学习与探究

1、我国古代日晷传统版日晷现代版日晷日晷桥日晷百科及制作器材木板图画纸粗铁丝铰链。日晷又称日规 ，我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜制的指针叫做晷针 ，垂直地穿过圆盘中心，起着圭表中立竿的作用，因此，晷。

2、探究学习探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。理论依据A 素质教育三个要素是面向全体全面发展主动发。

3、第五节 学习探究,手表指针突然不动了，为什么呢,进行了一个探究，探究是进行科学研究的重要方法,讨论,小明探究蚂蚁食性的基本过程,1小明是怎么开始探究活动的呢先观察，再思考，发现问题 2小明发现问题后，做了很多假设，为什么 要假设假设需要什么。

4、 自主学习自主学习，顾名思义，就是指不听命不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进。

5、学习与探究二,模拟古罗马法庭,人民版必修一,一活动目标,1通过本节活动课的开设，让学生进一步熟悉搜寻历史资料的多种途径多种方式，培养学生收集整理历史资料，最大限度地获取有效信息的能力。 2通过本节活动课的开设，为学生创设沟通交流与合作的教育。

6、逻辑与语文学习,新课导入,珠宝店一块钻石被窃，据侦察，作案的是甲乙丙丁中的一人。在审讯中，四人的口供如下： 甲：钻石不是我偷的，我那天在外地。 乙：钻石是丁偷的，那天，他去过珠宝店 丙：乙偷的，我看见他到黑市去卖过钻石。 丁：乙与我有私仇，。

7、探究性学习理论与实践,新乡学院 张文杰,目录,一案例二探究学习的基本知识三探究学习的实施四探究学习的评价,钱学森之问,为什么我们的学校总是培养不出杰出人才,探究案例,一水在加热过程中温度变化规律的探究二电烧水煤气烧水，哪个更合适三小马过河,。

8、体育教改门诊如何正确理解与运用探究学习毛振明 赖天德求诊问题现在的体育课程与教学改革， 积极提倡 探究学习。我们认为， 探究学 习 主要是为了培养学生发现问题分析 问题和解决 问题的能力，帮助学生深入理解体育学 习内容中的原理和 规律性的东。

9、探究学习,18条原则,原则1 应提倡多样化的学习方式及其相互促进。,原则2 应在多样化的科目中开展探究式学习。,原则3 应强调探究式学习的多样化设计模式。,原则4 探究学习应面向全体学生，并关照个别差异。,原则5 应给探究式学习的开展提供足。

10、摘自网络 探究性学习 与 研究性学习 的区别 一 探究性学习 与 研究性学习 的共同点 1 是来源相同 探究性学习 和 研究性学习 都是由英文 Inquiry Learning 翻译而来的 是人们在总结发现式学习和有意义学习的经验的基础上提。

11、探究学习中的尴尬与反思爱山小学 徐美虹探究中的尴尬案例一 ： 圆的认识片断探究圆的特征1师：现在我们已经会画圆了，那么，关于 圆，你还知道哪些知识呢能不能向大家介绍一下2学生汇报，教 师选择性分块板书。圆心 半径长度是直径的一半 面积半径 。

12、科学探究与学习方式的变革,刘炳升,问题的提出,科学探究作为科学课程的一个重要理念写入课程标准，它既是课程的重要目标之一，也是课程的重要内容之一，还是一种重要的学习方式。在新课程实验中，科学探究进入课堂正在改变着学生的学习方式，教师们创造了不。

13、信息技术与探究学习青州市云门山街道青龙回民小学 江爱美摘要：探究学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，学生在老师指导下，根据各自的 兴趣爱好和条件，选择不同的研究课题 ，独立自主地开展研究，让学生自己发现问题，并通过尝试发现 实践体验。

14、专题一：关于学习方式变革的研讨,小组交流主题：在变革的学习方式上，我们进行哪些探索与尝试1每人贡献经验，提供具体实例；2小组在实例的基础上生成本组的典型经验，记录在大白纸上；3组际分享。,专题二：实践新的学习方式中的问题与对策 换位思维,1。

15、中考语文进阶训练练习 柯瑞红1综合性学习与探究一戏曲是我国传统的民间艺术，是文艺舞台上一颗璀璨的明珠。请同学们完成以戏曲大舞台为主题的综合性实践活动，相信你能很好地完成下列习题。1你的家乡有什么地方戏曲试写出来。 2 分示例：梨园戏高甲戏歌。

16、谈谈接受学习与探究学习的关系九年义务教育化学新课程标准把科学探究作为本次课程改革的突破口，结果是全国上下都在搞探究教学。其实，学生学习方式一般分为接受学习和探究学习两种。这两种学习方式各有优缺点，接受学习的优点是能使学生在短时间内获得较多知。

17、综合学习与探究,小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。它的主要特点是：用艺术概括的方法塑造人物形象；一般有完整的故事情节；对环境做具体描写。,小说的文体特点,小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合。

18、科学探究,本节复习主要解决以下问题。1.学会提出问题与建立假设为此设计了归类探究中的例1；限时集训中的第16题。2.掌握基本实验操作技能此内容为本课时的重点。为此设计了归类探究中的例2；限时集训中的第459题。 3.体验实验的设计此内容为本。

19、综合学习与探究,小说主旨的探究：,阅读96页第一段。解读：本题设计的意图是引导学生在对课文精彩语段的品味过程中，感悟作品的内涵，汲取精神滋养，提高欣赏水平，体验合作与成功的喜悦。本单元的小说均出自大师之手，十分耐读，不少语段为人津津乐道，有。

20、接受学习与探究学习教育心理学依据知识内化途径皮亚杰认为有同化和顺应两条的不同，把学习方式分为接受学习和探究学习两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生进行学习的心理机制或途径是同化，学生是知识的接受者。在探究学习中，学。