金识源八年级语文上册 第二单元 7雪学案 鲁教版五四制

1、端午的鸭蛋【学习目标】 1理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由 2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 3 .了解端午文化， 激起我们对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。 【知识链接】 汪曾祺（19201997） ，江苏高邮人，作家。代表作有受戒 、 大淖记事等小说， 蒲桥集等散文集。代表作品：受戒 、 夏天的昆虫 、 苦瓜是瓜吗 他的行文如同随意聊天，于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。文风闲适自由，不做刻意的雕凿加工，不刻意追求结构的严谨，但在随意中体现了整体的严谨与和谐。 因他博学多才，情趣广泛，。

2、怀疑与学问学习目的 1学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。 2认识“怀疑” 、 “思索”对做学问的重要意义。 学习重点 1理解举例论证、道理论证的运用 2理解论证的层次和过渡句的作用 学习难点 1本文多次运用对比论证，一共有几处？ （本文共有四处运用对比论证。 一、第 4 段“我们信它，因为它是 ；不信它，因为它非” ，从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”之因； 二、第 5 段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过怀疑 思索 辨别三步以后。

3、短文两篇教学目的知识与能力：学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。过程与方法：诵读，查阅资料，合作探究，自主学习。情感态度与价值观：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。重点难点1课文中的联想与想像。2理解作品的主题。教学方法：和谐教学法教学时间：1 课时教学用具：小黑板、录音机教学过程一、课前准备、身心放松欣赏歌曲月亮代表我的心 。 二、导入新课、明确目标1、导入新课：无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在日中，作者显然在飞蛾扑火、夸 父逐日中寄。

4、落叶学习目标1.有感情的朗读课文，体味作者由落叶引发的生命感悟。2.学习本文托物言志的写作方法。3.品味生动形象、富含哲理的语言。一、资料链接1.作者作品简介贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席， 美文杂志主编。著有小说集兵娃 、 姐妹本纪 、 山地笔记 、 野火集等，著有散文集月迹 、 爱的踪迹等多部作品，著有诗集空白等。其中腊月正月获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖， 满月儿获全国短篇小说奖， 浮躁获美国飞马文学奖， 废都获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。2.法桐相关知识法桐学名悬。

5、人生学习目标1熟读全文，注意读出文中几类人的特点。2探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。基础知识1、给加点的字注音陷阱（ ） 瞭望（ ） 瞻望（ ） 忙碌（ ） 攫取（ ）充沛（ ） 鲑鱼（ ） 臆测（ ） 馈赠（ ） 2、词语积累粉身碎骨： 瞭望： 赏心悦目： 瞻望： 乐此不疲： 攫取： 充沛： 停滞： 臆测： 理解探究3、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？4、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？5、在广阔的领域开拓进取。

6、吆喝【学习目标】知识与能力：学习概括文章内容要点；学习本文结构安排上的独到之处；品味京味语言特色，感受民俗文化的魅力。过程与方法：通过模仿京味吆喝的朗读，体味京味语言的魅力；通过自主、合作、探究式的学习感受民俗文化特色，体会作者的感情。情感态度与价值观：培养学生发现生活之美的能力，学会体味生活中蕴含的浓趣。【学习重难点】1.作者有关吆喝的介绍。2.本文结构安排上的独到之处。3.品味京味语言特色。4.体会作者感情。【知识链接】一、广告，可以说是现代人生活的一个重要组成部分。我们几乎每天都接触到广告，这一切。

7、组歌一、积累与运用1.本文选自_，作者_，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集_、_、 沙与沫等。2.依原文内容填空。曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他_，帮助他将衷情_；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟_，我同它嘻嘻哈哈，它竟_。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从_；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的_。我是大海的_，是天空的_，是田野的_。这同爱情何其酷肖：它是_的叹息，是_的泪水，是_的微笑。3.仿写句子：（任选一题，不要求句式一致）我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，。

8、海燕一、语言基础知识：（28 分）1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。（8 分）白(m) _ 深渊( ) 一 (hung) _ 蜿蜒( ) 胆(qi) _ (fi) 翠_ 掠起( ) 困 (f) _2、辨字组词。（6 分） 崖（ ） 翡（ ） 末（ ） 涯（ ） 蜚 （ ） 沫（ ） 3、选择恰当的词语填空。（4 分）(飞翔 飞窜)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地_!海鸥在大海上_。 (叫喊 呼叫)就在这鸟儿勇敢的_声里，乌云听出了欢乐。 波浪在愤怒的飞沫中_，跟狂风争鸣。 4、下面各句中成语使用恰当的一项（ ）（5 分）A、散文诗，经过文学家们的不断创造和开拓，终于水到渠。

9、那树说课那树是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论，全用形象打动人心。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。教学本文，应引导学生感知老树形象，把握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻。

10、马说教师寄语：只要保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。学习目标 1积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。2、 理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意。3培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。教学重点、难点1理解短文马说所阐明的深刻道理。2了解托物寓意，以事喻理的议论方法。学习过程一、读顺读懂课文，积累字词 。1、注音：祗（ ） 骈（ ）尽粟（ ）一石（ ） 槽枥（ ）2、 解释字词祗： 一食： 虽： 且： 等： 安： 材： 通： 外见： 策之： 执策：3、翻译句子 （结合课下注释。

11、那树【学习目标】1、整体把握课文内容，探究课文的主旨；2、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。3、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步提升散文鉴赏能力。 4、通过学习，正确认识发展与环保的关系，树立科学的发展观。【知识链接】1作者介绍王鼎钧，台湾当代作家。1927 年生。14 岁开始写诗，16 岁写成评红豆诗人的诗 。王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等。主要的散文作品有人生三书(开放的人生 人生试金石 我们现代人)人生观察 长短调 世事与棋 情人眼 碎玻璃。

12、短文两篇【学习目标】、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。、强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。3、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。【学习重点】、加强诵读，培养感受能力、理解能力。、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。【学习难点】、把握文中重点语句的深刻含意。、调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。【课时安排】 课时。【学习过程】一、检查预习、给下列加粗字注。

13、组歌教学目标1.知识与能力： 注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力过程与方法: 朗读，品读，美读。合作探究，自主学习。练习写作。情感态度与价值观：引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。教学重点、难点探究文章多样化的拟人手法及其它修辞手段；理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。课时安排：一课时教学内容 指导朗读，在朗读中整体感知这两首散文诗中的形象及作者思想感情。2. 品读欣赏，促使学生在积极的情感体验中感悟作品。

14、海燕教学目的知识与能力：1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。过程与方法：自学，查阅资料，自主学习，合作探究。情感态度与价值观：学习海燕那种不怕困难，勇敢乐观豪迈的精神。教学重点、难点1、理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2、学习象征手法。教学过程：一、 作者介绍：高尔基：苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义文学的奠基人，著有高尔基全集 。著名作品有“自传体三部曲”童年 、 在人间 、 我的大学 ，代表作母亲 。散文诗海燕是高尔。

15、雪学习目标 1. 解写作背景，为理解文章主旨服务。 2. 理解托物言志的手法的运用。 3. 朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。 4. 在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。 5. 体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 资料链接 本文写于 1925 年 1 月 18 日 ，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府。

16、海燕学习目的1理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。学习重点、难点1理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2学习象征手法。【字词综合运用】（1）注音呻吟（shn yn） 飞窜（cun） 胆怯（qi） 翡翠（fi）号叫（ho） 蜿蜒（wn yn） 深渊（yun）（2）形似字区别（3）多音字辨析（4）解词苍茫：空阔辽远；没有边际。呻吟：指因痛苦而发出声音。胆怯：胆小；畏缩。精灵：鬼怪。号叫：大声叫。蜿蜒：蛇类爬行的样子。【重点句子分析】（1）全文在结构上有什么特点。

17、 组歌学习目标1、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。2理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 3、篇章语义分析与自然常识讲解相结合； 4、锻炼学生自由想象的能力；学习任务1、自主预习1给下列加点字注音。炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( )衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( )夫穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( )翱翔( ) 丧吁短叹( ) 千山万壑( )2解释下列词语。执拗：馈赠：真谛：璀璨：镶嵌：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：纹丝不动：3.你了解纪伯伦吗？第一课时一、朗读课文1、听读录音要求：读准字音，读出停顿，读。

18、雪作业导航1.理解全文表达的思想感情；2.理解关键语句，品味文章内涵；3.体会鲁迅独特的语言风格。一、基础部分1.下列加点的字注音有误的一项是( )A.磬口（） 脂粉奁（）B.模样（） 胭脂（）C.朔方（） 旷野（）D.凛冽（） 眷念（）2.下列句子中有错别字的一项是( )A.晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。B.弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。C.江南的雪，可是滋润美艳至极了。D.连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。3.结合语境，解释下列加点的词语。（1）博识的人们觉得他单调。（2）连续的晴天又使他成。

19、雪教材分析这是鲁迅 1925 年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。教学目标1、知识与能力：（1）积累本课生字词。（2）理清作者思路，把握文章内容。（3）深入体会文章深邃、鲜明的主旨。（4）体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点。（5）从景物描绘中体悟作者的情感。（6）分析衬托、对比手法的运用。2 过程与方法：诵读，读出作者的情感。合作探究，自主学习。体会两地雪的特点。3、情感态度与价值观：体味作者独立张扬的。

20、雪学习目标 1. 解写作背景，为理解文章主旨服务。 2. 理解托物言志的手法的运用。 3. 朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。 4. 在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。 5. 体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 资料链接 本文写于 1925 年 1 月 18 日 ，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府。