打电话教学设计

1、打电话教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2、理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的精妙与幽默。3、读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。教学重点：体会相声语言的精妙与幽默。教学难点：读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。教学时间：1 课时教学过程：一、谈话引入同学们，你们喜欢看相声吗？那相声给了你一种什么样的感受呢？相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季、郭启儒合。

2、1谁打电话的时间长教学反思谁打电话的时间长是新北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法的内容，本节课通过创设两个同学打国内长途和国际长途的生活情境，研究谁打电话的时间长，引导学生主动参与独立思考、合作交流、尝试计算等多种教学活动，使学生感受到数学源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，从而进一步体验数学与现实生活的联系，并掌握除数是小数的除法计算方法。我在进行教学时做到了以下几点：1、有针对性的复习，复习小数点移位、商不变的规律以及除数是整数的小数除法计算方法，为学生自主探索除数是小数的除法计算。

3、口语交际打电话教学设计教学目标：1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。 2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意。

4、打电话教学设计宁国市实验小学 张之清教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132133 页。教学目标：1.通过对“打电话” （综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。教学流程：一、创设情境，提出问题谈话揭题：同。

5、 “打电话”教学设计 耒阳市聂洲小学：欧阳淑斐 教学目标： 1、利用学生熟悉的生活情境，让学生通过画图的方式，分析比较找到打电话最省时的方法； 2、能将思维过程用符号化的语言呈现，渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的 意识； 3、在经历问题解决的过程中，建立倍增的数学模型；在体验生活的倍增现象中，进一步感受 数学的有趣，神奇，以及数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 教学重。

6、新人教版五年级下册打电话教学设计教学内容：教材第 102 第 103 页的内容教学目标1、结合学生生活实际，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法，发现事物隐含的规律。2、合作探究，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用。3、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。培养学生归纳推理的能力。教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历解决问题的过程，体会优化的思想。教学准备：多。

7、人教版小学五年级数学打电话教学设计弥勒市弥阳第一完全小学：罗寓教学内容：教材第 102至 103页的内容。教学目标：1、使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用。2、使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。3、通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学重点：让学生探讨最优方案教学难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。教学过程：一、 创设情境，导入课题。 欣赏儿歌-打电话 ，老师从同学们的。

8、口语交际“打电话”教案设计教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。教学目标1在打电话的过程中，根据通话对。

9、d li k D dinhu第六课 打 电话 Lesson6 Making A Telephone Call一.生词 New Words1. Wi CONV. 喂 hello(in telephone conv.)2. zi V 在 to be (here,there,in,on,at)3. dng; sho dng V 等；稍等 to wait ( for a sec.)4. b ho ysi IE 不好意思 Im sorry5. mi gunxi IE 没关系 never mind6. N 那 then喂，哪位？我是7. Zi Adv. 再 again8. D V 打 make ( a phone call )9. Gulai V 过来 。

10、谁打电话的时间长教学设计红旗小学邱焕威谁打电话的时间长教学设计红旗小学 邱焕威教学目标：1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系。2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程。3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决相关的实际问题。教学重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。教学难点：理解和运用除数是小数的除法算理。教学过程：一：旧知铺垫 1、下面小数去掉小数点，发生了什么变化？ 32.2 0.75 0.012 5.623 2、填一填。

11、1打电话教学设计 中秋节话团圆教学设计中秋话团圆教学内容义务教育实验课程品德与社会四年级上册教材分析：让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。教学目标：情感目标：1、在活动中，学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。2、通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。知识目标：1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使2学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆。

12、教学目标： 学会打电话的正确步骤和方法。 在打电话的实践活动中，培养口语交际能力和创新思维。 教学重点：培养口语交际的能力。 教学难点：在交际过程中规范学生的语言。 教学准备： 两部电话（直观现场） 多媒体课间：数鸭子、谜语、电话种类、课本插件、童话人物打电话三组 教学时间：1 课时。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 同学们，喜欢猜谜语吗？ 出示谜语 哑铃头，藤蔓颈，数字键的小肚皮，丁铃铃，丁铃铃，全球信息我传递，教师朗读，要求学生边听边想。 学生猜谜后，揭示谜底（电话）。 引出课题：生活中大家都打电话！板。

13、-范文最新推荐-最新精品为你奉上-欢迎下载阅读- 1 / 12打电话教学反思篇一：打电话教学反思打电话这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增内容。本内容结合学生生活中熟悉的素材，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知到每个队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。教学之后，。

14、打电话 教学内容 教科书第102 103页的内容 教学目标 1 从解决问题的多种方案中找到打电话的最优方案 发现事物隐藏的规律 2 通过画图 摆图等方式 自主探究 合作交流 培养学生归纳推理和应用数学知识解决实际问题的能力 让学生体会数形结合 推理 优化 模型等数学思想 3 使学生进一步体验数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用 教学重难点 探究和理解 打电话 的最优方法 教具准备 课件 。

15、13打电话教学设计教学目标：知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。学习重点：在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点：了解相声语言表达上的特点。教学方法和手段:采用讲解法，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。教材分析：打电话是一篇相声。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜。

16、口语交际打电话教学设计教学目标：1.通过这节课的学习，让学生学会打电话。打电话时能做到有礼貌、说清楚、认真听。2.创设情境，激发学生表达兴趣，养成良好的倾听习惯。3.了解基本的应急电话。教学重点：通过反复练习，让学生学会打电话。养成良好的倾听习惯。教学难点：打电话时能做到有礼貌、说清楚、认真听。教学准备：课件、头饰、话筒、电话机教学过程：（一）猜一猜 出示谜语，导入新课（谜语：一物长得真稀奇，叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听，互不见面隔千里，两人说话听得清。 ）师：孩子们，看着你们这乐呵呵的模样我可喜欢你。

17、打电话教学设计与反思【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第 132133 页。【设计理念】打电话是一节综合应用课。本节课的设计以“怎样打电话最省时”这个问题情境入手，激发学生探究方案的欲望，引导学生独立思考与合作探究，形成最优方案，并发现事物隐含的规律。设计内容体现“ 数学来源于生活，人人学有用的数学”的理念。 设计过程努力体现“为学生提供充分思考、探究、交流的机会”的理念。本 节课着眼点不在于知识或结论本身，而在于过程体验、情感体验、思维方式的拓展，在于为学生提供思考与交流的平台。。

18、 课题名称 13 打电话 授课时间 主备人 课时 1了解文章大意，学 相声。 教学目标 教学重点 难点 前置性小 研究 2抓住典型 句，体会相声 言的 特点。 3 到 要 明扼要、不 的重要意 。 教学重点： 在笑声中得到启迪； 不 要把 明白， 要 得 得体。 教学 点： 了解相声 言表达上的特点。 朗 文 学生活动 一、激 趣，出示 。 1、文 。

19、111. 晏子使楚教材版本人教版 学段 小学 学科 语文章节第三单元第 11课课题名 晏子使楚 课时 两课时执教教师单位浔阳区柴桑小学 教师姓名 万婷教学目标1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。3、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。4、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。教学重点了解故事内容，理解晏子反。

20、库尔勒市第二小学精品课建设基地校数学学科人教版五年级下册打电话教学设计三维目标：知识与技能：利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法；过程与方法：通过画图、列表格等方式，自主探究、合作交流，培养学生归纳推理和应用数学知识解决简单实际问题的能力。让学生体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想。情感态度价值观：经历“打电话”活动的过程，使学生感受数量呈几何倍数增长的状况，能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断。教学重点：亲身经历寻找打电话以及类似问题的最优方案。教。