人教版数学六年级下册用比例解决问题例6

1、 用比例解决问题（反比例） 【教学内容】用比例解决问题（人教版第62 页内容）。 【教学目标】 1. 能利用反比例的意义正确解读实际问题。 2. 进一步培养学生应用已学知识进行分析、 推理的能力。在解决实际问题的过程中，开拓思维。 3. 结合实际生活，将数学知识运用到生活中，为生活服务。【重点难点】掌握用反比例知识解答实际问题的解题思路。【教学准备】多媒体课件。 【情景导入】 前面我们一起学习了。

2、 4、用比例解决问题说课稿 榆中县哈岘小学李成瑞 一、说教材： 、教学内容： 这部分内容是再教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的 基础上进行教学的， 这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应 用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例5 和例 6 的教学应 用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系， 先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知。

3、 用比例解决问题（二）教学设计 执教者：黄振杨 一、教材内容 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第四单元第 62 页例 6 用 反比例解决问题。 二、教材分析 这类问题学生在前面实际上已经接触过，只是用归总的方法来解答，这里主要学习用反比例知识来解答。前一个例题是用正比例解决问题，学生已基本掌握用正比例解决问题的思路与方法。用正、反比例知识解答正、反比例的问题的关键是使学。

4、 用比例解决问题教学设计 【教学目标】： 1掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 2使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深 对正比例意义的理解。 3发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识 结构。 【教学重点】： 1判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正 确解决问题。 【。

5、 用正比例解决问题教学设计 沙湾县第三小学甄晓玲 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体情境中认识、 理解成正比例的量的意义， 掌握和运用正比例知识解决问题。 （二）过程与方法 通过让学生尝试解决问题的过程， 培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 主动参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。 二、教学重难点 教学重点：使学生能正确判断题。

6、 用比例解决问题（一）教学设计 执教者：向新日 【教学目标】： 1掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 2使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。 3发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。 【教学重点】： 1判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 【教学难点。

7、小组学习单 1、一个机器人匀速前进2 分钟行 8 米；照这样的速度， 5 分钟能前进多少米？ （ 1）找出两种相关联的量是什么， 它们对应的数据分别是多少？请填写下表（未知的量用“x”表示）。 对应数据 两种相关联的量 第一次第二次 （ 2）分析判断 因为 _一定，所以 _和_成_比例。 即第一 次的 _和 _的 比和 。

8、 用比例解决问题教案 长安城乡小学：余进良 教学内容 ：九年义务教育教材六年级数学下册用比例解决问题 教学目标 ：1、使学生掌握正比例和反比例的概念、特点及关系式。 2 、让学生理解并掌握用比例知识解答应用题的步骤和方法，熟练正确地解答应用题。 3 、培养学生的逻辑思维能力，分析综合能力，运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重难点 ：1、掌握正、反比例的特点及关系式。 2、熟练地。

9、 用比例解决问题习题 1、 一颗人造卫星绕地球5 周需 13 小时。用同样的速度绕地球 12 周需多少小时？（用比例解答） 2、同学们做操，每行站20 人，正好站18 行。如果每行站24 人，可以站多少行？（用比例解答） 3、飞机每小时飞行480 千米，汽车每小时行60 千米。飞 机行 4 小时的路程，汽车要行多少小时？（用比例解答） 4、 用 84 厘。

10、 4、用比例解决问题 教学目标： 1. 让学生掌握用比例知识解决实际问题的方法。 2. 让学生感受生活中的数学，体验数学的应用价值，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 1. 判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2. 利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 教学难点： 1. 掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。 2. 理解“用比例解。

11、 用比例解决问题教学设计 教学内容 ： 新人教版小学数学六年级下册（P61例 5、P62做一做及练习十 一相应的内容。） 教学目标 ： 知识与技能： 1、使学生进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念 的理解。 2、使学生能利用正比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和 加深对所学的简易方程的认识。 过程与方法： 经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略， 培。

12、 用比例解决问题例5 教学设计 泸江小学普亚梅 一、课前导学 1、我们已经学习了哪两种比例？ 2、判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理 由。 （1）总价一定，单价和数量 单价数量总价（一定），总价一定，单价和数量成反比例。 （2）速度一定，路程和时间 路程 时间 速度（一定），速度一定，路程和时间成 正比例。 （ 3）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数 用去的钱。

13、 用比例解决问题教学设计 柏梓小学何丹 【教学目标】： 1 掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 2 使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。 3 发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。 【教学重点】： 1 判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2 利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 【教学难。

14、 用正比例解决问题导学案 班级：姓名： 学习内容： P61 用比例解决问题 学习目标： 1. 会判断解决问题中的两种量是否成正比例关系 , 会根据正比例的意义解决问题。 2理解“算术法”与“用比例解”的联系和区别。 一、学前检测 1. 判断下面每题中的两种量成什么比例关系 速度一定，路程和时间。 () 单价一定，数量和总价。() 全班学生做操，每行站的人数和站的行数。() 2. 阅读书本 P61。

15、用比例解决问题,新堂小学 六（2）班 何老师,（例 6 ）, 一个小组3天加工零件189个，照这样计算，9天可加工零件x个。,只列式不计算：,小红8分钟走了500米，照这样的速度，他从家到学校用了14分钟，小红家离学校大约多少米？,旧知复习：,只列式不计算：,修路队3天修150米。照这样的速度，再修10天，又修了多少米？,500克的海水中含盐25千克，120克吨的海水中含盐多少吨？,根据题。

16、用比例解决问题 悦贤小学六 3 班江老师 例6 一个小组3天加工零件189个 照这样计算 9天可加工零件x个 只列式不计算 小红8分钟走了500米 照这样的速度 他从家到学校用了14分钟 小红家离学校大约多少米 旧知复习 只列式不计算 修路队3天修150米 照这样的速度 再修10天 又修了多少米 500克的海水中含盐25克 120吨的海水中含盐多少吨 根据题意用等式表示 1 化工厂有一批煤 每天用。

17、 教学课题 : 用比例解决问题（例5） 教材分析： 用比例解决问题是人教版教材六年级下册第三单元“比 例”中一个重要的学习内容。教材中的例5，是一道用正比例知 识解答的应用题， 只要抓住李奶奶和张大妈家每吨水的价钱相等， 就可以根据两家的水费和用水吨数的比值相等列出比例。 教材要求通过联系算术解法，使学生了解用正比例关系解答的应用题，就是以前学过的“归一应用题” ，可以用算术法解答。 。

18、 用比例解决问题教学设计 教学目标： 1能使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，同时加深对正、反比例 意义的理解。 2能利用正、反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的 简易方程的认识。 3经历用比例知识解决问题的过程，体会解决问题的不同策略，培养学生 的发散思维能力。 4感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生 勤于动脑思考的习惯。 教学重点：正确判断题中。

19、 用反比例的意义解决实际问题。 课 题 学 习 1、 能正确判断应用题中涉及的量成反比例关系。 目 标 2、 能利用反比例的意义正确解决实际问题。 教学重 、 难 3、 重点：能正确判断应用题中涉及的量成反比例关系。 点 4、 难点：能利用反比例的意义正确解决实际问题。 学习准备 课件 环节 教 学 流 程 二次备课 铺 一、 复习旧知，引入新知 （1）什。