1、初中英语教学论文学段： 中学 学科： 英语 学校：平遥县段村镇第三初级中学校作者： 侯晓丽 论文题目：探究怎样上好一堂英语课2014.6探究怎样上好一堂英语课摘要： 每一位老师都想上好每一堂课，这是我们的职责 ，更是摆在我们每一个教师面前值得研究探讨的课题。那么究竟怎样才能上好一堂英语课呢？我觉得应该从备好课，讲好课和辅导学生三方面来探究。关键词：教师 备好课 讲好课 学生 学习积极性一 教师为了上好一堂课，教师首先要从整体上把握这门课的内容。在整体把握这门课程中，应弄清如下五个问题和做好如下五件事情：1 五个问题是：本课程的基本内容、基本结构，各部分之间的关系以及贯穿全课程的基本线索是什么?
2、 或者本课程所涉及的基本概念、基本规律、基本方法、基本能力和重要结论是什么? 对本课程的基本要求是什么? 本课程的历史、现状和发展方向是什么? 本课程在整个教学计划中的地位和作用是什么?本课程与其前修和后续课程的关系是什么?本课程的内容和要求将通过怎样的教学步骤教给学生？2 五件事情是：认真研读教材和参考书。认真研读有关的前修和后续课程的教材。亲自做过教材中全部的练习题和思考题。了解学生的专业和以往课程的整体成绩等信息，以便决定本课程在本届的讲法，如何采用启发式教学方法以及考虑如何与其专业相结合。撰写一份本课程的教学安排表，并在课前发给学生人手一份。 只有在弄清上述五个问题和做好上述五件事情以
3、后，才能给学生具体地上每一堂课。二 备好课1 备课的方法 备课是一项复杂而系统的工作，具体来讲，教师要做好 5 项工作： 1.1 备大纲 大纲明确地规定了英语学科的教学目的和要求，教学原则，教学内容等，同时又是教学评估的依据。只有熟悉了英语教学大纲，才能有明确的指导思想，把握正确的教学方向。 1.2 备教材 教学内容在某种意义上说直接影响着课堂教学的目的。影响着课堂结构。因此，只有吃透教学教材，深刻理解教材的内在联系，才能熟练地驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生，才能对教材作出深入浅出的讲解。 1.3 备教法 现代教育要求学生全面发展。学生要具备各种素质，不仅需要在各科教学中进行培养，还要在丰富多彩
4、的活动课程中加以培养。 1.4 备教师 教师是英语课堂教学中的指挥和裁判，要做好学生的言语之师，应具备较高的素质。首先，教师需要进行长期的思考和系统的理论学习，使自己具备一定的教育思想。作为一名教师仅仅知道一些有关的英语教育教学的常识是不够的，应该学习有关教育理论，如心理学、教育学、社会学、人类学等科学，还有学生所学专业的一些基础知识。从表面看理论与实际可能离得很远，但理论学习会影响到人的思维方式，而思维方式的改变无疑会影响到行为方式。教师不仅要学好英语，还要进行跨学科学习。一名优秀的英语教师应对英语这门学科的历史、现状、未来有一个清楚的了解，对它的体系、结构、内涵也应有一个全面的把握。1.5
5、 备学生要圆满完成教学任务，必须对自己所教的学生有全面的了解，同时还须了解每个学生的具体心理特点，根据学生的个性特征和个别差异因材施教，延长学生兴趣的“保鲜期”。2 备课的形式 备课的形式有教师的集体备课，也有个人的独立钻研。而一般以个人的独立钻研为主，集体备课为辅。因此，个人备课有助于发挥教师个人的特色。如今已是信息时代，除了备课时查阅资料外，还可以利用互联网来备课。这种新的备课方式已经逐渐走人教师当中，并发挥了其无可比拟的作用，通过互联网，教师可以借鉴到许多名师的经验，可以查阅到更多更快的信息，并且可以根据实际情况进行不同程度的修正和改进。 3 现实备课中存在的一些问题 虽然备课是教师活动
6、中不可缺少的一大环节之一，但在实际工作中，往往出现一些不可忽视的问题。 3.1 流于形式、敷衍了事 有许多教师，尤其是一部分老教师，由于重复性的工作特点，就忽视了备课这一环节。只是根据自己以前的教案稍加改动，便成了一篇新的教案，用来应付领导检查，起不到备课的作用。3.2 先进的教学设施落利用不足或利用不当，抑制教师备课水平3.3 拘泥于教案 教师在上课时既要以教案为依据，又不能拘泥于教案，要根据课堂教学中出现的新情况及时调整。3.4 不注重填写教后感 有些教师认为，备课就是课前的准备工作，因此就忽略了课后教后感的填写。这一点虽然很小，但作用确相当大。经常填写教后感的老师，进行自我反馈，简要分析
7、，对自己备课水平不断提高起了一个脚踏板的作用。 针对这些问题，不管是主观上的还是客观上的，作为教师就应该尽量克服，使自己的备课水平达到一定的高度。只有这样，才能使自己的教学活动更加丰富多彩，教学效果更上一层楼。 总之，备课是一门艺术，优秀教师的成功秘诀无不在备课艺术园地留下难以计数的汗水，可见课备课何等重要。同时教师还要协调好备课与其他教学环节的关系，努力发挥自己的指导作用，为上好每一节课而努力。三 讲好课一堂好课起码应该做到以下几点1内容丰富，信息量大；它是指在一堂课中应该：包含本学科或本课程的一个或几个最基本、最重要、最核心的内容，而且对这些内容要讲得正确、透彻。即其内容科学性强。对于理论
8、性的内容，要联系实际的部分；对于实践性、操作性的内容，要有理论指导或理论说明部分。即其内容实践性强。在讲好上面两点内容的基础上，能尽量在恰当的时候，适当地介绍与本节课基本内容有关的本学科的最新进展。即其内容具有先进性。不仅能讲清楚教材中写出的和教学大纲中规定的内容，而且能讲出自己的观点、自己的体会、自己的表述。即其内容具有个性。科学性、实践性、先进性和个性是“内容丰富，信息量大”的基本内涵。2.概念明确，讲解深入；一般来讲，一个学科、一门课程是由一些甚至众多本学科特有的概念、 规律、方法和结论组成的。这里首要的就是基本概念。概念明确有两层含义：明确本节课有哪几个主要概念，确切地表述这些概念，特
9、别是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。只有概念搞明确了，才能对含有这些概念的规律原理有正确的理解，才能顺利地运用这些概念和规律解决实际问题。3重点突出，选材适当；所谓重点是指本节课要介绍给学生的重要的知识点或要培养的重要的能力点。这些知识点或能力点可能是某个概念、某个定理、某个结论或某个方法，以及运用它们解决实际问题的某种能力。所谓突出是指要调动多种教学手段使这些重点凸现出来，使学生留下深刻的印象。4脉络清晰，逻辑性强；所谓脉络清晰是指那些重点知识要通过一个自然的、合乎逻辑的认识过程使学生接受，也就是说要讲清解决问题的思路。清晰的思路是教师备课中追求的目标。对一个特定的问题讲解的一般脉络是：
10、提出问题。可通过思考题、例题、某个实际问题等来实现。利用本学科以往的知识和其他学科的知识解决这个问题。得出结论。也可能从得到的结论中引出某些新的概念。举例说明对所得结论和新概念的理解和应用，从而把这一讲解落到实处。一堂课的脉络轨迹在形式上往往是通过板书或计算机大屏幕上的大、小标题来展示的。只有依据明确的概念，通过合理的分析推导得出的结论，才是最容易、最容易记住的结论，也才是最容易应用的结论。5语言考究，准确生动；以上是属于有关讲课的内容及如何把这些内容教给学生的具有指导思想性质的标准。这些思想的实现还要靠教师在讲堂上通过语言讲解等手段来实现。在讲课中，对教师的语言上的要求有三个层次：清楚；得当
11、；艺术。所谓清楚，是指要使你的每一句话，特别是重要的话，都能送到每一个学生的耳朵里。这是最基本的要求。这一要求做不到，其他要求都谈不上。 所谓得当，一是指用词准确，用语恰当。二是指讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓。既要在关键时刻有激情，也要注意在大部分时间里心平气和，自然流畅。所谓艺术，是指在做到上述两层的基础上，再做到语言简捷、精辟、生动、幽默、有哲理，使学生终生不忘。这是对语言的高层次要求。 对年轻教师而言，第一二层次的要求是基本的，一定要努力做到。第三层次也要不断体会，不断争取。但不要因过分追求第三层次而忽略了前两个层次的要求。那样就会本末倒置，得不偿失。 6.多媒体屏幕显
12、示和板书得当；多媒体屏幕显示和板书也是帮助展示教学内容、概念、重点、难点和讲解思路的主要手段，是动员学生的各种感觉器官来吸收讲课内容的重要方面。课堂教学对于多媒体屏幕显示和板书的要求也是三个层次：醒目；得当；艺术。 所谓醒目，是指要把屏幕或黑板上的每一个字都能送到每一个学生的眼睛里。这是最基本的要求。所谓得当，是指在屏幕或黑板上的字与图要不大不小，内容要简明扼要的不多不少，恰到好处。色彩要不平不乱，以有利于明确概念、突出重点和体现思路为准。所谓艺术，是指单个字清楚秀丽，整个屏幕或整块黑板章法考究。使人赏心悦目，给人以美的享受。与对语言的要求一样，对青年教师而言，上述第一二层次的要求是基本的，一
13、定要努力做到。应该指出，多媒体现代化教学手段的运用，对不少教师而言，还是正在摸索中的事情，也是十分有兴趣的事情，有很多问题需要总结。这里只从讲课标准的角度做一般的述及。7学时准确，不拖不欠；课堂教学都是在一定的时间范围内完成的，教学过程要经过精心安排，包括时间上的安排。为了做到学时准确，首先注意不要拖堂。拖堂往往是出于“好心” ，为了给学生一个完整的印象，不管下课铃响没响，非要讲到一个阶段结束不可。其实那时学生已经坐不住了，人在教室心已经下课了，你的愿望收不到实效。不如就此停止，研究以后如何能准时或提前一点儿结束。欠堂太多也是不好的。比如离下课还有 10 分钟，就没的可讲了，这将会十分尴尬，给
14、学生留下备课不认真的印象。学时绝对准确是很难做到的。实践中，每节课准备一些在时间上可以弹性把握的内容最后讲，可以帮助解决这个问题。 8着装典雅，精神饱满；这是对教师在精神面貌上的一个要求，因为典雅大方的着装能表现你的内在气质，增强你的自信心。饱满的精神，能吸引学生的注意力，有助于获得好的课堂效果。对着装的要求是：简洁典雅，精干大方；有个性，又不要过分强调个性。9及时反馈，深入反思；这是对学生一节课内容的掌握程度评价，并具此对教学活动所关涉的种种问题进行多视角，多层面、反复、深入、认真的审视和思考整节课的教学方法是否具有针对性，灵活性以及教学语言是否适合本节教学内容的讲解风格等教学行为，并对不合
15、理的地方制定相应措施改正，逐步提高自己的教学水平。对反思的要求是：具有主体性和创造性，通过自身的努力形成自己的个性化教学模式。用自主、自觉的态度去反思提升教学实践的合理性。以上九条标准的前四条是属于课程内容方面的，后四条是属于讲课形式方面的，最后一条是提高教学业务水平的。对内容方面的理解是基础，对形式方面的掌握是实务。没有对内容方面的深刻理解，再强的实际表达能力，也是空的，是没有货色的。而只有对内容的深刻理解，没有恰如其分的表达形式，没有对教学方法选择、教学效果的反思，那些深刻的理解也只能存在于你的脑子里，对学生的帮助不大。那就失去教学的意义了。四 调动学生学习的积极性英语教学中，调动学生学习
16、英语的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。要提高英语教学的质量，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。那么教学中如何调动学生的学习积极性呢？我的做法是:1 运用生动活泼的课堂教学 充分调动学生学习主动性在教学中，教师要精心设计教学活动，努力创设轻松、愉快的氛围，使双边活动和谐、自然，师生之间密切配合，在愉悦的气氛中实现教与学的共振。学生是教学的主体，课堂上的一切活动都应围绕学生而进行，教师应为学生的学习创造条件。2 在教学中要引进竞争机制，充分激发学生的学习兴趣利用学生好胜心强的特点，在教学中要引进竞争机制，这样有利于激发学生的学习兴趣和学习的积极性。我的做法是
17、：一个单元结束或总复习时，在学生中开展“争当单词大王”计时赛，看谁在规定的时间内写的单词多而准；复习句型时开展“象征性背句型旅游”活动，制定好活动方案，如画出平面图，从北京到伦敦途中设若干站点，定好几课作为一站。这种竞争性的活动激发了学生的学习兴趣，大多数学生都能超计划完成任务，提前到达目的地。有时进行“单词分组赛”，输的队自愿将竞赛的部分单词每个写 20 遍，并要求重新赛一遍。学生在参与和竞争中，享受到成功的愉悦，培养了竞争意识和不甘落后、不怕困难的进取精神。他们时常自发地组织起各种竞赛活动，学习热情持续高涨。3 利用多媒体促进英语教学现代英语教学强调走出单一的教学模式，创造最佳语言学习环境
18、，尽可能使教学内容生动、直观、具体，使学生在较真实的语言环境中提高用英语思维学习语言的意识。丰富的电影资料可以向我们提供英语国家的风土人情、地理、经济、政治等情况，有助于丰富教学内容和扩大知识面。英语电影还可以提供真实丰富的语言和灵活多样的教学模式，有意识地通过声音、图片和形象，能使学生产生兴趣，极大地弥补了英语课堂教学的不足。4 实施作业分层法满足不同学生需求英语作业是英语教学的延伸和补充，是教师对教学效果检查的一种形式，是学生对所学知识的复习与巩固。教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则，结合教学内容与学生的实际水平，分层次布置作业。作业设计要有针对性，缺啥补啥。比如对阅读能力差的学生，
19、布置一些阅读训练，可以从英汉对照版本开始，逐步过渡到英文原版，随着词汇量的扩大，阅读技巧和方法的积累，逐步提高阅读能力。对写作能力差的学生，可以练习翻译简单的词组、句子，再操练简单的提示作文，逐步过渡到看图作文。写作能力强的学生，则可以直接训练各种体裁的文章。这样能让各种不同程度的学生达到能飞则飞、能跑则跑、能走就走的目的。5 一堂好课要求有很好的收效，课堂练习必不可少，要设计合情合理的口头联系与书面练习。光说不练是不行的。教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。学生只有乐于学习时，思维才会处于激活状态，学习效果才会最明显。要提高英语课作业的趣味性和思考性，首先要尽量控制抄写性的作业。同时，教师应尽量设计和挑选有趣味性和思考性的作业，借此激发学生的学习兴趣，使学生由“要我做“ 变为“我要做“，从而达到提高作业效果的目的。 这只是我初浅的一些看法，还需要时间与实践的检验。在未来的教学过程中我一定会不断探索，勇于前进，做一名优秀的中学英语教师。
