1、,主轴传动装置及零部件,数控加工机械基础,轴,浙江省杭州市萧山区第一中等职业学校,沈薇薇,2018/11/4,说课流程,有的放矢 说内容,2018/11/4,教过程,教学策略,高等教育出版社浙江省教育厅职成教教研室 组编 项目三 机械传动装置及零部件课题一 主轴传动装置及零部件任务一 认识数控车床主轴零部件 轴,教材分析,有的放矢 说内容,因材施教说策略,因势利导说过程,抚躬自问说反思,2018/11/4,情感态度价值观,1.知道轴的功用及分类，能对生产生活中应用的 轴进行分类。 2.能指出阶梯轴各结 构的名称。 3.能说出常用的轴向定 位的方式并能看图指出。,1.小组合作中，增强团队合作意识
2、。 2.在学习过程中养成对周围事物的仔细观察和积极思考的职业习惯。,知识与能力,过程与方法,利用视频、FLASH动画等信息化手段，通过小组讨论交流等形式充分了解和认识轴。,教学目标,有的放矢 说内容,因材施教说策略,因势利导说过程,抚躬自问说反思,2018/11/4,轴的分类、结构和轴上零件轴向定位的方法,对生产、生活中应用的轴进行分类,教学目标,有的放矢 说内容,因材施教说策略,因势利导说过程,抚躬自问说反思,2018/11/4,增加图片、动画、视频等信息技术,小组协作对课前所找的轴进行分类,播放减速器拆装视频，帮助学生判断轴上零件的轴向定位方法,教材处理,有的放矢 说内容,因材施教说策略,
3、因势利导说过程,抚躬自问说反思,学情分析,11数4班,对轴有初步的概念，基本能识别轴，但对轴的细节知识缺乏感性认识，能熟练使用电脑。,喜好通过网络沟通，喜欢新奇的动画、视频，喜欢解决实际问题，喜欢活跃的课堂氛围。,学习基础,学 习 兴 趣,有的放矢 说内容,因势利导说过程,抚躬自问说反思,因材施教说策略,2018/11/4,学法指导,学思结合,知行合一,合作互动,有的放矢 说内容,因势利导说过程,抚躬自问说反思,因材施教说策略,2018/11/4,教法选择,以任务驱动法为主 并辅以多媒体演示、实物展示等,有的放矢 说内容,因势利导说过程,抚躬自问说反思,因材施教说策略,2018/11/4,二、
4、任务导入 吸引眼球 2,六、任务拓展 课后作业 2,三、任务实施 做学合一 33,四、任务巩固 练习提高 5,五、任务小结 梳理迁移 3,教学过程,一、任务准备 课前热身,有的放矢 说内容,因势利导说过程,抚躬自问说反思,因材施教说策略,2018/11/4,一、任务准备 课前热身,2018/11/4,二、任务导入 吸引眼球,轴的主要功用,三、任务实施 做学合一,任务驱动,分类型看图片,判类型播视频,归类型集零件,想一想,看一 看,读一读,达成 目标,突出重点 突破难点,2018/11/4,三、任务实施 做学合一,2.播视频，分类型,任务一：讨论轴的分类,2018/11/4,三、任务实施 做学合
5、一,任务一：讨论轴的分类,2018/11/4,任务一：讨论轴的分类,三、任务实施 做学合一,2018/11/4,任务一：讨论轴的分类,三、任务实施 做学合一,2018/11/4,三、任务实施 做学合一,1.想一想,2.看一看,轴的各部分名称,轴上零件的轴向定位及特点,书本P47仔细阅读轴上零件轴向定位各方式的特点。,3、读一读,任务二：说明轴上零件的轴向定位及特点,2018/11/4,四、任务巩固 练习提高,1、轴上的各零件中，_的右端是用轴肩来进行轴向定位的。A.齿轮 B.左轴承 C.右轴承 D.半联轴器,2、 当轴上安装的零件要承受轴向力时，采用_来进行轴向定位时，所能承受的轴向力较大。A
6、.圆螺母 B.紧钉螺母 C.弹性挡圈,3、适用于轴端零件定位和固定，可承受剧烈推动和冲击载荷的轴向固定形式是_。,基础练习,2018/11/4,采用何种定位方式？,特点是？,拓展练习,四、任务巩固 练习提高,2018/11/4,五、任务小结 梳理迁移,我感触最深的,我发现生活中,我想我将,我学会了,2018/11/4,六、任务拓展 课后作业,2.把本节课学到的内容小组合作制成PPT，上交至教师邮箱进行评比。,1.完成习题册作业、学习任务书,温馨提示：别忘了去”交流互动“哦！,2018/11/4,板书设计,Add Text Here,1. 教学内容化枯燥为生动,2,抚躬自问 说反思,有的放矢 说内容,因势利导说过程,抚躬自问说反思,因材施教说策略,抚躬自问 说反思,有的放矢 说内容,因势利导说过程,抚躬自问说反思,因材施教说策略,2. 学习方式变被动为主动,1,2,抚躬自问 说反思,3. 教学时空由封闭变开放,有的放矢 说内容,因势利导说过程,抚躬自问说反思,因材施教说策略,！,谢谢,
