长方形和正方形周长的计算教案

1、长方形和正方形的周长各位评委老师大家好：我叫李建英，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第七单元中的长方形和正方形的周长 。一、教材分析长方形和正方形的周长是在学生认识长方形和正方形的特征、并知道周长的含义的基础上展开教学的，本节课内容是以后学习圆的周长以及长、正方形面积的基础，因而掌握正确的计算方法是非常重要的。二、学情分析三年级的学生思维正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，具有一定的动手操作能力和新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。三、学习目标及教学重、难点(一)、。

2、长方形和正方形周长的计算教学反思水屯营学校 王禄云这部分的内容是在学生已经认识长方形和正方形的基础特征，并初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。一、让学生通过猜想激发学习兴趣。我首先出示长方形和正方形的图形，让学生指一指长方形和正方形 的周长，接着让学生猜测长方形和正方形的周长那一个图形周长长一些，最后要让学生探讨用最好的方法验证自己的猜测的正确性。这样激发了学生学习的兴趣二、为学生创设自主探索的学习空间。周长的计算方法我把教学的重点放在了如何引导学生通过自主探。

3、特岗面试逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好（鞠躬） ，我是应聘小学数学的 X 号考生，我今天试讲的题目是长方形和正方形周长的计算 ，下面开始我的试讲。一：故事导入，激发兴趣T：同学们，大家喜欢小动物吗？S：喜欢！T：那老师给你们讲一个关于小动物的故事。在草原上有一位和你们一样大的小朋友叫巴图尔，他也很喜欢小动物，他们家养了很多的小绵羊，可是他们家的小绵羊总是莫名其妙的丢失了，巴图尔的爸爸很着急，于是呢，聪明的巴图尔就想了一个好办法，就是用篱笆把小绵羊围在一个长方形的草场里，可是巴图尔不知道这块长方形的草场。

4、长方形和正方形周长的计算教学反思上课我就开门见山，给出了例题，并根据问题“篮球场的周长是多少米？”进行提问，使学生知道求篮球场的周长就是求长方形的周长，因此将例题引入探讨长方形的周长，小组探讨过后展示了很多方法（1）长+宽+长+宽=长方形的周长， （2）先算出 2 条长、2 条宽是多少，再把结果相加,(3)先算一个长和一个宽的和，再乘 2。虽然总结起来就这三种，但是也有一些很好的方法，例如：有的学生计算的算式是 28+15=43（米） ，43+43=86，其实这种算法已经非常接近方法（3）了，能自己探索出来真的很不简单；还有的学生。

5、1长方形正方形的面积计算练习题1、把下表填写完整：2、把下表填写完整：3、把下表填写完整：4、下列图形的周长图 形 长 宽 面 积长方形 16 厘米 11 厘米长方形 18 厘米 612 平方厘米长方形 36 厘米 900 平方厘米长方形 27 分米 648 平方分米图 形 边 长 面 积正方形 13 厘米正方形 16 厘米正方形 20 分米正方形 28 米图形 长 宽 周 长 面 积19 米 16 米12 厘米 96 平方厘米长方形20 分米 90 分米边长 14 厘米正方形24 分米1015252525、用 54 米长的篱笆围成一个长方形的养鸡场，其中两条边利用屋墙壁，如图，这个养鸡场的占地面积是多少？。

6、第三课时【教学内容】教科书 P6365【教学要求】1、通过实际测量，探索交流，让学生感受长方形、正方形周长计算方法的多样化，并能选择合适的方法来计算。2、在观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养解决问题的能力。【重点难点】通过探索交流，让学生感受长方形、正方形周长计算方法的多样化，能选择合适的方法来计算。【集体备课】 【二次备课】【三次备课】【教学过程】 【学生活动与教师关注】一、探索长方形周长计算方法。（一）提出问题，。

7、周长的认识,我爬过一周的长度就是树叶的周长。,什么是周长?,游泳池池口一周边线的长就是游泳池池口的周长。,数学书封面（ ）就是数学书封面的周长。,一周边线的长,用红笔画出下面几个图形的周长:,他们的周长是?,封闭图形一周的长度, 叫做这个图形的周长。,长方形和正方形的周长,5厘米,8厘米,8厘米,5厘米,长,长,宽,宽,8+5+8+5=26(厘米),8厘米,5厘米,长,长,宽,宽,82+52=26(厘米),8厘米,5厘米,长,长,宽,宽,(85)2=26(厘米),8厘米,8+5+8+5=26(厘米),5厘米,82+52=26(厘米),(8+5)2=26(厘米),填一填：,22厘米,18分米,算一算：,一个长方形的游泳池,。

8、,长方形和正方形的周长,下面哪些图形能找到周长?,三角形三条边长度的和，叫做三角形的周长。5+3+7=15km,四边形四条边长度的和，叫做四边形的周长。 3+2+4+6=15km,5km,7km,3km,6km,3km,4km,2km,长方形,正方形,对边相等 四个角都是直角,四条边都相等 四个角都是直角,宽,长,长,宽,边长,边长,边长,边长,返回,羊羊村第二届运动会开始啦,不公平！,正方形：第一种方法:9+9+9+9=36(米)第二种方法:94=36(米),小朋友们比较这两种方法， 你喜哪一种方法呢？ 说说你的理由。 为什么要乘4呢？,米,9米,长方形： 第一种方法：12+12+6+6=36（米）第二种方。

9、长方形和正方形的周长教学目标：1、理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。2、自主探究求周长的方法，经历周长计算方法的形成过程。 3、结合具体的数学情境，体会数学与生活的联系。4、培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。 教学重点：长方形、正方形的周长计算方法，能灵活计算周长。教学难点：能灵活运用知识解决生活中的实际问题。教学流程设计：一、情境导入师：同学们，今天我带来一个魔法小仙女，看她魔法棒一挥，画出了一组图形。（课件演示：起点和终点闪烁并发出“叮”音）师：通过上节课的学习，这。

10、正方形长方形周长教案篇一：长方形和正方形的周长教学设计完整 长方形和正方形的周长教学设计实验一小三年级数学教研组教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册 4244 页，上一课时为周长 ，学生已初步理解了周长的含义，并进行了周长的测量活动。教学目标：1基本目标：（1 ）使学生巩固应用周长的含义。（2 ）探索并发现长方形、正方形周长计算的方法，并学会解决生活中的实际问题。2发展目标（1 ）让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。（2 ）培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间。

11、长方形和正方形的周长说课稿钱小兰一、 说教材 （一）教材分析 长方形、正方形周长是本册教材图形与几何中的教学内容之一。本课教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形周长求法的基础上的教学。学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。 （二）学情分析：学生已经掌握长方形和正方形的特征，并认识了周长，。

12、长方形和正方形的周长教案,三年级长方形周长教案,长方形的周长练习教案,长方形的周长教案设计,长方形和正方形周长ppt,拼成图形的周长教案,认识长方形和正方形,长方形的周长教学视频,认识长方形正方形教案,长方形的周长ppt。

13、长方形和正方形的周长教案教学目标1、知识与技能.通过教学，使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法。.培养学生的抽象概括能力。2、过程与方法.在具体探索过程中，使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法。.在探索学习过程中，能运用所学知识解决生活中的实际问题。3、情感态度和价值观通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。教学重点：长方形和正方形的周长的计算方法。教学难点能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。课前准备多媒体课。

14、长方形和正方形周长教案 教学目标：（一）知识与技能1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。（二）过程与方法通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。（三）情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。3、在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。

15、长方形和正方形,周长的计算,苏教版三年级上册,你能根据已有信息知道篮球场的周长是多少米吗?,小明绕篮球场走了一圈，走了多少米？,同桌之间说一说： 要求小明走了多少米就是计算什么？,集体交流：求小明走了多少米？ 就是计算篮球场的周长是多少米。,宽,长,我来告诉你,篮球场的周长是多少米?,28米,28米,15米,15米,我来告诉你,组内交流：说一说你是怎样计算篮球场的周长的？,交流汇报：篮球场周长的计算方法,28+15+28+15=86（米）28+28+15+15=86（米）282=56（米） 152=30（米） 56+30=86（米）28+15=43（米） 432=86（米）,长,宽,长,长,宽。

16、第3单元 长方形和正方形,3 长方形和正方形周长的计算,复习导入,1.长方形有什么特征？正方形呢？,长方形有4条边，对边相等，有4个角，都是直角。,长方形长边的长叫长，短边的长叫宽。,长,宽,正方形有4条边，都相等，有4个角，都是直角。,正方形每条边的长叫边长。,边长,复习导入,2.什么是平面图形的周长？下面图形的周长是多少？（单位：厘米）,平面图形一周边线的长就是它的周长。,3+2+2+1+1+110（厘米）,2,2,3,1,情境导入,篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？,探究新知,篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？,28米,你。

17、第 3课时 长方形和正方形周长的计算教学内容：教科书第 41例 3及试一试。教学目标：1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备：挂图教学过程：一、创设情境，提出问题。1同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧!2出示教材第 41页例题的，让学生仔细观察。提问：从图中你知。

18、（一）教学分析：教学内容分析：长方形、正方形周长是教材第五册的教学内容之一。本课教材是在学生掌握了长方形、正方形特征和理解周长概念基础上教学的，学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。教学对象分析：学生已经掌握长方形和正方形的特征，并在本学期认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。教学环境的分析：本班学生有一定的活动能力，在平时学习中经常进行观察、比较等学习活动。因此，本节课的教学活动学生应该能顺利完成。（二）教学目标：知识与技能1、探索长方形、正方形的周长计算。