1、1“创意长安塔”教师教学设计稿尊敬的各位评委老师大家好：我所教的课程是 CAXA 制造工程师，是一门关于机械类设计加工制造的软件课程。本次我说课的内容就是关于如何应用 CAXA 制造工程师软件中的“拉伸，导动，阵列，裁剪”等造型及编辑命令完成项目“创意长安塔”的造型设计及仿真加工。下面我将具体的教学设计过程从以下几个方面进行说明：一教材分析二教学目标三学情分析四教法分析五教学过程六教学反思一教材分析： 关于应用 CAXA 制造工程师软件造型的书籍很多。此次项目实施过程中使用的是：机械工业出版社出版的“CAXA 制造工程师2006 基础实训教程” 。教材的优点是：所设计零件由简单到复杂，针对性强
2、、理论和实践结合较为紧密。不足的是:供练习的零件设计不够多。所以我们自己设计了一些练习项目，本次说课的内容“创意长安塔”就是我自己设计的项目，配合用于书中第 8 章 综合实例 8.2 造型实例的练习。除教材外，我还为同学准备了一些电子版的教辅资料（如：文本资料，图片及视频资料等） 。辅助同学完成零件的设计。本次教学重点：练习应用 CAXA 制造工程师软件中讲到的“拉伸，导动，阵列，裁剪”等实体特征造型命令对实体进行造型。教学难点：练习应用 CAXA 制造工程师曲面编辑与上述实体特征造型命令相结合对实体进行造型。2二教学目标： 通过本次内容的学习，希望同学们在“知识，能力，情感”三方面都能有所收
3、获。知识目标：达到能使用 CAXA 制造工程师软件中的“拉伸,导动,阵列,裁剪”等命令造型，并能对造型后的实体进行仿真加工。能力目标：实现培养学生“创意设计”和“独立造型”的能力；情感目标：实现培养学生“团队合作意识”及锻炼学生“勤于思考”的能力。三学情分析： 中职学生的现状是他们“喜欢新鲜事物，动手能力强” ，但基础薄弱,导致学习热情不够，自学能力不足，影响学习效果。针对上述情况我的解决措施是想尽办法调动学生的学习兴趣，激发学习热情，因为“兴趣”是学习最好的老师， “感兴趣了就爱学了，爱学了自然也就学得会了” ，为此在讲课的过程中，我会适当加入一些“图片，视频，或将学习内容设计成学生感兴趣的
4、项目”等方法来调动学生的学习兴趣，均收到了很多意想不到的效果。四教法分析： 在整个的教学过程中，我主要使用了“演示法，分组法及项目教学法” ，就是我将所学内容设计成了项目“创意长安塔” ，在多媒体教室利用多媒体教学设备演示零件的造型过程，并在教学实施过程中将学生分成若干个小组进行设计。所使用到的软件有：“CAXA 制造工程师，屏幕录制专家及 Lanstar 教学演示系统” 。CAXA 制造工程师是造型软件，用于零件造型；屏幕录制专家配合录制在教学环节中播放项目造型过程的视频， ；Lanstar 教学演示系统辅助教学过程的实施，我依靠系统提供的的“影音广播，教学辅助，教学监控，教学管理”四大功能
5、，完成与同学之间的多媒体互动教学，实现人机对话，一对一教学的目的。五教学过程： 分 5 个阶段进行：1 导入新课（2） ，2 实体造型与 3 仿真加工（共计 2课时） ，4 总结评价（5） ，5 作业布置（2）1 导入新课阶段：在多媒体教室播放一段关于西安世园会标志性建筑“长安塔”的新闻视频资料，引出本次课教学重点内容“创意长安塔” ，调动学习兴趣，激发学习热情。2 实体造型阶段：视频播放完成后，由我利用多媒体教室的教学演示功能，来演示如何应用“拉伸，导动，阵列，裁剪”等命令来完成本次教学项目“创意长安塔”整体造型设计过程。造型设计结束后巡回指导学生，并观察挑选各小组优先设计完成的同学扮演老师
6、的角色，帮助其他造型慢的同学，起到协助老师共同管理课堂教学的目的。3 仿真加工阶段：实体造型结束后要求学生对加工后的零件进行仿真加工。仿真加工的好处：1）校验造型后的零件程序32）增添了学生对后续机床加工的信心和期待4 总结评价阶段：仿真加工结束后就进入了打分阶段，成绩由“量化评价 70% 和质性评价 30%两部分组成。量化评价 70% 本小组成员自行评价 40%非本小组成员给予评价 30%即：要求本小组成员及非本小组成员对造型零件给予评价，填写项目量化评价表量化评价表：反映了学生的造型过程是否合理质性评价 30%：教师评价 30%质性评价：反映了学生的课堂表现，专业能力，职业能力，知识的综合
7、运用能力等。注意：强调教师的评价是以鼓励为主的原则。5 作业布置阶段：1）思考在“创意长安塔”教学实例设计的基础上，加大设计难度，将塔体高度增加，设计成多层结构进行造型。2）预习书中第 8 章 综合实例 8.2“连杆”的造型实例。六教学反思： 此项目“创意长安塔”的造型设计深受同学们的喜爱，取得了很好的教学效果，在具体的教学实施过程中也实现了理论教学与实践实训相对接的目的，但零件造型设计的时间难以把握，教学评价方法还有待细化和创新，希望在今后的教学设计中能有所改进。教学感受：在反复的教学过程中我深深地体会到调动学生学习兴趣的重要性，同时感受到在教学中教师的主导作用，教与学应该是充分互动的过程，在这个过程中“教师起主导作用，学生则是真正的主体，主导与主体相结合”才是最佳的教学效果。这就要求我们在教学项目的设计上能紧跟时代节奏，选一些新颖的题材作为项目的设计，如我曾根据影片“让子弹飞”设计了子弹的造型，根据网络流行游戏“植物大战僵尸”设计了植物的造型等，均取得了不错的教学效果。最终使同学在学习过程获得快乐，达到“活学和乐学”的目的。结束语：最后，希望同学们都能够通过本次项目的学习，成功完成你心目中“创意长安塔”的创意造型设计。以上是我本次说课的全部内容。不足之处，敬请批评指正！谢谢大家！陕西省电子信息学教李 静
