1、雪学习目标 1. 解写作背景，为理解文章主旨服务。 2. 理解托物言志的手法的运用。 3. 朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。 4. 在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。 5. 体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 资料链接 本文写于 1925 年 1 月 18 日 ，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列
2、。 野草中收入的篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中雪是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命 家鲁迅 先生的散文诗雪 ，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。 学习过程： 一、课前预习1标出加划线字的正确读音。 磬（ ） 奁（ ） 朔（ ）方 灼灼（ ） （ ） 凛冽（ ） （ ） 霁（ ） 眷（ ）念 荷戟（ ）彷徨（ ） （ ）褪尽（ ） 2看拼音写汉字。 ln（ ）冽 png（ ）勃 升 tng（ ） 忙 l（ ） 3根据语境解释下列词语。 霁： 眷念： 4、仔细阅读课文，理清本文行文思路。 二、课上学习任务一：
3、检查预习（5 分钟）1、每小组派一代表板书预习重点，其他同学写在听课笔记上。2、互相批改。3、指生强调重点。任务二：整体感知（15 分钟）（先独立思考，再小组合作明确答案，组长注意监督）1用自己喜欢的方式读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？ 2这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。 描写对象 特点 文中联想 表达的感情 江南的雪 朔方的雪 任务三、探究赏析 （20 分钟）（先独立思考，后小组合作明确答案。注意三号四号同学先发言，一号二号同学整理答案，标记到课本上） 1作者喜欢江南的雪吗？结合课文内容理解，说说理由。 2课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现
4、出来，分析一下妙处。3作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？4作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？5你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？ 任务四、拓展迁移 （五分钟） 你知道哪些文学作品是借描写雪来抒发感情的？交流展示给同学们吧！ 附参考答案和思路提示 二、1Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!Error! 2凛 蓬 腾 碌 3霁：雨后或雪后转晴
5、 眷念：想念。 4一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃静态美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图 5 描写对象 特点 文中联想 表达的感情 江南的雪 滋润美艳 处子的皮肤； 山茶；梅花；杂草；蜜蜂； 晴天消释雪罗汉的肌肤。 美丽而充满 生机与活力 （追求美好理想） 朔方的雪 冰冷坚硬 如粉，如沙，决不粘连； 随旋风蓬勃奋飞；在日光中，如包藏火焰的大雾，旋转、升腾、弥漫、闪烁。 孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂 （充满斗争精神） 三、1鲁迅的故乡在绍兴，在江南，对故乡作者有许多美好的回忆，这在故乡 从百草园到三味书屋 社戏中有很好的体现，本文也没例外，作者用暖国雨的单调反衬江南的雪
6、的灿烂，用血红的茶，白中透青的花，深黄的蜡梅，冷绿的草写正衬出江南雪的滋润美艳，青春，处子的特点，用幻想呈现一片生机勃勃的景象，表现作者期待春天的心声。表现了江南雪盎然的生机及对生命的孕育。使人想到冬天来了，春天还会远吗？ 2拍手、点头、嘻笑生动传神真切的写出了儿童充满活力，天真活、泼纯洁的动作与神情。鲁迅对雪中手下捕乌，塑罗汉都写得非常传神，你在雪地里玩什么游戏？试写一段文字描述出来。 参考：扫开一块雪，露 出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉，便罩住了。 提示：如雪地接雪，听雪声，雪地画画等，
7、选择一个你有话可写的内容进行描述。 3江南的雪固然美丽，但未经磨砺，它的美丽不能持久的惋惜和感慨。自然引出以不妥协姿态出现的北方的雪， 4是的，是是孤独的雪，是死掉的雨。 5这首散文诗借景抒情，托物言志，作者的感情、理想、志向是通过对江南雪和北方雪的对比来表现的，江南雪固然美丽，让人喜爱，但更崇高的美应该像北方的雪一样，敢于直面冷酷现实，不屈不挠的斗争精神。作者借对朔方雪蓬勃奋飞，旋转，升腾与寒风严冬挑战的斗争精神的赞美，抒发自己蓬勃向上的生活热情，顽强不屈的斗争意志，表现了他对北方势力的反抗精神。作者运用的是：托物言志 象征手法 用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征光明 江南的雪象
8、征：对美好事物的向往和追求 北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神。 四、1雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 张岱 ：湖心亭看雪 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 老舍：济南的冬天 2注意象征手法的运用。抓住被象征事物与象征意义之间的联系。
