1、 组歌学习目标1、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。2理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 3、篇章语义分析与自然常识讲解相结合； 4、锻炼学生自由想象的能力；学习任务1、自主预习1给下列加点字注音。炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( )衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( )夫穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( )翱翔( ) 丧吁短叹( ) 千山万壑( )2解释下列词语。执拗：馈赠：真谛：璀璨：镶嵌：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：纹丝不动：3.你了解纪伯伦吗？第一课时一、朗读课文1、听读录音要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。2、同学示范朗读3、有感情地
2、齐读课文 二、整体感知（1）请同学们闭上眼睛认真地听读课文，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。（2）朗读，整体感知诗人情感。散文诗往往借助于具体的形象来传达诗人的情意，那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象各有什么特点？表现了作者怎样的感情？拓展延伸1说一句或多句评析课文美点的话，用句式“美在”第二课时1学生自主探究，教师点拨1.作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 2、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么3、用一句话概括14段的内容4、解释第六段中“吻“和“拥抱“在文中的意思。5、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声
3、色的死神的怀抱“这句话的？6、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？分层训练1、语言的积累与运用。1选出读音正确的一项是（ ）A执拗（yu） 酷肖（xio） 长吁短叹（x）B璀璨（cu cn） 馈赠（ku） 千山万壑（h）C真谛（d） 镶嵌（xing qin） 盛气凌人（ln）D憔悴（jio cu） 天穹（qing） 海誓山盟（mng）2选出修辞手法判断正确的一项是（ ）A我同海岸是一对情人。 （ ）B它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 （ ）C我哭，山河却在欢乐。 （）D我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。 （）3在你认为理解正确的句子后面打
4、上“” 。（1） “这就是我的生活；这就是我终生的工作” ；海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音：诗人是世间种种美好价值的守护者，如海浪一样。（ ）（2） “不动声色的死神的怀抱”：这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中，点明人的最终归宿。（ ）（3） “雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。 ”前个分句是写下雨时的情形，后一分句是写雨过天晴，句中可能启示我们：不经风雨，无以见彩虹。（ ）（4） “爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”：“我”有着对祖国的满腔热爱，距离（空气）使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。（ ）4读课文，按内容填空。诗中的海浪形象非常感人
5、，她对情侣海岸一往情深。黎明她_，傍晚她_，潮涨时她_，潮退时她_，他们的爱_。5第段中，加粗的“它”指_，这一节主要用_和_修辞手法，表现海浪（ ） 。A对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。B移情别恋。C对爱情真谛的理解。D对生命意义的集中诠释。6如何理解“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息？_自我反思1、收获：二、困惑：1、银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。2、雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。 3、下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。 4、雨水滋润了大地。 5、指雨水浇灌花草、树木。 6、 （开放题，自由理解）7、采用了
6、比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美教师小结浪之歌和雨之歌诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。课后作业1、将本文中你喜欢的词语、句子抄写到摘抄本上2、以“ 之歌“为题（如“小草之歌“、“白云之歌“、“春风之歌“等）1B 2D 3 （1）（2）（3）（4）（5）二、 （一）1炽热：热烈旺盛。执拗：固执任性，不听从别人意见。馈赠：赠送（礼品） 。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。真谛：真实意义或道理。 2在情人耳边发出海誓山盟 把爱恋的祷词歌吟 拥抱着他 扑倒在他的脚下 执著坚定，难舍难分 3礁石 拟人排比 D 4夜阑人静，万物沉睡，惟有海浪守护万物彻夜不寐。她是世间美好价值的守护者，她的歌唱也是她的叹息。她的情感是丰富的，也是复杂
