1、Comment l1: 诗歌导入：人力车夫 文 / 雪山白莲 两个轮子，承载着全家的嘱托，车夫的背，压得微驼。风里来，雨里去，一次次颠簸之后，熟记了城里的每一个坎坷。夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜，染得两鬓，一片斑白。轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点，怎么也量不尽眼前的路。但车夫喜欢这样，有路就意味着有了生活的希望！生活有时也很简单：一口干涩的馒头，一瓶浑浊的冷茶，一抔干燥的黄土，就能给自己的灵魂，带来永久的宁静。集体备课及二次备课：1课题：9 老王主备 张笑笑 授课班级 八（2） 、八（4） 上课时间 【学习目标】1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、品味平淡有味的语言、
2、调动学生生活体验，领会作者倾注在底层人物身上的深沉情感。3、感悟平民生活的艰辛，体会普通人性格中的光彩，学会关爱不幸者。【学习重点】1、理解课文如何细致刻画人物形象。2、把握老王的性格特点。以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求第一课时【预习交流】（一） 作家及背景介绍1、 作家作品：杨绛，生于 1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生” ，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集干校六记长篇小说洗澡等，她翻译的堂吉诃德是大家
3、课外必读作品。2、 背景介绍：这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威” 。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。（二）字词过关1.朗读课文，圈画文中生字词。伛( y ) 惶恐( hung kng ) 荒僻( p ) 塌败(t) 骷髅( k lu) 滞笨( zh ) 愧怍( kuzu ) 取缔( d )2.理解文中重点词语。塌败：塌陷破败滞笨：呆滞笨拙愧怍：惭愧取缔：明令取消或禁止惶恐：恐惧不安失群落伍 因跟不上时代而感到孤单2教学反思： 2【自学合作】整体感知： 1、
4、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。 职业蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命） 身体残疾（一只眼瞎另一只眼也有病） 居住条件差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋 ) 可见老王生活之“苦” 2、老王生活“ 苦” ： 那精神上呢？引导学生看课文中一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？ 也“苦” ， “孤独、无亲 ，受恶意攻击、被人瞧不起 ” 。 饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。 3、 本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述和描写，你认为老王是一个怎样的人？请你用一个字来概括老王的性格。 记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还
5、不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。 老王是一个老实厚道、有良心、关心人的人。他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。 “善良” 。 4、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ “我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。第二课时【合作探究】1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事是详写还是略写？这件事体现了老王怎样的性格特点？为什么这样安排？因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。 详写。这件事表现出老王的善良和他身上知恩图报的
6、高尚品质。因为这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。 除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。 3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王
7、那样的不幸者？看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者集体备课及二次备课：3的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老
8、王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。【语言品析】“老王直僵僵地镶嵌在门框里”中“镶嵌”一词表达了什么意思？“镶嵌”一词使用了移用的修辞手法。写出了老王的消瘦与不灵活，几乎一动不动，没有一点活力。“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 ”这样描写老王，对其形象的塑造有什么作用？老王心地善良忠厚，在患重病的情况下，仍然关心作者夫妇，作者杨绛对老王的状况所作的描述真实可感，作者要读者关注的是一个劳动者生命垂危的最后时刻
9、，虽然用了可怕的夸张的语言描绘他的形象，但是更能突出人物的品格光辉。如何理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话的含义？在人情冷漠、物质匮乏的年代，老王不顾重病给“我”送来的鸡蛋，数量的确非常多，这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。作者这样说不仅体现了老王忠厚善良的品质，也表达了“我”对老王的感激之情。如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？“幸运的人”指作者， “不幸的人”指老王。“我”对老王感到愧怍，原因有三：“我”是坐车的，而老王是拉车的，“我”从这个世界获得的要比老王多。老王给“我”送香油送鸡蛋，是希望“我”能把他当成平等的朋友相待，
10、但是“我”曲解了他的心意，只是同情怜悯他，执意付钱给他。“我”对老王关心太少，甚至连他去世都不知道。“我”对老王的“愧怍” ，是一个知识分子的自我反省，体现出“我”对人间苦难的同情和悲悯。板书设计1.靠破三轮活命2.一生孤苦无依3.眼睛有病，独眼 苦 1.坐老王车，照顾生意4.住所偏，房屋破 2.再客气也给报酬5.取消载客，生计更难 爱 3.老王送物，坚持给钱老王作者善 4.关心老王生活1.送冰大，车费减半 5.女儿送鱼肝油治老王病2.送夫看病，不肯收钱 善4教学反思： 4【拓展训练】一次课堂上做氢气在氯气中燃烧的实验，效果不十分好。下课后，曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室。下午刚要放学，
11、（A ）只见曹老师拿着实验仪器歉意地出现在教室门口，a“请大家晚走一步，上午的实验没做好，中午我想了想是因为玻璃管在作怪，我想了个弥补的办法”没等老师的话说完，同学们自动地回到座位上。 （B）不知是哪位同学关上了灯，也不知是谁拉上了窗帘。苍白色的火焰“突”地燃起来了！在教室里， （C）它显得格外明亮。b 火光一闪一闪地映着曹老师兴奋的脸庞，几滴汗珠滚过她额上浅浅的皱纹蓦地，掌声响起来了，经久不息！1解释文中划线的词语，并指出加粗字的含义。若有所思：好像在思考什么问题。若，好像经久不息：经过很长的时间不停止。息，停止，没有的意思2 “教室静悄悄的”是从文中 ABC 三处中的（ B ）处抽出来的。3文中划曲线的地方运用的是什么描写？a 处：语言描写 b 处：外貌描写4这段文章运用的叙述人称是 第三人称。5 “曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室” ，老师“思”的内容是什么？实验没有成功究竟是什么原因6老师为什么一定要弥补这个实验？为了让学生对实验的现象有一个清晰的印象，把这一知识掌握得更牢固。说明曹老师的工作责任心很强7 “经久不息”的掌声说明什么？说明学生被曹老师的工作责任心和敬业精神所感动，用掌声表达对老师的感谢。
