华师大版八年级数学下册教案18.2.1平行四边形的判定

1、八年级下册,6.2.2 平行四边形的判定,学习目标,1,2,探索并证明对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定理;,利用对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定理解决有关问题.,1.在四边形ABCD中，对角线AC,B D相交于点O，且OA=OC,OB=OD,下列结论不一定成立的是（ ） A.AD=BC B.AB/CD C.DAB=BCD D.DAB=ABC 2、四边形ABCD中，AC、BD相交于点O ，且OA=OC，如果要使四边形ABCD是平行四边形，则还需补充的条件是（ ）A ACBD B. OA=OB C.OC=OD D.OB=OD3、下列条件中，能判定四边形是平行四边形的是（ ）A 一组对角相等 B. 对角线互相平分C 。

2、八年级下册,6.2.3 平行四边形的判定,学习目标,1,2,探索并证明夹在平行线间的平行线段相等的性质;,利用平行线间的平行线段相等的性质解决有关问题，理解平行线间的距离的含义.,回顾与思考,平行四边形的判定方法：1.定义法两组对边分别平行的四边形是平行四边形.2.判定定理两组对边分别相等的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；对角线相互平分的四边形是平行四边形.,1.若两直线互相平行，其中一条直线上任意一点到另一条直线的距离相等，这个距离称为平行线间的距离；2.夹在两条平行线间的平行线段相等.,回顾与。

3、格一课堂教学方案章节： 课时： 备课人：黄勇 二次备课人：课题名称18.1.1 平行四边形及其性质( 一)三维目标理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证重点目标平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用难点目标运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算导入示标目标三导学做思一：你知道平行四边形的定义和性质吗？ 来源:gkstk.Com导学：自主预习（10 分钟）导做：1.由 条线段首尾顺次连接组成的多边形叫四边形；四。

4、格一课堂教学方案章节： 课时： 备课人：黄勇 二次备课人：课题名称18.1.1 平行四边形及其性质( 二)三维目标来源:学优高考网 gkstk1、理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质2、能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题重点目标平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用难点目标综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算导入示标目标三导学做思一： 你知道平行四边形对角线的性质吗？导学：自主预习（10 分钟）想一想：1.平行四边形是一个特殊的图形，它的边、角。

5、1平行四边形的判定1平行四边形的判定方法有：从边的条件有：两组对边_的四边形是平行四边形；两组对边_的四边形是平行四边形；一组对边_的四边形是平行四边形从对角线的条件有：两条对角线_的四边形是平行四边形从角的条件有：两组对角_的四边形是平行四边形注意：一组对边平行另一组对边相等的四边形_是平行四边形(填“一定”或“不一定”)2四边形 ABCD 中，若 A B180， C D180，则这个四边形_(填“是”、“不是”或“不一定是”)平行四边形3一个四边形的边长依次为 a、 b、 c、 d，且满足 a2 b2 c2 d22 ac2 bd，则这个四边形为_4四边形 。

6、名校名 推荐 18.1.2 平行四边形的判定（ 2） 学习目标：，掌握一组对边平行且相等的四边形是平行四边形的判定方法 . 重点及难点： 根据不同条件能正确地选择平行四边形判定的五种方法。 知识点归纳： 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 针对训练： 1. 下列条件中不能判定四边形 ABCD为平行 四。

7、名校名 推荐 18.1.2 平行四边形的判定（ 3） 学习目标： 1. 记忆三角形的中位线的概念和性质。 2. 能较熟练地应用三角形的中位线性质进行有关的证明和计算 . 重点及难点： 掌握并能运用三角形中位线的性质解题 . 知识点归纳： 三角形中位线的概念 ：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线 .。

8、ABCDEF12182 平行四边形的判定（2）教学目标： 1、知识与技能：掌握“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”这一判定定理进行有关的论证和计算。 2、过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力。 3、情感、态度与价值观：在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。教学重、难点： 1、重点：掌握用“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”这一判定定理来判定一个四边形是平行四边形。 2、难点：判定定理的证明方法及运用。教学过程： 一复习引入： （1） 我们已学过哪些方法来。

9、182 平行四边形的判定（3）教学目标：1、知识与技能：掌握用“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理，会用这些定理进行有关的论证和计算。2、过程与方法：理解“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”这一判定定理，会用这些定理进行有关的论证和计算。3、情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力。教学重、难点：1、重点：理解掌握“对角线互相平分的四边形是平行四边形，两组对角分别相等的四边形是平行四边形”这一判定定理。2、难点：判定定理的证明方法及运用。教学过程：。

10、教你判定平行四边形平行四边形是初中数学的重要内容，也是中考命题的热点，在平行四边形的学习过程中，常会遇到平行四边形的判定问题，解答这类问题有以下三种思路.思路之一 考虑对边关系：证明两组对边分别平行；或两组对边分别相等；或一组对边平行且相等例 1、如图，已知 AC 是四边形 ABCD 的对角线，BAC=DCA，DAC=BCA，求证：AD=BC证明：BAC=DCA，DAC=BCA，ABDC，ABBC，四边形 ABCD 是平行四边形（两组对边分别平行的四边形是平行四边形），AD=BC例 2、如图，已知在 ABCD 中，E、F、G、H 分别是边 AB、BC、CD、DA 上的点，且AE=CG，BF。

11、,18.2 平行四边的判定,复习提问,我们学习了哪些判定平行四边形的方法？,平行四边形的定义： 两组对边相等的四边形是平行四边形； 一组对边平行且相等相等的四边形是平行四边形 .,平行四边形的对角线具有什么性质？,平行四边形的对角线互相平分.这个命题的逆命题是什么？,对角线互相平分的四边形是平行四边形,例1 已知：如图，在四边形ABCD中，对角线AC和BD相交于点O，AOCO， BODO 求证：四边形ABCD是平行四边形,分析： 要证明四边形ABCD是平行四边形，可以用定义，也可以用平行四边形的两条判定方法，请你选择一种方法完成证明,证明：在AO。

12、第 18 章平行四边形18.2.1 平行四边形的判定（一）一、 教学目标：1在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题3培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题二、重点、难点1 重点：平行四边形的判定方法及应用2 难点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用三、例题的意图分析本节课安排了3个例题，例1是教材P96的例3，它是平行四边形的性质与判定的综合运用，此题最好先让学生说出证明的思路，然后老师总结并指出其最佳方法例2与例3都是补充。

13、课题 课 型 新授课 设 计 人 总 节 时 教 学目 标知识目标：1.理解并掌握“平行四边形的定义判定一个四边形是平行四边形”2.理解并掌握“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”3.理解并掌握“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”能力目标：培养学生的观察能力、动手能力、自主学习能力、逻辑推理能力情感目标：在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。重点 平行四边形的判定定理及运用难点 平行四边形的性质和判定的区别与联系。教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 资源创设情境1. 什么叫平行四边形？平行四边形。

14、课题 课 型 新授课 设 计 人 总 节 时 教 学目 标知识目标：1.理解并掌握“平行四边形的定义判定一个四边形是平行四边形”2.理解并掌握“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”3.理解并掌握“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”能力目标：会用这些定理进行有关的论证和计算；情感目标：培养观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力。重点 平行四边形的判定定理及运用难点 平行四边形的性质和判定的区别与联系。教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 资源创设情境我们已学过哪些方法来判定一个四边形的平行四边形？（提问回。

15、八年级数学下册第十八章平行四边形 18-1 平行四边形 18-1-2 平行四边形的判定第 1 课时平行四边形的判定练习新版新人教版第 1 课时 平行四边形的判定1小敏不慎将一块平行四边形玻璃打碎成如图 18127 所示的四块，为了能在商店配到一块与原来相同的平行四边形玻璃，她带了两块碎玻璃，其编号应该是()图 18127AB.CD.22018呼和浩特顺次连接平面上 A，B，C，D 四点得到一个四边形，从ABCD，BCAD，AC，BD 四个条件中任取其中两个，可以得出“四边形 ABCD 是平行四边形”这一结论的情况共有()A5 种 B.4 种C3 种 D.1 种32018安徽在ABCD 中，E，F 。

16、教你判定平行四边形平行四边形是初中数学的重要内容，也是中考命题的热点，在平行四边形的学习过程中，常会遇到平行四边形的判定问题，解答这类问题有以下三种思路.思路之一 考虑对边关系：证明两组对边分别平行；或两组对边分别相等；或一组对边平行且相等例 1、如图，已知 AC 是四边形 ABCD 的对角线，BAC=DCA，DAC=BCA，求证：AD=BC证明：BAC=DCA，DAC=BCA，ABDC，ABBC，四边形 ABCD 是平行四边形（两组对边分别平行的四边形是平行四边形），AD=BC例 2、如图，已知在 ABCD 中，E、F、G、H 分别是边 AB、BC、CD、DA 上的点，且AE=CG，BF。

17、格一课堂教学方案章节： 课时： 备课人：黄勇 二次备课人：课题名称18.2.2 平行四边形的判定 2三维目标1掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法2会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题重点目标平行四边形各种判定方法及其应用，尤其是根据不同条件能正确地选择判定方法难点目标平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用导入示标目标三导学做思一：你知道一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法吗？导学：自主预习1、平行四边形的判定方法有那些？2、取两根等长的木条AB 、CD，将它们平行放置，再用两根木条BC。

18、格一课堂教学方案章节： 课时： 备课人：黄勇 二次备课人：课题名称18.2.3 平行四边形的判定 3三维目标1 理解三角形中位线的概念，掌握它的性质2 能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算重点目标掌握和运用三角形中位线的性质难点目标三角形中位线性质的证明（辅助线的添加方法）来源:学优高考网 gkstk导入示标目标三导学做思一： 你知道三角形中位线的定义吗？来源:学优高考网gkstk导学：自主预习将任意一个三角形分成四个全等的三角形，你是如何切割的？图中有几个平行四边形？你是如何判断的？导做：三角形中位线定义：连。

19、格一课堂教学方案章节： 课时： 备课人：黄勇 二次备课人：课题名称18.2.1 平行四边形的判定 1三维目标1在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题重点目标平行四边形的判定方法及应用难点目标平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用导入示标1.平行四边形的定义是什么？它有什么作用？2.平行四边形具有哪些性质？3.平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分，那么反过来，对边相等或对角相等或对角线互相平分的四边形是不是平行四边形呢？目。