1、正常分娩产妇的护理,影响分娩的因素,妇产科护理,教学方法,教学过程,教情分析,教学反思,护理专业二年级学生知识结构及能力：已进行过骨盆结构特点、女性妊娠诊断的理论和实践学习，对于本次内容的学习有理论和实践基础。具备一定的文字阅读、理解能力。学习能力：学习被动，缺乏有效方法，停留在简单低效的记背模式。心理：对分娩过程好奇，具备求知欲望。但学习热情持续性不强。,分娩中产力变化最复杂、最易出现问题 学生知识运用能力较弱,目 标,理念：学习以教师为主导，以学生为主体以能力为本位，以岗位需求为标准在有限的教学条件下创造最合适的学习环境,10,学生,教师,10,学生,教师,31,产力的分类及特点（图片、模
2、型演示）,10,学生,教师,31,1、产力的分类及特点（图片、模型演示） 2、宫缩力的变化对分娩的影响（举例）,补充深入（举例）：1、主力与辅力的区别eg.分娩开始的标志 截瘫病人的宫缩2、宫缩特点对分娩的影响eg.胎儿窘迫 产程延长,10,学生,教师,31,1、产力的分类及特点（图片、模型演示） 2、宫缩力的变化对分娩的影响（举例）,10,学生,教师,31,制作图表,22,10,学生,教师,31,制作图表,22,10,学生,教师,31,制作图表,22,10,学生,教师,31,制作图表,22,7,板 书,病例讨论,10,学生,教师,31,制作图表,22,7,板 书,17,病例讨论,注：通过后续课堂教学中对拓展任务的完成情况发现，少部分小组并没有按时完成。因此考虑在今后将拓展任务的完成结果书面化上交，计入平时成绩。,谢谢 ！,
