人教版数学六年级下册用比例解决问题说课稿

1、 用比例解决问题教材分析 这部分内容是再教学过比例的意义和性质， 成正、反比例的量的 基础上进行教学的， 这是比和比例知识的综合运用。 教材首先说明应 用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。 例 5 和例 6 的教学应用 正、反比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先 让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。正、反 比例应用题中所涉及到的基本问题的数量。

2、 用正比例解决问题 教学目标： 1能使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，同时加深对正、反比例意义 的理解。 2能利用正、反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易 方程的认识。 3经历用比例知识解决问题的过程，体会解决问题的不同策略，培养学生的发 散思维能力。 4感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生勤于 动脑思考的习惯。 教学重点：正确判断题中涉及。

3、 解决问题 1 学案 1、谁能说说生活中有哪些成正比例的量？怎样判断它们是成正比例的量 1.张大妈家上个月用水8 吨，水费 28 元，李奶奶家用水 10 吨，李奶奶家上个月 水费多少钱？ 2.(1)用列表法摘录题中的已知条件和所求问题。 张大妈李奶奶 水费（元） 用水量（吨） 是。 (2)学生独立解答例 5。 要解决水费的问题，就要知道水的 和。 水费的单价虽然不知道，但。

4、 第九课时用比例解决问题导学案 授课人 :吴瑞玲 1、掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 学习目标2、使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。 3、发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。 教学重点掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 理解 “用比例解决问题 ”的结构特点与正比例的意义互为对应的联系，从而构建教。

5、 标 能进一步熟练地判断成正、反比例的量， 加深对正、反比例概念的理解， 沟通知识间的联系。 情感 目标 培养学生良好的解答应用题的习惯。 重点 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、 归总方法解答的应用题的解题思路。 难点 能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 教学过程 教学预设 二 次 修 改 目标导学 复习激趣 目标导学 自。

6、 正比例应用题 教学目标： 1、掌握用正比例的方法解答相关应用题； 2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正 比例，从而加深对正比例意义的理解； 3、培养学生分析问题、解决问题的能力； 4、发展学生综合运用知识解决简单实际问题的能力。 教学重点：掌握用正比例的方法解答应用题 教学难点：能正确判断两种相关联的量成什么比例， 正确列出比例式。过程与方法：经历运用。

7、 用比例解决问题（反比例） 【教学内容】用比例解决问题（人教版第62 页内容）。 【教学目标】 1. 能利用反比例的意义正确解读实际问题。 2. 进一步培养学生应用已学知识进行分析、 推理的能力。在解决实际问题的过程中，开拓思维。 3. 结合实际生活，将数学知识运用到生活中，为生活服务。【重点难点】掌握用反比例知识解答实际问题的解题思路。【教学准备】多媒体课件。 【情景导入】 前面我们一起学习了。

8、 用比例解决问题（二）教学设计 执教者：黄振杨 一、教材内容 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第四单元第 62 页例 6 用 反比例解决问题。 二、教材分析 这类问题学生在前面实际上已经接触过，只是用归总的方法来解答，这里主要学习用反比例知识来解答。前一个例题是用正比例解决问题，学生已基本掌握用正比例解决问题的思路与方法。用正、反比例知识解答正、反比例的问题的关键是使学。

9、 用比例解决问题教学设计 【教学目标】： 1掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 2使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深 对正比例意义的理解。 3发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识 结构。 【教学重点】： 1判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正 确解决问题。 【。

10、 用正比例解决问题教学设计 沙湾县第三小学甄晓玲 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体情境中认识、 理解成正比例的量的意义， 掌握和运用正比例知识解决问题。 （二）过程与方法 通过让学生尝试解决问题的过程， 培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 主动参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。 二、教学重难点 教学重点：使学生能正确判断题。

11、 用比例解决问题（一）教学设计 执教者：向新日 【教学目标】： 1掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 2使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。 3发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。 【教学重点】： 1判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 【教学难点。

12、小组学习单 1、一个机器人匀速前进2 分钟行 8 米；照这样的速度， 5 分钟能前进多少米？ （ 1）找出两种相关联的量是什么， 它们对应的数据分别是多少？请填写下表（未知的量用“x”表示）。 对应数据 两种相关联的量 第一次第二次 （ 2）分析判断 因为 _一定，所以 _和_成_比例。 即第一 次的 _和 _的 比和 。

13、 用比例解决问题教案 长安城乡小学：余进良 教学内容 ：九年义务教育教材六年级数学下册用比例解决问题 教学目标 ：1、使学生掌握正比例和反比例的概念、特点及关系式。 2 、让学生理解并掌握用比例知识解答应用题的步骤和方法，熟练正确地解答应用题。 3 、培养学生的逻辑思维能力，分析综合能力，运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重难点 ：1、掌握正、反比例的特点及关系式。 2、熟练地。

14、 用比例解决问题习题 1、 一颗人造卫星绕地球5 周需 13 小时。用同样的速度绕地球 12 周需多少小时？（用比例解答） 2、同学们做操，每行站20 人，正好站18 行。如果每行站24 人，可以站多少行？（用比例解答） 3、飞机每小时飞行480 千米，汽车每小时行60 千米。飞 机行 4 小时的路程，汽车要行多少小时？（用比例解答） 4、 用 84 厘。

15、 4、用比例解决问题 教学目标： 1. 让学生掌握用比例知识解决实际问题的方法。 2. 让学生感受生活中的数学，体验数学的应用价值，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 1. 判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2. 利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 教学难点： 1. 掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。 2. 理解“用比例解。

16、 用比例解决问题教学设计 教学内容 ： 新人教版小学数学六年级下册（P61例 5、P62做一做及练习十 一相应的内容。） 教学目标 ： 知识与技能： 1、使学生进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念 的理解。 2、使学生能利用正比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和 加深对所学的简易方程的认识。 过程与方法： 经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略， 培。

17、 用比例解决问题教学设计 柏梓小学何丹 【教学目标】： 1 掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。 2 使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。 3 发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。 【教学重点】： 1 判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2 利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 【教学难。

18、 用比例解决问题说课稿各位老师，早上好！ 我今天说课的内容是用比例解决问题。 说教材：用比例解决问题是新课标人教版小学六年级下 册第四单元的内容，该内容是在学生学过比例的意义和性质，成 正、反比例量的基础上进行教学的，是比和比例知识的综合运用， 也是对解方程的巩固和深化。 教材一方面注意让学生进行独立思考、合作学习，小组交流， 经历用比例知识解决问题的过程；另一方面注重引导学生总结解 决问。

19、 4、用比例解决问题说课稿 榆中县哈岘小学李成瑞 一、说教材： 、教学内容： 这部分内容是再教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的 基础上进行教学的， 这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应 用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例5 和例 6 的教学应 用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系， 先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知。