老王导学案 2

1、9 老王一、字音字形杨绛（jing ） 惶恐（hung）荒僻（p） 破破落落（lu ）塌败（t） 取 d（缔）凑合（cu） xing qin（镶嵌）伛（y） 翳（y）骷髅（k lu） 强笑（qing）zh（滞）笨 ku zu（愧怍）二、重要词语1惶恐：惊慌害怕。2塌败：塌陷破败。3取缔：明令取消或禁止。4伛：弯（腰）曲（背） 。5滞笨：呆滞笨拙。6捉摸：猜测；预料（多用于否定式） 。7愧怍：惭愧。三、作家作品杨绛（1911） ，钱钟书夫人，本名杨季康，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。主要作品有译作堂吉诃德 吉尔 布拉斯 小癞子 斐多 ，回忆。

2、七年级 语文 学科导学案课题： 老王 （第 2 课时）主备人：李晓慧 审核人：初一集备组 授课人： 备课时间：第三周 【学习目标】 来源:学优高考网 gkstk课标要求：1、抓主要信息，概括内容要点，理清课文思路。2、深入探究：揣摩语言，领会作者在字里行间流露的思想感情。 3、情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。目标达成：1、全面把握课文内容，领会作者的思想感情。 2、激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。学习流程： 来源:学优高考网 gkstk【课前展示】在中国学问渊博人格高尚的女士才。

3、 八年级 A 段 语文导学案 八年级上期 语文导学案 自强，成功的信念；奋斗，成功的基础 因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。1老王导学案（第一课时）【学习目标】1、速读课文，理清故事情节，把握文章的内容；2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。3、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神；培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。【学习重难点】1、梳理本文行文思路，初步感知本文思想情感。2、理解老王的“苦”与“善” 。【学法指导】学习本文，。

4、老 王【学习目标】1能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2深入探究：揣摩语言，领会作者与主人公的思想感情。3. 情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。【学习重点】1全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。【学习难点】领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。【学法指导】注意紧绕文本，扣住文中的关键语句，联系自身的生活，来体会理解文中的感情。同时注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言训练，提高语言表达能力。在。

5、老王导学案第一课时学习目标：知识与能力：1、整体把握全文结构，学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。2、全面理解课文内容,体味作者独特的语言风格过程与方法：1、朗读课文，揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。2、设置问题，引导学生自主探究；联系现实，引导学生关注他人，关注社会.。情感态度与价值观：1、体会作者对不幸者的同情与关爱，培养学生的同情心。2、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。学习重点：1、理解课文如何细致刻画人物形象。2、把握老王的性格特点。3、以人物为中心，通过对其个性。

6、19、 老王导学案一、自主学习1给下面划横线的字注音并根据拼音写汉字。愧怍（ ） 攥（ ）着 滞（ ）笨 伛（ ）偻（ ） 骷髅（ ） （ ） 眼翳（ ） 荒 p（ ） 取 d（ ） hun（ ）恐 t（ ）败2.结合语境，解释下列加点的词语。（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。老实：（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。老实：3.本文以什么线索组织材料？正确的一项是（ c ）A 本文以作者的所见所闻所感为线索。B 本文以老王的活动为线索。C 本文以作者与老王的交往为线索。D 本文以作者对老王的态度变化为线索。

7、朱集中学“学案导学- 合作探究”教学模式 七年级（ 语文） 导学方案设计 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 1学习内容 老 王 主 备 初一组 使用者 审 核 教研组 课 型 新授 时 间 学习目标 1、把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。2、品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。3、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心。学习重点 学习难点1.品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。2.关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心。学法导航 。

8、Comment l1: 诗歌导入：人力车夫 文 / 雪山白莲 两个轮子，承载着全家的嘱托，车夫的背，压得微驼。风里来，雨里去，一次次颠簸之后，熟记了城里的每一个坎坷。夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜，染得两鬓，一片斑白。轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点，怎么也量不尽眼前的路。但车夫喜欢这样，有路就意味着有了生活的希望！生活有时也很简单：一口干涩的馒头，一瓶浑浊的冷茶，一抔干燥的黄土，就能给自己的灵魂，带来永久的宁静。集体备课及二次备课：1课题：9 老王主备 张笑笑 授课班级 八（2） 、八（4） 上课时间 【学习目标】1。

9、八年级上册语文导学稿 课题：老王主备：审核时间： 第一课时 学习目标： 1、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 【资料链接】 作者简介 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨，澡堂。 背景介绍 老王作于19。

10、吴起县第一中学 先学后教 当堂达标 导学案 课 题 老 王 授课时间 累计课时 主备人 张 宁 审核人 执教人 姓 名 班 级 学习目标 1 学习把握人物形象 概括人物思想性格特征的方法 2 品味平淡有味的语言 调动学生生活体验 领会作者倾注在底层人物身上的深沉情感 3 感悟平民生活的艰辛 体会普通人性格中的光彩 学会关爱生活中的不幸者 学习过程 自主学习 合作交流 拓展延伸 课后作业 教师 方法。

11、最新 料推荐 第 9 课老王导学案 初二（）班姓名学号 课型：新课设计：审核：执行时间： 2013 年 10 月 20 日 【学习目标】 知识与能力： 1、整体把握全文结构，学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。 2、全面理解课文内容 ,体味作者独特的语言风格过程与方法： 1、朗读课文，揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。 2、设置问题，引导学生自主探究；联系现实，引导学生关注他人。

12、吉利中学七年级语文科 上 导学案 第9课 老王 导学案 初二 班 姓名 学号 课型 新课 设计 审核 执行时间 2013年10月20日 学习目标 知识与能力 1 整体把握全文结构 学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点 2 全面理解课文内容 体味作者独特的语言风格 过程与方法 1 朗读课文 揣摩重点语句的含义 体会作者遣词造句的匠心 2 设置问题 引导学生自主探究 联系现实 引导学生关注他人。

13、西山学校导学案 年级：七年级 科目：语文 主备：李洪艳 审核：课题：9老王 2课时 课型：新授【教学目标】1、能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2、揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情。3、学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。【自主学习】一、走进作者杨绛，原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家，江苏无锡人。著有散文集干校六记将饮茶洗澡等，剧本有称心如意弄真成假、风絮；小说有倒影集、洗澡；论集有春泥集、关于小说；译作有小癞子、吉尔布拉斯、堂 吉诃德等。

14、Comment l1: 诗歌导入：人力车夫 文 / 雪山白莲 两个轮子，承载着全家的嘱托，车夫的背，压得微驼。风里来，雨里去，一次次颠簸之后，熟记了城里的每一个坎坷。夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜，染得两鬓，一片斑白。轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点，怎么也量不尽眼前的路。但车夫喜欢这样，有路就意味着有了生活的希望！生活有时也很简单：一口干涩的馒头，一瓶浑浊的冷茶，一抔干燥的黄土，就能给自己的灵魂，带来永久的宁静。集体备课及二次备课：1课题：9 老王主备 张笑笑 授课班级 八（2） 、八（4） 上课时间 【学习目标】1。

15、初二语文导学案老王导学案 （一） 第 1 页 共 3 页 110.老王导学案 （一） 学案序号 【课文重点】 理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。 【课前准备】 1、要求学生反复阅读课文，画出课文中不理解的语句，提出问题。 2、画出你对课文感悟最深的地方，并写上评语。 3、利用网络，查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料，了解课文背景。 【课前预习】1.生字注音、 抄写几遍伛 攥 惶恐 滞笨 塌败 荒僻 骷髅 2 解词： 荒僻： 塌败：取缔： 凑合：滞笨： 愧怍：3、作者（记忆）：杨绛，生于 1911 年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。。

16、1老王 导学案一、学习目标：1、把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。2、品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。3、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心。教学重点：把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。教学难点：品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。二、知识准备：1、导入语：同学们，我们每个人都渴望得到别人的关爱，那我们是不是也献出了自己的爱了呢？爱是一种情感，更是一种美德，在我们身边。

17、语文导学案（八年级上）设计人： 李晓静 授课人： 李晓静 班级： 小组： 姓名 课题 9 老王 课型 阅读教学课导学目标1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、品读课文，把握课文内容，理解老王的 “苦”与“ 善”。3、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。重点1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；2、领会作者的思想感情及文章主旨，领悟到在与人交往中首先要付出爱。难点体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。本课设计（ 2 ） 课时 本节为第（ 1 ）课时课前预。

18、1老王导学案【学习目标】1抓住主要信息，概括内容要点，理清课文思路。2深入探究：揣摩语言，领会作者在字里行间流露的思想感情。3. 情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。【学习重点】1全面把握课文内容，领会作者的思想感情。2激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。【资料链接】1、品题目老王是钱钟书夫妇的邻居，杨绛女士的这篇散文直接以“老王”为题，朴素真挚，叙写老王的几个生活片段，深刻表达了自己对老王的“愧怍”之情，呼吁人与人之间要相互关爱。文章著于 1984 年。文中叙述的。

19、还地桥镇中学八年级导学案19、 老王导学案主备人：卢志华 审核人： 督办人： 使用时间: 【学习目标】1、整体把握全文结构，学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。2、朗读课文，揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。3、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。【重难点】1、理解课文如何细致刻画人物形象。2、把握老王的性格特点。3、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 4、学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。一、前置学习1、给加点的字注音伛。