1、产前检查说课,学生学习现状分析,如何引领学生学习,课程设计理念,教学思考,地位作用、教材处理,高等教育出版社出版 林珊主编 本书特点 以人的整体护理为中心 以生命周期为主线 强调以家庭为中心的 个性化护理,本课定位,教学目标,学情分析,说教法,说学法,导入新课 5min,复习,深入探究学习 30min,课 堂 小 结 5min,教师引导，关键点分析,四步触诊法体验操作,公式计算,总结归纳知识,5min,20min,5min,教学时间分配,教学环节,提出问题：对孕妇来说，孩子 最重要的是什么？,如何保障妊娠期母儿的健康呢？,教学环节,推算预产期（EDC）,计算法首先询问末次月经（LMP）的日期公
2、历：月份+9或-3，日期+7,例如：某孕妇末次月经公历2010年10月25日，则预产期为？,2011年8月1日,如果孕妇的末次月经时间为以下 两种情况 该如何计算预产期？ 1.2010年1月12日 2.2012年7月30日,想一想,知识拓展训练,如遇特殊情况，孕妇月经周期不规律，还可以用什么方法来推算预产期？,教学环节,示教练习考核,教师答疑解惑,学生参与,观察体验讨论解惑,传统实验课,本次实验,教师完成,1,2,3,4,四步触诊法,优点：通过注气可以模拟不同妊娠周数子宫大小，方便学生练习 缺点：此模型腹部中并无胎儿模型，缺少真实触感,现有教学资源的合理运用,提前利用分娩模型使学生真实了解四步
3、触诊法的重要性,教学环节,准妈妈，产前检 腹部诊，有四步 一触宫底，辨高低 二压宫侧，分肢背 三握先露，确方位 四推入盆，查衔接,四步触歌,腹部四步触诊法,实践二 产前检查 一、实验内容 1.腹部四步触诊法 2.预产期推算 二、实验目的 1.掌握四步触诊 2.熟悉腹部四步触诊的检查方法，目的及意义 3.在操作中学会关爱孕（产）妇,板书设计,1,1. 调动学生学习的积极性与主动性是本堂课成功与否的 关键，要引领学生学习，让他们作课堂真正的主人。在课程设计上，关注每一个学生，充分调动学生学习的 积极与主动性，寻找适合她们的教学方法，今后会在这一 问题上不断充实自己。,2.如何将理论教学与实践教学有效结合本次课虽然采取的仍是传统的理论课堂与实践 课堂相结合的授课模式，但理实一体化的教学思 想始终贯穿其中，这也是我们不断探索的目标。,教学反思,准妈妈，产前检 腹部诊，有四步 一触宫底，辨高低 二压宫侧，分肢背 三握先露，确方位 四推入盆，查衔接,歌谣式记忆法,腹部四步触诊法,感谢您的,
