金识源八年级语文上册 第二单元 12组歌教案 鲁教版五四制

1、怀疑与疑问教学目的： 知识与能力：一领会治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说启迪新 发明的观点；理解论证的层次和过渡句的作用。过程与方法：探究， 朗读课文，分析概括，主题总结。情感态度与价值观：了解怀疑的必要性，对信息，传说不盲。

2、诗五首教学目标：知识与能力：1了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。2理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。过程与方法：1品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。2了解诗歌情交融理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。3品味名句。

3、满井游记知识能力目标 1积累文言词语，增强文言语感。2了解作者及写作背景，知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。过程方法目标 朗读法，合作探究。体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，把握形象生动的写景技巧。情感态度价值目标 感。

4、那树说课那树是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊人与自然的关系的深层思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论。

5、谈生命教材分析谈生命是冰心写的一篇谈生命本质和生命意义的散文，文中作者并没有在生命的定义解释上做文章，而是把抽象的生命理念比喻为具体可感的春水和小树，为我们描绘了一幅幅生动形象的生命的图画。作者通过描写一江春水和一棵小树的全部的生命历程，喻。

6、短文两篇学习目标了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。3品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。4理解文中表现的作者对人生对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发坚韧向。

7、马说教学目标一知识与技能：1理解短文所阐明的深刻道理。2掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3了解作者及文体特征。二过程与方法：1加强朗读训练，训练学生的文言语感，督促学生疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。2体会本文托物寓意的写法，理解。

8、海燕一语言基础知识：28 分1给加点的字注音或根据拼音写汉字。8 分白m 深渊 一 hung 蜿蜒 胆qi fi 翠 掠起 困 f 2辨字组词。6 分 崖 翡 末 涯 蜚 沫 3选择恰当的词语填空。4 分飞翔 飞窜在乌云和大海之间，海燕像黑。

9、雪作业导航1.理解全文表达的思想感情；2.理解关键语句，品味文章内涵；3.体会鲁迅独特的语言风格。一基础部分1.下列加点的字注音有误的一项是 A.磬口 脂粉奁B.模样 胭脂C.朔方 旷野D.凛冽 眷念2.下列句子中有错别字的一项是 A.晴天。

10、孙权劝学教材分析 孙权劝学是义务教育课程标准初中语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文孙权劝学 ，写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学 ，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话，本文注重以对话表现人物，教。

11、人生教学目标 知识与能力 ：1积累词语，掌握瞻望攫取增益臆测馈赠乐此不疲等词 的词义并学会运用。 2了解勃兰克斯及其创作成就。过程与方法 ： 1概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。2学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学。

12、吆喝设计理念当今社会，信息技术广泛运用于语文教学，给教学带来了很多便利。然而，过多地运用多媒体，脱离文本，忽视学生对语言文字的感知，得不偿失。为此，我们小组对于吆喝的设计理念是立足教材，注重文本解读体味作品京味式的语言把握作者写作情感，在充。

13、短文两篇教学目的知识与能力：学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。过程与方法：诵读，查阅资料，合作探究，自主学习。情感态度与价值观：理解作者对人生对生活的一种希望和信念。重点难点1课文中的联想与想像。2理解作品的主题。教学方法：和谐教学法教学时。

14、海燕学习目的1理解海燕这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2进一步学习象征映衬对比等写作技巧。学习重点难点1理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2学习象征手法。字词综合运用1注音呻吟shn yn 飞窜cun 胆怯qi。

15、雪学习目标 1. 解写作背景，为理解文章主旨服务。 2. 理解托物言志的手法的运用。 3. 朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。 4. 在朗读中思索体味排比反复拟人等修辞手法，在抒发感。

16、雪教材分析这是鲁迅 1925 年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱向往惋惜；更有朔方雪的独立张扬个性的崇敬赞美。教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。教学目标1知识与能力：1积累本课生字词。2理清作者思路，把握文章内容。。

17、海燕教学目的知识与能力：1理解海燕这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。进一步学习象征映衬对比等写作技巧。过程与方法：自学，查阅资料，自主学习，合作探究。情感态度与价值观：学习海燕那种不怕困难，勇敢乐观豪迈的精神。教学重。

18、组歌一积累与运用1.本文选自，作者，黎巴嫩诗人画家。著有散文诗集 沙与沫等。2.依原文内容填空。曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他，帮助他将衷情；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟，我同它嘻嘻哈哈，它竟。我曾从海。

19、 组歌学习目标1学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。2理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 3篇章语义分析与自然常识讲解相结合； 4锻炼学生自由想象的能力；学习任务1自主预习1给下列加点字注音。炽热 祷词 执拗 俊俏 。

20、组歌教学目标1.知识与能力： 注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力过程与方法: 朗读，品读，美读。合作探究，自主学习。练习写作。情感态度与价值观：引导学生进行积极的情感体验，在。