1、短文两篇教学目的知识与能力：学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。过程与方法：诵读，查阅资料，合作探究，自主学习。情感态度与价值观：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。重点难点1课文中的联想与想像。2理解作品的主题。教学方法：和谐教学法教学时间：1 课时教学用具：小黑板、录音机教学过程一、课前准备、身心放松欣赏歌曲月亮代表我的心 。 二、导入新课、明确目标1、导入新课：无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在日中，作者显然在飞蛾扑火、夸 父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情2、展示学习目标 （1）
2、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。（2）理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。（3）课文中的联想与想像。（4）理解作品的主题。三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。2、介绍作者情况及时代背景。3、阅读课文整体感知。4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：、 文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?、人们常说“飞蛾扑火自寻死路” ，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷” ，作者为什么却异常的“怀恋”？、在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火” 、 “夸父逐日” ，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有
3、关吗？谈谈你的看法。 、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句? 、 “月的光是死的光” ，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：、这篇散文诗仅仅 250 余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。开头两段，作者把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，因为它是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。这是作者思想感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。飞
4、蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写照。 三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。第五段，作者又进一步明确地表示自己的决心。自己愿作人间飞蛾，为了追求光和热，飞向日球，失去知觉，化为灰烬，在所不惜。这是作者庄严的宣言，具有着震撼人心的力量。热情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色， 日一文便是凝聚着炽烈的热情的佳作。作者歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直
5、到烧成灰烬的决心和意志。它蕴含着哲理，奔涌着热情，堪称“字挟风霜” 、 “声成金石”的艺术精品。、把握：从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。、重点把握：太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行为是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫。、月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。 相关的描写句子有：“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。 ” “我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子觉得自己衣服上也积了很厚
6、的霜似的。 ”“的确，月光冷得很” 。“月的光是死的光。 ”作者笔下的月给人的是寒冷、阴冷，让人冷静，不同于日带来的热情洋溢。学生交流写月的古诗文，进行整理归类。(一)月，呈现不同的形态。“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ”(白居易)“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ”(李煜)“月下飞天镜，云生结海楼。 ”(李白)“浮光跃金，静影沉璧。 ”(范仲淹)(二)月，撩拨满腹的愁绪。“床前明月光，疑是地上霜。 ”(李白)“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ”(张继)“但愿人长久，千里共婵娟。 ”(苏轼) “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 ”(李商隐)(三)月，包含着瑰丽的想像。“晨兴理
7、荒秽，带月荷锄归。 ”(陶渊明)“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ”(辛弃疾)“举杯邀明月，对影成三人。 ”(李白(月下独酌)、 “冷光” “死的光”应是对当时现实的影射， “姮娥奔月”应是作者所不屑的孤寂凄冷的生不如轰轰烈烈的死（对照两文可看出） ；但结尾处作者用“难道吗？或许”表达了作者对生者的期望使这个已死的星球 再生。 “姮娥奔月”的传说作者用疑问的语气寄托了自己的理想。五、课堂小结，推荐作业1、课堂小结：短文两篇是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青 春气息。 日表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热” ，只有“黑暗 的寒冷世界” ， “我愿做人间的飞蛾” ， “飞向火热日球” ，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。月则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切， “妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精 神的化身。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。2、推荐作业：请根据当地的情况，以日或月为内容，写一篇充满感情的短文或一首小诗。附板书： 短文两篇巴金日 月发光、发热 冰冷、死光飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月死 不如 生轰轰烈烈 寒冷、寂寞（对光明的强烈追求） （对生者的期望）案
