长方形和正方形的周长说课稿

1、第3单元 长方形和正方形,3 长方形和正方形周长的计算,复习导入,1.长方形有什么特征？正方形呢？,长方形有4条边，对边相等，有4个角，都是直角。,长方形长边的长叫长，短边的长叫宽。,长,宽,正方形有4条边，都相等，有4个角，都是直角。,正方形每条边的长叫边长。,边长,复习导入,2.什么是平面图形的周长？下面图形的周长是多少？（单位：厘米）,平面图形一周边线的长就是它的周长。,3+2+2+1+1+110（厘米）,2,2,3,1,情境导入,篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？,探究新知,篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？,28米,你。

2、长方形和正方形的周长,练习,2厘米,4厘米,6厘米,计算下面图形的周长,一个正方形游泳池边长是8米，四周围栏杆，栏杆长多少米？,答：栏杆长32米,84=32(米）,算一算：,运动会，二年级小朋友要绕着长50米,宽40米的长方形操场跑一圈，他们要跑多少米？,(50+40)2,=902,=180(米),答：他们要跑180米,跑三圈呢？,1803=540（米）,？,动脑筋,？,动脑筋,（3+5） 2=82=16（厘米）,根据图示用“、“或”“号填空；甲的周长（ ）乙的周长,在格子图上画周长是14厘米的不同的长方形。（每小格边长为1厘米）,把一个长8厘米,宽6厘米的长方形,裁成一个最大的正。

3、长方形和正方形的周长,三年一 孙颖,我走的路远,还是我走的路远,长：6厘米,宽：4厘米,例：,谁能计算这个长方形的周长？ 请你想几种方法来计算周长？,例题探讨,长6厘米,宽4厘米,方法1：,长,方法1：,长6厘米,宽4厘米,长,宽,方法1：,长6厘米,宽4厘米,长,长,宽,方法1：,长6厘米,宽4厘米,长,长,宽,宽,方法1：,长6厘米,宽4厘米,长,长,宽,宽,方法1：,长方形的周长=,长+宽+长+宽,长6厘米,宽4厘米,=6+4+6+4,=20（厘米）,方法2：,长6厘米,宽4厘米,方法2：,长,长6厘米,宽4厘米,方法2：,长,长,长6厘米,宽4厘米,方法2：,长,长,宽,长6厘米,宽4厘米,方法2。

4、名思教育-我的成功不是偶然的海到无边天作岸，山高绝顶我为峰学 生: 学科: 教师: 班主任: 日期: 时段: 课 题 长方形和正方形的周长教学目标重难点透视知识点剖析序号 知识点 预估时间 掌握情况1 2 3 教 学 内 容复习回顾：下面图形周长比较（ ）A、相等 B、A 长 C、B 长一块长方形的试验田，宽是 60 米，长是宽的 2 倍，这个长方形试验田的周长是多少？变式 1：用一个长 10 厘米，宽 8 厘米的长方形剪出一个最大的正方形，正方形的周长是多少？再用剩余的图形剪出一个最大的正方形，最后剩余的图形的周长是？名思教育个性化辅导教案gggggg。

5、第 3课时 长方形和正方形周长的计算教学内容：教科书第 41例 3及试一试。教学目标：1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备：挂图教学过程：一、创设情境，提出问题。1同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧!2出示教材第 41页例题的，让学生仔细观察。提问：从图中你知。

6、1长方形和正方形的认识说课稿今天我说课的课题是长方形和正方形的认识。根据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具准备、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。一、说教材分析今天我说课的内容是义务教育课程教科书（人教版） 数学三年级上册第七单元长方形和正方形。本单元共三课时今天我说的是第一课时。本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方。

7、长方形和正方形的周长教案,三年级长方形周长教案,长方形的周长练习教案,长方形的周长教案设计,长方形和正方形周长ppt,拼成图形的周长教案,认识长方形和正方形,长方形的周长教学视频,认识长方形正方形教案,长方形的周长ppt。

8、长方形和正方形的周长教案教学目标1、知识与技能.通过教学，使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法。.培养学生的抽象概括能力。2、过程与方法.在具体探索过程中，使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法。.在探索学习过程中，能运用所学知识解决生活中的实际问题。3、情感态度和价值观通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。教学重点：长方形和正方形的周长的计算方法。教学难点能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。课前准备多媒体课。

9、长方形和正方形周长的解决问题说课稿汪光富一、说教材：1、教材内容分析：本单元内容是在一年级下册已经直观认识了长方形和正方形的基础上继续学习这两种平面图形，教材包括三部分内容，第一部分主要教学四边形的特征，长方形和正方形边和角的特点；第二部分主要教学周长的含义及长方形和正方形的周长的计算；第三部分如何运用长方形正方形周长的知识解决生活中的简单实际问题。本课教学就属于第三部分内容。2、教学目标：（1）学生通过自主探究，进一步巩固长方形、正方形的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。（2）进一。

10、长方形和正方形周长教案 教学目标：（一）知识与技能1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。（二）过程与方法通过操作活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。（三）情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。3、在创设情景中，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。

11、1长方形与正方形的特征说课稿1长方形与正方形的特征说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我是，今天我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学三年级上册第七单元长方形和正方形第 80 页例 2。下面我将从教材分析、学情分析与教学方法、教学目标、教学重点与难点、教学过程五个方面来阐述我对本节课的理解与设计。一、说教材分析这节课是在一年级下册直观认识长方形与正方形，能够辨认区分的基础上，通过上节课学习的四边形的特点，进一步认识长方形和正方形特征。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积作奠基。二、学情分析与教法学法。

12、认识长方形和正方形说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版小学三年级上册的第三单元长方形和正方形第 3638 页中认识长方形和正方形的内容，下面我简单的对我的课设计的意图说一说，不足之处请各位同行批评指正。长方形和正方形是学生在一年级认识图形中已经有一定认知基础的图形，本节课主要是通过让学生折一折，量一量，比一比，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征，能辨认和区别这两种图形。发展学生的空间观念，体现合作竞争的教学思想，培养独立探究问题的能力。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培。

13、周长的认识,我爬过一周的长度就是树叶的周长。,什么是周长?,游泳池池口一周边线的长就是游泳池池口的周长。,数学书封面（ ）就是数学书封面的周长。,一周边线的长,用红笔画出下面几个图形的周长:,他们的周长是?,封闭图形一周的长度, 叫做这个图形的周长。,长方形和正方形的周长,5厘米,8厘米,8厘米,5厘米,长,长,宽,宽,8+5+8+5=26(厘米),8厘米,5厘米,长,长,宽,宽,82+52=26(厘米),8厘米,5厘米,长,长,宽,宽,(85)2=26(厘米),8厘米,8+5+8+5=26(厘米),5厘米,82+52=26(厘米),(8+5)2=26(厘米),填一填：,22厘米,18分米,算一算：,一个长方形的游泳池,。

14、长方形和正方形的周长教学目标：1、理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。2、自主探究求周长的方法，经历周长计算方法的形成过程。 3、结合具体的数学情境，体会数学与生活的联系。4、培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。 教学重点：长方形、正方形的周长计算方法，能灵活计算周长。教学难点：能灵活运用知识解决生活中的实际问题。教学流程设计：一、情境导入师：同学们，今天我带来一个魔法小仙女，看她魔法棒一挥，画出了一组图形。（课件演示：起点和终点闪烁并发出“叮”音）师：通过上节课的学习，这。

15、长方形和正方形的周长说课稿钱小兰一、 说教材 （一）教材分析 长方形、正方形周长是本册教材图形与几何中的教学内容之一。本课教材是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不规则图形周长求法的基础上的教学。学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。 （二）学情分析：学生已经掌握长方形和正方形的特征，并认识了周长，。

16、义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册,长方形正方形的周长,一. 说教材 二. 说学生 三. 说教法学法 四. 说教学过程,一. 说教材1. 教材分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第83-85页的内容。“长方形正方形周长”是在学生掌握了这个图形的特征的基础上学习的，也是进一步学习其他平面图形周长的基础。通过对这一部分内容的学习，让学生能够正确理解并掌握长方形正方形周长的计算公式，学会用公式解决简单的实际问题.本课内容编排的最大特点是突破实践性、研究性，加强了学生动手操作能力的培养。让他们。

17、长方形、正方形的周长说课稿各位领导、专家：大家好。今天我说课的内容是长方形、正方形的周长。长方形、正方形的周长是青岛版教材三年级上册第五单元信息窗 2 的教学内容。这一单元主要包括周长的意义，长方形、正方形的周长。本节课是在学生已经初步认识长方形、正方形的特征并初步理解周长的含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。这是本单元的重点，同时又为后面学习长方形、正方形的面积以及进一步探讨长方体、正方体的有关知识作铺垫。基于我对教材的理解，根据学生的年龄特点和认知水平，确定本节课的教。

18、长方形和正方形的周长各位评委老师大家好：我叫李建英，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第七单元中的长方形和正方形的周长 。一、教材分析长方形和正方形的周长是在学生认识长方形和正方形的特征、并知道周长的含义的基础上展开教学的，本节课内容是以后学习圆的周长以及长、正方形面积的基础，因而掌握正确的计算方法是非常重要的。二、学情分析三年级的学生思维正处在形象思维向抽象思维过渡阶段，具有一定的动手操作能力和新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。三、学习目标及教学重、难点(一)、。