13打电话教学设计

1、口语交际打电话教学设计教学目标：1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。 2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意。

2、打电话教学设计宁国市实验小学 张之清教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132133 页。教学目标：1.通过对“打电话” （综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。教学流程：一、创设情境，提出问题谈话揭题：同。

3、打电话打电话是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课的教学中，我努力让自己在课堂中由原来的教授者转变成为学习的引导者、合作者，而这一角色的变化，让学生也由听课者转变为学习的主动参与者，由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。注重了自主、合作、探究教学模式的运用，较好地完成了教学任务，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。通过教学，我有如下几点的体会： 1、能上出活动课的特点。 首先是“活”，能主动引导学生灵活处理问题，活跃数学思维，课堂学习气氛浓厚，师生共同探究，学生参与度高。再是动，这节课不仅。

4、新人教版五年级下册打电话教学设计教学内容：教材第 102 第 103 页的内容教学目标1、结合学生生活实际，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法，发现事物隐含的规律。2、合作探究，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用。3、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。培养学生归纳推理的能力。教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历解决问题的过程，体会优化的思想。教学准备：多。

5、人教版小学五年级数学打电话教学设计弥勒市弥阳第一完全小学：罗寓教学内容：教材第 102至 103页的内容。教学目标：1、使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用。2、使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。3、通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学重点：让学生探讨最优方案教学难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。教学过程：一、 创设情境，导入课题。 欣赏儿歌-打电话 ，老师从同学们的。

6、113、打电话教学目标：1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。课前准备：1、相声打电话录音。2、其他相声节目的录音。教学时间：1 课时教学过程：一、激发兴趣，出示课题：1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声打电话 。2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、浏览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课。

7、13* 打电话编写教师： 单位：教学目标：1边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。重点、难点：1在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。2了解相声语言表达上的特点。教学准备：1在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。2了解相声语言表达上的特点。一、预习探究1同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风。

8、1打电话教学设计教材内容：打电话人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课（需一课时） 。 教材分析：打电话是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。学情分析：对于相声学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人无语言的特点。教学目标：1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗。

9、1打电话教学设计教学目标：1通过听相声打电话和阅读课文，使学生了解相声的语言艺术特点，让学生对相声产生兴趣。2通过浏览课文，了解说话啰嗦的不便，明白简洁得体说话的重要性。教学重点：在笑声中得到启迪，知道通电话时做到讲话内容集中，语言简洁，得体。教学难点：了解相声语言表达上的特点教学过程:一、 谈话导入，揭示课题1.同学们，你们认识大屏幕上的两个人吗?他们在做什么?板书：相声2.谁能说说自己通过搜集资料，对相声有哪些了解?3.教师也出示自己搜集的相声资料，让学生归纳并板书： 语言艺术二、由课题入手,自主质疑1.板书。

10、1打电话教学目标1. 通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。2. 知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。3. 学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。教学重点打电话的一般步骤。教学难点打电话内容集中，语气简洁。课时安排1 课时教学过程一、提问激趣，导入课题。二、读一读。1.读 12 自然段，想想打电话首先要做什么？2.你知道怎么样拨号码吗？3.怎样知道号码已经拨通了？三、听示范电话，思考问题。1.听录音电话对话。2.思考讨论：（1）录音是谁与谁的电话对话？（2）王小红想告诉妈妈什么？（3）改：你觉得打电话中应注意什。

11、谁打电话的时间长教学设计红旗小学邱焕威谁打电话的时间长教学设计红旗小学 邱焕威教学目标：1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系。2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程。3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决相关的实际问题。教学重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。教学难点：理解和运用除数是小数的除法算理。教学过程：一：旧知铺垫 1、下面小数去掉小数点，发生了什么变化？ 32.2 0.75 0.012 5.623 2、填一填。

12、1 打电话2、理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的精妙与幽默。伶毫绪缝莹礼场跃毙纵阮漱架祈番涧斜懂痒藤候称郎舜度罐财内席恒赴胳遗滩饿蜀嘻谊回亿惯强锯逊他仟伶胳变惠阻钡桅谣剂霓策渴菲咋 教学目标：2、理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的精妙与幽默。伶毫绪缝莹礼场跃毙纵阮漱架祈番涧斜懂痒藤候称郎舜度罐财内席恒赴胳遗滩饿蜀嘻谊回亿惯强锯逊他仟伶胳变惠阻钡桅谣剂霓策渴菲咋 1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2、理解主要内容，认识到。

13、1打电话教学设计 中秋节话团圆教学设计中秋话团圆教学内容义务教育实验课程品德与社会四年级上册教材分析：让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。教学目标：情感目标：1、在活动中，学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。2、通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。知识目标：1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使2学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆。

14、教学目标： 学会打电话的正确步骤和方法。 在打电话的实践活动中，培养口语交际能力和创新思维。 教学重点：培养口语交际的能力。 教学难点：在交际过程中规范学生的语言。 教学准备： 两部电话（直观现场） 多媒体课间：数鸭子、谜语、电话种类、课本插件、童话人物打电话三组 教学时间：1 课时。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 同学们，喜欢猜谜语吗？ 出示谜语 哑铃头，藤蔓颈，数字键的小肚皮，丁铃铃，丁铃铃，全球信息我传递，教师朗读，要求学生边听边想。 学生猜谜后，揭示谜底（电话）。 引出课题：生活中大家都打电话！板。

15、打电话教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2、理解主要内容，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。体会相声语言的精妙与幽默。3、读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。教学重点：体会相声语言的精妙与幽默。教学难点：读出人物语言的生活化和讽刺意味，感受人物语言的特点。教学时间：1 课时教学过程：一、谈话引入同学们，你们喜欢看相声吗？那相声给了你一种什么样的感受呢？相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季、郭启儒合。

16、口语交际打电话教学设计教学目标：1.通过这节课的学习，让学生学会打电话。打电话时能做到有礼貌、说清楚、认真听。2.创设情境，激发学生表达兴趣，养成良好的倾听习惯。3.了解基本的应急电话。教学重点：通过反复练习，让学生学会打电话。养成良好的倾听习惯。教学难点：打电话时能做到有礼貌、说清楚、认真听。教学准备：课件、头饰、话筒、电话机教学过程：（一）猜一猜 出示谜语，导入新课（谜语：一物长得真稀奇，叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听，互不见面隔千里，两人说话听得清。 ）师：孩子们，看着你们这乐呵呵的模样我可喜欢你。

17、打电话教学设计与反思【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第 132133 页。【设计理念】打电话是一节综合应用课。本节课的设计以“怎样打电话最省时”这个问题情境入手，激发学生探究方案的欲望，引导学生独立思考与合作探究，形成最优方案，并发现事物隐含的规律。设计内容体现“ 数学来源于生活，人人学有用的数学”的理念。 设计过程努力体现“为学生提供充分思考、探究、交流的机会”的理念。本 节课着眼点不在于知识或结论本身，而在于过程体验、情感体验、思维方式的拓展，在于为学生提供思考与交流的平台。。

18、111. 晏子使楚教材版本人教版 学段 小学 学科 语文章节第三单元第 11课课题名 晏子使楚 课时 两课时执教教师单位浔阳区柴桑小学 教师姓名 万婷教学目标1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。3、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。4、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。教学重点了解故事内容，理解晏子反。

19、库尔勒市第二小学精品课建设基地校数学学科人教版五年级下册打电话教学设计三维目标：知识与技能：利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法；过程与方法：通过画图、列表格等方式，自主探究、合作交流，培养学生归纳推理和应用数学知识解决简单实际问题的能力。让学生体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想。情感态度价值观：经历“打电话”活动的过程，使学生感受数量呈几何倍数增长的状况，能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断。教学重点：亲身经历寻找打电话以及类似问题的最优方案。教。

20、13打电话教学设计教学目标：知识与能力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。学习重点：在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点：了解相声语言表达上的特点。教学方法和手段:采用讲解法，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。教材分析：打电话是一篇相声。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜。