作学习，自主探索长方形周长的各种解法，说说你是怎么想的，再引导学生比较，哪几种想法是。