识字二口语交际打电话教学设计

1、话和手机，与学生交流生活中打电话的经历。
2、 师小结：打电话是我们生活中常见的交流方式，这节课我们就来学习如何打电话。
二、案例研讨，学习打电话的方法1、 师创设情境：星期六，李中想到张阳家去玩，可又不知道张阳在不在家，这时候，他拿起了电话。
这时候李中该怎么做呢?2、 鼓励学生说一说，师适当小结：首先，李中应拨通张阳家的电话号码，听到对方接电话后再与对方进行交流。
3、 师过渡：电话通了，可是接电话的是张阳的妈妈。
接下来，李中和张阳的妈妈该如何对话呢？指名两位学生分别扮演李中和张阳的妈妈，上台表演打电话。
4、 根据两位学生的表演，引导学生进行评议，根据学生的交流情况师适当小结：（1） 电话接通后，首先要告诉对方自己是谁；（2） 在打电话的过程中要把自己想问的事情、想表达的内容说清楚，让对方听明白；（3） 在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语；（4） 如果没有听清对方的话，可以请对方再说一遍。
5、 引导学生观看课文情境图，看看李中和张阳的妈妈是如何对话的，同位之间分角色进行模拟对话。
6、 情境表演：请三位学生分别扮演李中、张阳的妈妈、张阳，表演打电话的过程。
（第一步是李中和张阳的妈。

2、演法教学准备 图片、录音、视频等多媒体课件教学时间 1 课时教学过程：第一课时教学过程 二次备课一、谜语引入，揭示课题师： 今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。
(打生活常见物)生：手机、电话机师：到底谁猜得对呢。
我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。
)师：电话在我们生活中是非常重要的。
有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。
但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。
(出示课文题目)二、情景再现，学打电话师：同学们你们听，“铃铃铃”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。
噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。
)师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。
师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。
生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。
小明怎么去呀？师：你听得真认真。
芳芳没把时间、地点说清楚。
打电话。

3、1 课时。
教学过程：一、谜语激趣，图片导入一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
两人远隔千里外，声音传递一线牵。
学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底电话（出示各种电话图片）。
导入新课：今天一起来说说打电话的事情。
播放打电话。
二、互动交流1.说话指导：（1）明确怎样打电话和接听电话。
（2）知道怎样在电话里说话。
（3）学会聆听，注意有礼貌。
2.观察图片：（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。
2（2）他们是怎样通话的呢？（3）你观察到了什么？（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。
3.提出说话要求：（1）分小组进行。
（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。
（3）学生自由表述。
4.老师进行一个打电话示范。
学生自由表述。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流怎样打电话？小组进行交流分享。
预设：1.先要拨出电话号码。
2.说话要有礼貌。
3.要说清楚你找谁。
4.要说清楚做什么。
四、我的练场1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。
（1）要介绍我是谁。
（2）吐字清楚，要有礼貌。
（3）要询问对方是不是妈妈？（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。
（5）要。

4、1、阅读课本 62 页的内容，初步了解打电话的步骤和要求。
2、在家长的指导下和亲戚朋友通一次电话，了解打电话的注意事项。
教学过程：一、导入新课1、教师引导：同学们，在上课之前，老师先提问两个问题：你打过电话吗？你知道该怎样打电话吗？2、学生回忆自己打电话的经历，说一说自己曾经跟谁打过电话？是怎样打电话的？3、教师小结：其实打电话也是一门学问。
今天这节课，我们就来学习口语交际 打电话 。
4、板书课题：口语交际 打电话二、指导如何打电话1、出示课本第 62 页的插图，引导学生看一看，并且读一读旁边的几句话，初步了解打电话的方法步骤以及注意事项。
2、引导学生交流：这个电话是谁打给谁的？图上的两个人分别是谁？这个小男孩名叫李中，他打电话给他的同学张阳，接电话的是张阳的妈妈。
3、李中在电话中是怎么说的？引导学生还原一下打电话的整个过程。
张阳妈妈：喂，你好，请问你找谁？李中：阿姨，您好。
我是张阳的同学李中，请问张阳在家吗？张阳妈妈：他在家，你稍等一下，我叫他。
2李中：谢谢！4、引导学生一人扮演李忠，一人扮演张阳的妈妈，表演一下整个打电话的过程。
5、引导学生认真听一听，相机讨论：在打电话的过。

5、动中形成角色意识，主动发展。
2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。
3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。
教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。
教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌课前准备：多媒体课件、电话教学过程一、创设情境，导入新课1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
这是什么啊！课件出示：电话。
2、同学们，你们家里有电话吗？（有）随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。
二、 情景再现 ，揭示内容1、说到电话，电话就响了。
原来是芳芳约小明出去玩。
我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？生汇报猜测的电话内容。
2、指三名学生汇报，教师相机板书。
（三名同学）板书：有礼貌，讲清楚，听明白。
3、师总结：问好；报名；说了事情；说。

6、叮铃铃，叮铃铃。
一头说话一头听，互不见面隔千里，两人说话听得清。
）师：孩子们，看着你们这乐呵呵的模样我可喜欢你们了，听说咱们班的孩子很会思考，那吴老师就要来考考你们，我这儿有一个谜语，看你们能不能猜出来。
师：叮铃铃，叮铃铃。
一头说话一头听，互不见面隔千里，两人说话听得清。
（ppt 逐句出示谜语）师：你来猜。
师：是的，就是电话，你们的确很会思考，真是名不虚传。
你们打过电话吗？师：那怎样打好电话呢？今天我们就一起来学习口语交际打电话。
（ppt 出示课题） 师：请伸出手指跟老师一起写课题。
（师板书）师：来，一起读读课题。
（2）听一听听电话录音，总结要点音频播放小熊猫打电话的故事 师：打电话是一种互相之间只闻其声、不见其人的交流方式，它给了我们的很多方便，这不，小熊猫想请好朋友来家里做客，于是他给他的好朋友小猪打了一通电话，一起来听听吧！ (ppt 出示小猪小熊猫打电话的画面)师：听的时候老师有个小小的要求，认真听，看你喜欢谁？为什么？ 师：你听的真仔细。
你还有自己的思考。
你的话说得真好！（三）评一评评价小猪和小熊猫打电话的表现，总结出正确打电话的要点师：说说你喜欢谁？为什么？（pp。

7、语 哑铃头，藤蔓颈，数字键的小肚皮，丁铃铃，丁铃铃，全球信息我传递，教师朗读，要求学生边听边想。
学生猜谜后，揭示谜底（电话）。
引出课题：生活中大家都打电话！板书：打电话 二、明确打电话的作用和打电话的步骤 指名说说给谁打过电话？都说过什么？ 2 师小结：通过电话可以干这么多事，电话真是神通广大！ 3 谁能告诉大家，你是怎样打电话的？先怎样？接着怎样？ 学生讨论、交流、补充。
小结（边示范边说）正确打电话的步骤：先是轻轻拿起电话，接着正确拨打对方的电话号码，叮铃铃，接通后先问候你好，接着自我介绍，然后再说具体事情，最后说声“再见”，轻轻挂机。
你都打过什么电话呀？ 学生说出几种电话，利用多媒体展示普通电话、磁卡电话、录音电话、移动电话。
小结：电话种类越来越多了！ 三、评析案例，交给方法 过渡：通话时怎么说才能做到文明通话呢？请小朋友根童话姐姐到童话王国去听听故事好吗？ 演示一（多媒体课件：猪八戒与电脑对话）。
仔细看他们是谁，在干什么？ 他们说了什么呢？边看边听边想。
对话内容： 电 脑：你好！这里是鲜奶预订点，请说明你的要求。
猪八戒：。