口语交际打电话教学设计

1、五年级下册第一组“口语交际习作”教学设计【教学内容】 人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际习作一” 。 【教学目标】 通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。 在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。 学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。 【教学过程】 第一课时 口语交际 一、营造氛围，激发兴趣 播放课件。 （利用课件展示一些地方小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料） 伟大祖国幅员辽阔，江南。

2、五年级口语交际一教学设计（标题：黑体 3 号居中，加粗）教学目标（宋体小四，1.5 倍行距）1 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。教学重点加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。课前准备自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受。

3、谁打电话的时间长教学设计红旗小学邱焕威谁打电话的时间长教学设计红旗小学 邱焕威教学目标：1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系。2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程。3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决相关的实际问题。教学重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。教学难点：理解和运用除数是小数的除法算理。教学过程：一：旧知铺垫 1、下面小数去掉小数点，发生了什么变化？ 32.2 0.75 0.012 5.623 2、填一填。

4、 总课时课题 口语交际打电话使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.使学生知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。2.知道打电话的一般步骤，通话时要做到口齿清楚、语言简洁，注意使用礼貌 用语。3.初步学会独立打电话和接电话。二、教学重难点分析重点:知道打电话的一般步骤，初步学会独立接、打电话。难点:做到打电话内容集中，语言简洁。三、教学策略选择（教法、学法）情境教学法，让学生演中说、说中创。四、教学资源准备课件、小黑板、生字卡片、布置学生观察晴朗的夜空，歌曲。

5、1打电话教学设计 中秋节话团圆教学设计中秋话团圆教学内容义务教育实验课程品德与社会四年级上册教材分析：让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。教学目标：情感目标：1、在活动中，学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。2、通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。知识目标：1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使2学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆。

6、1句话的启示有多大?答案是无穷无尽的，一句话的启示能使人们走向一个全新的时代，一句话的启示能使人们创造一个又一个的奇迹。下面是小编为您收集整理的小学生作文一句话给我的启示范文，欢迎阅读!小学生作文一句话给我的启示范文篇一一句话，能使人眉开眼笑;一句话，能使人伤心欲绝;一句话，能使人终生受益。这便是一句话的启示，这一句话有时意义深刻，有时道理短浅。生活中，处处都有话语，而这一句话，对于新生婴儿和哑巴来说意义非凡。当一个学说话的小孩，开口说了有生以来的第一句话，这句话能把孩子的亲人高兴的心花怒放;当一个哑。

7、口语交际“打电话”教案教材分析：本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。教学目标：1在打电话的过程中，根据通话对。

8、13打电话教学设计教学目标：知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。学习重点：在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点：了解相声语言表达上的特点。教学方法和手段:采用讲解法，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。教材分析：打电话是一篇相声。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜。

9、打电话教学设计与反思【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第 132133 页。【设计理念】打电话是一节综合应用课。本节课的设计以“怎样打电话最省时”这个问题情境入手，激发学生探究方案的欲望，引导学生独立思考与合作探究，形成最优方案，并发现事物隐含的规律。设计内容体现“ 数学来源于生活，人人学有用的数学”的理念。 设计过程努力体现“为学生提供充分思考、探究、交流的机会”的理念。本 节课着眼点不在于知识或结论本身，而在于过程体验、情感体验、思维方式的拓展，在于为学生提供思考与交流的平台。。

10、111. 晏子使楚教材版本人教版 学段 小学 学科 语文章节第三单元第 11课课题名 晏子使楚 课时 两课时执教教师单位浔阳区柴桑小学 教师姓名 万婷教学目标1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。3、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。4、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。教学重点了解故事内容，理解晏子反。

11、口语交际打电话教学设计教学目标1、 学习打电话的基本方法。2、 在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效沟通。3、 交际过程中恰当地使用礼貌用语，做到文明通话。教学重点：学习打电话的基本方法，在通话过程中将语言表达得清楚明白，并能认真倾听对方的话。教学难点：初步掌握打电话的一些技巧，提高语言和思维的灵活性。课时安排：1 课时教学过程一、出示实物，明确交际内容1、 教师出示儿童电话和手机，与学生交流生活中打电话的经历。2、 师小结：打电话是我们生活中常见的交流方式，这节课我们就来学习如何打电话。。

12、库尔勒市第二小学精品课建设基地校数学学科人教版五年级下册打电话教学设计三维目标：知识与技能：利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法；过程与方法：通过画图、列表格等方式，自主探究、合作交流，培养学生归纳推理和应用数学知识解决简单实际问题的能力。让学生体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想。情感态度价值观：经历“打电话”活动的过程，使学生感受数量呈几何倍数增长的状况，能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断。教学重点：亲身经历寻找打电话以及类似问题的最优方案。教。

13、口语交际打电话教学设计教学目标：1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。 2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意。

14、 口语交际 打电话 教学设计 教学目标 1 通过观察发现 实践演练等方法 做到给别人打电话时有礼貌 能先介绍自己 把话说清楚 2 创设生活情境 让学生灵活运用所学本领 学会打电话 培养良好的口语交际能力 教学重难点 借助情境创设 引导学生自主发现打电话的要领 习得打电话的方法 并在交际中灵活运用习得的方法 教学过程 一 创设童话情境 习得打电话的方法 1 同学们 老师给大家带来一位朋友 请看大屏幕。

15、1公开课口语交际 打电话教学反思2018-2019 学年度第二学期惠水县城关第一小学校 王科姜本次公开课的内容是部编版一年级下册第五单元的口语交际打电话。要求通过课堂学习，让学生明白在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语，能用简洁的语言表达自己要表达的内容。还要使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育，初步学会独立打电话和接电话。说到打电话，孩子们都很熟悉，很多孩子都有手表电话，所以猜谜语揭示课题后，我就直接说：“别看人。

16、口语交际“打电话”教案设计教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。教学目标1在打电话的过程中，根据通话对。

17、1人教版语文一年级下册第五单元口语交际打电话教学设计执教：纪镁铧教学目标：1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。重点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法。难点：链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习得的方法。教学过程：一、谈话激情，歌曲导入1.播放打电话的音乐。2.同学们，歌曲中的两个小朋友在干什么呀？出示课题：打电话二、生活入手，教给方法你们以前。

18、口语交际 打电话 教学纪实 导读 教学流程 一 谜语引入 揭示课题 师 今天 有这么多位老师到我们班和我们一起来上课 你们高兴吗 师 老师也感到特别高兴 还特地给小朋友们带来了谜语 想听吗 一个东西生得巧 十个数字身上装 有耳朵 有尾巴 没鼻子 没眼睛 打一家用电器 生 手机 教学流程 一 谜语引入 揭示课题 师 今天 有这么多位老师到我们班和我们一起来上课 你们高兴吗 师 老师也感到特别高兴 还。

19、教学目标： 学会打电话的正确步骤和方法。 在打电话的实践活动中，培养口语交际能力和创新思维。 教学重点：培养口语交际的能力。 教学难点：在交际过程中规范学生的语言。 教学准备： 两部电话（直观现场） 多媒体课间：数鸭子、谜语、电话种类、课本插件、童话人物打电话三组 教学时间：1 课时。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 同学们，喜欢猜谜语吗？ 出示谜语 哑铃头，藤蔓颈，数字键的小肚皮，丁铃铃，丁铃铃，全球信息我传递，教师朗读，要求学生边听边想。 学生猜谜后，揭示谜底（电话）。 引出课题：生活中大家都打电话！板。

20、口语交际打电话教学设计教学目标：1.通过这节课的学习，让学生学会打电话。打电话时能做到有礼貌、说清楚、认真听。2.创设情境，激发学生表达兴趣，养成良好的倾听习惯。3.了解基本的应急电话。教学重点：通过反复练习，让学生学会打电话。养成良好的倾听习惯。教学难点：打电话时能做到有礼貌、说清楚、认真听。教学准备：课件、头饰、话筒、电话机教学过程：（一）猜一猜 出示谜语，导入新课（谜语：一物长得真稀奇，叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听，互不见面隔千里，两人说话听得清。 ）师：孩子们，看着你们这乐呵呵的模样我可喜欢你。