1、还地桥镇中学八年级导学案19、 老王导学案主备人：卢志华 审核人： 督办人： 使用时间: 【学习目标】1、整体把握全文结构，学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。2、朗读课文，揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。3、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。【重难点】1、理解课文如何细致刻画人物形象。2、把握老王的性格特点。3、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 4、学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。一、前置学习1、给加点的字注音伛（ ） 攥（ ） 翳（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 惶恐（ ） 骷髅（ ）滞笨（
2、） 愧怍（ ）2、文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？二、展示交流 1、导入在生活中，你关注得最多的是什么人？为什么？2、初读课文，整体感知1、自由朗读课文并收集课文的相关信息（1）课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。（2）老王生活“苦”，那精神上呢？看课文中一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？（3）提问：本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？2、小结这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝
3、毫影响，他照样尊重作者夫妇。还地桥镇中学八年级导学案2三、合作探究1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么这样安排？这一点对你写作有什么启发?2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？4、对课文结尾一句话，应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢？四、拓展延伸1、你的生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的?五、拓展训练一次课堂上做氢气在氯气中燃烧的实验，效果不十分好。下课后，曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室。下午刚
4、要放学， （A ）只见曹老师拿着实验仪器歉意地出现在教室门口，a “请大家晚走一步，上午的实验没做好，中午我想了想是因为玻璃管在作怪，我想了个弥补的办法”没等老师的话说完，同学们自动地回到座位上。 （B）不知是哪位同学关上了灯，也不知是谁拉上了窗帘。苍白色的火焰“突”地燃起来了！在教室里， （C）它显得格外明亮。b 火光一闪一闪地映着曹老师兴奋的脸庞，几滴汗珠滚过她额上浅浅的皱纹蓦地，掌声响起来了，经久不息！1 “教室静悄悄的”是从文中 ABC 三处中的（ ）处抽出来的。2文中划曲线的地方运用的是什么描写？a 处：_ 。b 处： _。3这段文章运用的叙述人称是_。4 “曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室” ，老师“思”的内容是什么？答：_。6老师为什么一定要弥补这个实验？答：_。7 “经久不息”的掌声说明什么？答：_。六、教学评价还地桥镇中学八年级导学案3七、教学反思
