2.2 声音的特征 学案新人教版八年级上册 2

1、声音的特性教案课题 第 2 课时 教学目标：知识与能力知道声音的三个特性过程与方法知 道什么是频率？频率的应用。情感、态度与价值观 利用实验去探索影响声音特性的原因。教学重、难点：教学重点 人耳怎样听到声音的？。教学难点设计探究的实验，清楚双耳效应。教 学 过 程 教学札记导学达标：引入课题：为什么我们可以区分不同物体 发出的声音？1、音调：声音的高低试验：研究音调与振动快慢的关系声音的课本如图示结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。结论：（1） 、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越。

2、1.3 声音的特性课题 课型 新授教学目标1、知识与技能：了解声音的特性知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同2、过程与 方法：通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法3、情感态度与价值观：体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界、热爱科学重点 声音的特性及其影响因素难点 声音的特性及其影响因素教师准备 钢尺、琵琶、音叉、乒乓球等教学准备 学生准备 书 、练习本教学过程教学内容 自备补充 集备补充复习巩固1。

3、第二节 声音的特性教案学习目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用实验去探索影响声音特性的原因。重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验 ，清楚双 耳效应。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1 课时教材分析：1、本节是了解性常识， 而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 教学过程：复习：1、声音是由物体的 产生的。2、声音的传播需要 ， 不能传声。3、声音在 、 体。

4、声音的特性教案【教学目标】1知识与技能 知道声音的特性：音调、响度、 音色。 知道音调与振动频率的关系；响度与振幅的关系；不同发声体发出声音的音色不同。2过程与方法 通过做“音调与频率有关” 、 “响度与振幅有关” 、 “听声辨人”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。【教学重点】 让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。 通过实验探究音调、响度、音色与什么因素有关。【教学难点】 音调与响度的区分【教学器材。

5、声音的特性教案一、 教学目标1、 了解声音的三个特性是什么2、 知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。二、 教学重难点（一） 重点：掌握声音三个特性各自决定于什么 因素，各有什么关系。（二） 难 点：1、 在具体题目中区分音调和响度的不同2、 对结论表述的规范性三、 教学流程设计（一）新课引入【旧知复 习】提问：为什么男生的声音听起来比较低沉，女生的声音听起来比较尖细？（ 二）自学指导：请用 5min 时间阅读课本内容回答下面问题：1、声音的高低用什么描述？它决定于什么。

6、第二节 声音的特性第 3 课 时 第三节 声音的特性教学目标 知识与技能1了解声音的特性。2知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声 体的频率有关。3不同发声体发出的声音的音色不同。过程与方法1通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验” ，进一步 了解和学习物理学研究问题的 方法探究法。2了解探究学常用 的方法转换法。情感态度与 价值观1通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美妙动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思 想意识和互相。

7、音调 响度和音色,1.3声音的特性,相关知识回顾,声音的产生：声音是由物体的振动产生的，物体的振动停止，声音也停止； 声音的传播：声音在介质中传播，在不同介质中声音传播的速度也不相同。,情景体验探索发现,情景 小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。,情景体验探索发现,问题 振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的？,情。

8、第二节 声音的特性学习目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用实验去探索影响声音特性的原因。重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验 ，清楚双 耳效应。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1 课时教材分析：1、本节是了解性常识， 而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 教学过程：复习：1、声音是由物体的 产生的。2、声音的传播需要 ， 不能传声。3、声音在 、 体中比。

9、声音的特性,复习： 1.声音是怎样产生的？ 2.声音的传播需要什么？ 3.声音传播的速度跟什么有关？,一.音调（1）定义：声音的高低叫音调,小实验,什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.,（控制变量法）,结论：振动得快，发出的音调高；振 动慢，发出的音调低。,在物理学中，用频率来描述物体振动的快慢。,频率 定义：每秒内振动的次数。,单位。

10、声音的特性课题 第 2 课时 教学目标：知识与能力知道声音的三个特性过程与方法知 道什么是频率？频率的应用。情感、态度与价值观 利用实验去探索影响声音特性的原因。教学重、难点：教学重点 人耳怎样听到声音的？。教学难点设计探究的实验，清楚双耳效应。教 学 过 程 教学札记导学达标：引入课题：为什么我们可以区分不同物体 发出的声音？1、音调：声音的高低试验：研究音调与振动快慢的关系声音的课本如图示结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。结论：（1） 、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，。

11、声音的特性一、课前准备1.小聪同学跑 100m 所用的时间为 20s，小聪同学又跑 50m 所用的时间为 20s，问小聪同学全程的平均速度是多少？2. 龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 而产生的，并经 传入人耳。3.如图所示，甲图说明发声的物体在；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在 中传播 .4不能传播声音的是（ ）A真空 B木头 C空气 D水5.声音在空气、水、酒精、钢管这几种介质中传播时，传播速度最大的是（ ）。A 空气 B水 C酒精 钢管6.声音的特性有 ， ， 。二、课堂学习【合作复习】 (要求:学生交流互纠。

12、2.2 声音的特性讲学稿模块一：温故知新（独立进行）学习目标与要求：知道声的产生与传播模块二：自主学习（独立进行）学习目标与要求：知道声音有三个特征模块三：合作交流（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求： 知道声音的三要素，理解这些特征与哪些因素有关复习内容 随堂笔记1、声音是由物体的_产生的。声的传播需要_,真空_传声。2、声以_的形式进行传播，声音的传播需要_.3、声速的大小跟_和_有关，15时，空气中的声速是_4、声音在传播过程中会遇到障碍物，发生反射，形成_.学习内容 随堂笔记1、声音的特性有_、_、_2、_叫频率，。

13、八年级物理上册2.2 声音的特性学案（2） 新人教版学习目标：1、了解声音的 三个特征：音调、响度和音色2、了解音调的高低与发声体振动频率的关系；（难点）响度的大小与发声体振动的振幅、距离声源的远近关系；不同发声体发出的声音的音色不同。（重点）3、培养自己的观察、实验操作能力和概括能力一、引入：设置悬念，激发学习兴趣。 用播放一曲交响曲。如何能奏出如此变化多端的曲子来呢？二、演示实验、自主学习 学习目标 2，活动 1：教师写出音乐中的调子 1、2、3、4、 5、6、7、I，请学生唱，并说出哪个音调最高，哪个音调最低。学生。

14、八年级物理上册1.3 声音的特性导学案（无答案） 新人教版教学流程设计及探究设计点拨【学习目标】1、知识与技能了解声音的特性。知道声音的音调跟发声提的频率有 关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。2、过程与方法通过做“音调与频率有 关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理研究问题的方法。3、情感态度与价值观体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。【 重点】声音的特性：音调、响度、音色。【难点】声音的音调跟发声体的振动频率有关，声音的响度跟发声体的振动。

15、声音的特性（二）导学案【学习目标】1、了解声音的音色及不同发声体发出声音的音色不同2、能区别声音的三个特性3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩，更加热爱科学【学习重点】不同发声体发出声音的音色不同【学习难点】区别声音的三个特性【知识链接】声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关【导入新课】倾听赵本山 、小沈阳、毕福剑说的小品不差钱录音，你为什么能够辨别出那句是赵本山说的，那句是小沈阳说的，根据你对着这些演员发音的了解，你会很容易判断出来是谁说的，你的依据是什么？【探究新知】一、音色1、音。

16、八年级物理上册声音的特性（一）导学案（无答案） 新人教版【学习目标】1、了 解声音的特性 2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3、知道什么是频率？频率的应用。4、利用实验去探究影响声音特性的因素【学习重点】音调、响度的概念及其区别【学习 难点】设计探究的实验，验证音调与频率有关，响度与振幅有关【知识链接】声音的产生和传播的条件及在 15空气中传播的速度【导入新课】生活中我们听到的声音各种各样，千差万别。其中有许多 声音让我们感到悦耳、动听；有的声音却使人烦躁、难受。有的声音听起。

17、八年级物理上册 声现象流程声音的特性导学案（无答案） 新人教版2.2声音的特征 教学流程设计及探究设计点拨【学习目标】1、知识与技能了解声音的特性。知道声音的音调跟发声提的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。2、过程与方法通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理研究问题的方法。3、情感态度与价值观体验 现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。【重点】声音的特性：音调、响度、音色。【难点】声音的音调跟发声体的振动频率有关，声音的。

18、声音的特性（一）导学案【学习目标】1、了解声音的特性 2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3、知道什么是频率？频率的应用。4、利用实验去探究影响声音特 性的因素【学习重点】音调、响度的概念及其区别【学习难点】设计探究的实 验，验证音调与频率有关，响度与振幅有关【知识链接】声音的产生和传播的条件及在 15空气中传播的速度【导入新课】生活中我们听到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听；有的声音却使人烦躁、难受。有的声音听起来音调高，有 的声音听起来音调低，。

19、第二节 声音的特性我们来预习【学习目标解读】1.了解声音的三个特性，知道影响音调和响度的因素，知道不同发声体音色不同；2. 通过实验进一步学习物理研究问题的方法；3.了解音调和响度表示声音的不同特征。【生活中的物理】1.明白了笛子的构造以后，为什么我们在吹奏笛子时手指不停地打开或堵住气孔就能听到婉转的乐曲。说说其中的道理！2.你能根据下列成语指出声音的特性吗？引吭高歌 曲高和寡 惟妙惟肖 【课前自主预习】1. 响度是指声音的 ，物体的振动幅度用 来描述。声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越 。2. 音调是指声音的 ，。

20、八年级物理上册2.2 声音的特性学案（1） 新人教版学习目标：1、了解声音的三个特征：音调、响度和音色2、了解音调的高低与发声体振动频率的关系；（难点）响度的大小与发声体振动的振幅、距离声源的远近关系；不同发声体发出的声音的音色不同。（重点）3、培养自己的观察、实验操作能力和概括能力目标问题化：1、 什么是声音的音调？2、 音调由什么决定？理解探究实验。 音调3、 什么叫频率？频率的单位是什么？4、 人所能听到的频率范围是多少？5、 什么是响度？响度与什么因素有关？-响度6、 什么是音色？-音色7、 声音的三要素是什么 。