1、学习与探究二,模拟古罗马法庭,人民版必修一,一、活动目标,1、通过本节活动课的开设，让学生进一步熟悉搜寻历史资料的多种途径、多种方式，培养学生收集、整理历史资料，最大限度地获取有效信息的能力。 2、通过本节活动课的开设，为学生创设沟通、交流与合作的教育环境，培养学生的合作意识和交往技能，发挥学生的个人特长。 3、通过本节活动课的开设，把学生真正置于学习的主体地位，让学生感受进行探究式学习的乐趣，调动学生的主观能动性，使学生积极主动地参与学习活动，激发学生探索、创新的欲望。,学习与探究二 模拟古罗马法庭,二、活动准备,、本次探究学习设有六个探究问题，把全班同学分成四组12小组，由第一大组主要负责
2、编剧、表演，然后个组讨论完成学案中的问题，第一题抢答。 、各组就活动所涉及的问题进行合作探究，作好记录，选代表解答问题。 、解答问题两种形式，一种板书，另一种口述。,学习与探究二 模拟古罗马法庭,三、情景模拟：审判小奴隶之死,人物：学生表演者 法官：胡华 原告代理人：陈雄 被告代理人：向莉萍 原告（小奴隶的主人贺拉斯）：魏露 被告（奴隶的主人贾图）：兰崧 小奴隶的母亲：杨小莹 奴隶斯提赫：张福川 陪审团成员13人：,1、找出小奴隶之死审判过程中不符合罗马法的情节，并说明理由。（各组抢答题）,学习与探究二 模拟古罗马法庭,四、合作探究 分组讨论，做好记录，选代表解答。,提示： 1、小孩母亲不能提
3、起诉讼、不能获得赔偿、不能到场旁听，也不能发言；（奴隶没有公民权） 2、女子不能担任律师和陪审员；（妇女没有公民权）； 3、法官最后判决有误; 理由：罗马帝国地跨欧亚非，埃及已属罗马帝国，此时罗马法（万民法）适用于罗马帝国境内各族人民，因此，原告有权上诉。,1、找出小奴隶之死审判过程中不符合罗马法的情节，并说明理由。（各组抢答题）,学习与探究二 模拟古罗马法庭,参考 判 决有可能是 ： 1、原告有利：、被告将骡子交给原告处理，并赔公羊一只祭神 ；、获得10000塞斯特里（或5000）的经济损失 。 案件受理费50阿斯由被告承担，如不服从本案法官的判决可上诉于助审官。依据 ：十二铜表法、学说汇纂
4、、阿奎利亚法第一章的规定。 2、被告有利：被告赔公羊一只祭神（或赔偿原告5000赛斯特里的经济损失）；被告无刑事责任,原告承担受理费50阿斯。 依据：十二铜表法、阿奎利亚法（人道主义；主观上无过失，金钱判决制）。,原告既然有权上诉，那么，法官最后应该如何判决，依据是什么？,延伸： 庭审推断,学习与探究二 模拟古罗马法庭,2、模拟法庭采用了古罗马非常诉讼时期的审判模式，模拟法庭审判中，诉讼程序主要有哪些？ （第二大组）,3、罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法
5、治的重要原则。请问该规定体现了哪些法律原则？小奴隶之死的审判中被告贾图在法庭审理过程中是否有罪？（第三大组）,合作探究 分组讨论,学习与探究二 模拟古罗马法庭,3、罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。请问该规定体现了哪些法律原则？小奴隶之死的审判中被告贾图在法庭审理过程中是否有罪？（第三大组）,学习与探究二 模拟古罗马法庭,4、结合所学知识，从审判小奴隶之死的过程中奴隶主与奴隶的境遇，评价十二铜表法，并指出罗马法的实质。（第四大组）,5、罗马人
6、巴乔为研究罗马法对中国的影响来到北京，刚好旁听了十一届全国人大三次会议，会上温家宝说：“我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，促进生产发展；而且要加强民主法制建设，推进社会的公平正义；还要促进人的全面和自由的发展，这三者不可偏废。集中精力发展生产，其根本目的是满足人们日益增长的物质文化需求。而社会公平正义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比太阳还要有光辉。” 巴乔听到深感欣慰，决定写一篇文章，根据罗马法的内容和演变为我国的民主法制建设提供一些借鉴，你认为巴乔会提供哪些合理化建议（列提纲）？（第一大组）,学习与探究二 模拟古罗马法庭,跨国交流,参考： （1）诉讼程序主要有：传唤、审判、上诉和判决
7、。,2、模拟法庭采用了古罗马非常诉讼时期的审判模式，审判中，诉讼程序主要有哪些？（第二大组）,学习与探究二 模拟古罗马法庭,参考：（1）原则：不告不理、无罪推定（疑罪从无）、律师制度、重视证据、重视程序、人人平等、法律至上。 （2）被告在法庭审理过程中无罪。理由：罗马法规定：一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人。,3、罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。请问该规定体现了哪些法律原则？小奴隶之死的审判中被告贾图在法庭审理过程中是否有罪？（第三大组
8、）,学习与探究二 模拟古罗马法庭,4、结合所学知识，从审判小奴隶之死的过程中奴隶主与奴隶的境遇，评价十二铜表法，并指出罗马法的实质。（第四大组）,参考：进步：罗马第一部有章可循的成文法，限制了贵族的专横，一定程度保护平民；局限：掺杂原始落后的古老习俗，保留了某些贵族特权的不合理法规。 案件的直接当事人是奴隶斯提赫和小奴隶，但在罗马法中，奴隶非自由人，不享有公民权，审判的原被告只能是各自的主人，按十二铜表发的规定，最终受益者是原告奴隶主贺拉斯，奴隶只是奴隶主的私有财产，罗马法的核心内容是私有财产神圣不可侵犯。因此，罗马法的实质：维护奴隶主阶级的利益。,学习与探究二 模拟古罗马法庭,5、罗马人巴乔
9、为研究罗马法对中国的影响来到北京，刚好旁听了十一届全国人大三次会议，会上温家宝说：“我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，促进生产发展；而且要加强民主法制建设，推进社会的公平正义；还要促进人的全面和自由的发展，这三者不可偏废。集中精力发展生产，其根本目的是满足人们日益增长的物质文化需求。而社会公平正义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比太阳还要有光辉。” 巴乔听到深感欣慰，决定写一篇文章，根据罗马法的内容和演变为我国的民主法制建设提供一些借鉴，你认为巴乔会提供哪些合理化建议（列提纲）？ （第一大组）,提示：罗马法的制定依法治国有法可依罗马法的发展过程与时俱进不断完善罗马法的自然法规人人平等公正
10、至上,学习与探究二 模拟古罗马法庭,跨国交流,图1：1919五四运动，火烧赵家楼,拓展：历史与现实：,图2：2012年9月 西安砸车者,结合近代以来，特别是改革开放以来中国法制建设进程，对百年来民众舆论的变化作出简单的评论。,民众：一片喝彩声,多数网民强烈反对,梁漱溟：政府必须对学生中的纵火者提起公诉，然后在法庭上进行特赦。无公诉，不足以维持法治之尊严；无特赦，不能体恤学生爱国之热情。,学习与探究二 模拟古罗马法庭,齐心协力 畅所欲言,五、活动课小结,学习与探究二 模拟古罗马法庭,一、夯实基础： 1、罗马公民：成年男子（包括长期定居的商人）；罗马民主的实质：奴隶制民主 2、罗马法的核心内容：私
11、有财产神圣不可侵犯 3、罗马法的实质：维护奴隶主阶级的利益 4、罗马法的深远影响：恩泽后世 （1）罗马法成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱 ； （2）罗马法中所蕴涵的人人平等，公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。 二、能力培养：在本次活动中，同学们积极地参与学习活动，制定活动计划，主动地去了解历史，切身感受历史。通过探究活动，同学们尝试收集、整理和分析历史材料，以大组为单位，既有分工，又有合作，各有所长，协作互补，提高同学们的合作和人际交流能力，特别是在模拟法庭的现场辩论中，很好地依据相关古罗马法律知识，各持己见，唇枪舌剑，训练了同学们的思辨能力。,谢谢！请各位老师多指教！,
