AB CDEF随堂练习：1.如图：线段 AD 是线段 BC 经过平移所得到的，分别连接 AB、CD四边形 ABCD 是平行四边形吗?为什么?2.如图所示，AC=BD，AB=CD=EF，CE=DF，图中有哪些互相平行的线段？请说明理由。当堂检测1、已知：在平行四边形 ABCD 中，E、F、M、N 分别
八年级数学下册北师大版导学案第六章平行四边形的判定11 1Tag内容描述：
1、AB CDEF随堂练习：1.如图：线段 AD 是线段 BC 经过平移所得到的，分别连接 ABCD四边形 ABCD 是平行四边形吗为什么2.如图所示，ACBD，ABCDEF，CEDF，图中有哪些互相平行的线段请说明理由。当堂检测1已知：在平行。
2、16.1.1 平行四边形的性质导学案学习目标1.探索平行四边形有关概念和性质，发展探究意识和合作交流的习惯；2.能运用平行四边形的性质解决简单问题；一.自学释疑1. 你是怎样得到的平行四边形是中心对称图形的2. 平行四边行具有不稳定性，容易。
3、编号：八 x8601 平行四边形边和角的性质学习目标：1掌握平行四边形的有关概念及性质对边平行且相等，对角相等回顾与思考：活动一：准备两个全等的三角形，将它们相等的一组边重合，得到一个四边形.1你得到了怎样的四边形与同伴交流一下2观察拼出的。
4、1平行四边形的判定尊敬的各位评委老师们：今天我说课的内容是北师大版义务教育新课标数学八年级下册第六章第二节平行四边形的判定第一课时，主要探究与边有关的三种判定方法。下面我将由教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学过程这 6 个方面向。
5、16.2.1 平行四边形的判定课后作业1不能判定四边形 ABCD 为平行四边形的条件是 AABCD，ADBC BABCD，ADBCCABCD，AC DAD BC，ADBC2.有两块全等的含 30的三角板，拼 成形状不同的平行四边形，最多可以。
6、16.2.3 平行四边形的判定课后作业1如图，直线 l1l 2，ABC 的面积为 10，则DBC 的面积 A大于 10 B小于 10 C等于 10 D不确定2. 如图，已知 ll，ABCD ，CEl于点 E，FGl于点 G，则下列说法中错误。
7、16.2.2 平行四边形的判定课后作业1具备下列条件的四边形中，不能确定是平行四边形的为 A相邻的角互补 B两组对角分别相等C一组 对边平 行，另一组对边相等 D对角线交点是两对角线中点2如下左图所示，四边形 ABCD 的对角线 AC 和 。
8、 第六章 平行四边形第二节 平行四边形的判定二学习目标1理解平行四边形的另一种判定方法，并学会简单运用2在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展逻辑思维能力和推理论证的表达能力学习方法自主探究与小组合作交流相结合学习重难。
9、 第六章 平行四边形第二节 平行四边形的判别三学习目标1理解平行四边形之间的距离的概念.2在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展逻辑思维能力和推理论证的表达能力.学习方法自主探究与小组合作交流相结合学习重难点重点：平行。
10、八年级下册,6.2.1 平行四边形的判定,学习目标,1,2,探索并证明两组对边分别相等和一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;,利用两组对边分别相等和一组对边平行且相等的四边形是平行四边形定理解决有关问题.,1.在下列条件中,不能判定四边。
11、八年级下册,6.2.2 平行四边形的判定,学习目标,1,2,探索并证明对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定理;,利用对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定理解决有关问题.,1.在四边形ABCD中，对角线AC,B D相交于点O，。
12、八年级下册,6.2.3 平行四边形的判定,学习目标,1,2,探索并证明夹在平行线间的平行线段相等的性质;,利用平行线间的平行线段相等的性质解决有关问题，理解平行线间的距离的含义.,回顾与思考,平行四边形的判定方法：1.定义法两组对边分别平行。
13、16.2.3 平行四边形的判定预习案预习目标理解证明夹在平行线间的平行线段相等的性质；一 .回顾旧知平行四边形的判定方法：1.定义法两组对边分别平行的四边形是平行四边形.2.判定定理两组对边分别相等的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的。
14、16.2.1 平行四边形的判定预习案预习目标能证明两组对边分别相等和一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；一.回 顾旧知平 行四边形：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形.平行四边形 的性质：对称性：平行四边形是中心对称图形，两条 对角线。
15、16.2.2 平行四边形的判定预习案预习目标学会证明对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定理；一.回顾旧知平行四边形的判定方法：1.定义法两组对边分别平行的四边形是平行四边形.2.判定定理两组对 边分别相等的四边形是平行四边形；一组对。
16、16.2.3 平行四边形的判定导学案学习目标1. 探索并证明夹在平行线间的平行线段相等的性质；2. 利用平行线间的平行线段相等的性质解决有关问题，理解平行线间的距离的含义.一.自学释疑1.直线外一点与直线引所有点的连线中,什么线段最短2.两。
17、16.2.1 平行四边形的判定导学案学习目标1. 探索并证明两组对边分别相等和一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；2. 利用两组对边分别相等和一组对边平行且相等的四边 形是平行四边形定理解决有关问题.一.自学释疑1. 两对长度分别相等的。
18、 第六章 平行四边形第二节 平行四边形的判别一学习目标1运用类比的方法，通过合作探究，得出平行四边形的判定方法2理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用3在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展逻辑思维能力和推理论。
19、 第六章 平行四边形第二节 平行四边形的判别一学习目标1运用类比的方法，通过合作探究，得出平行四边形的判定方法2理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用3在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展逻辑思维能力和推理论。
