1、八年级物理上册 声现象流程声音的特性导学案（无答案） 新人教版2.2声音的特征 教学流程设计及探究设计点拨【学习目标】1、知识与技能了解声音的特性。知道声音的音调跟发声提的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。2、过程与方法通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理研究问题的方法。3、情感态度与价值观体验 现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。【重点】声音的特性：音调、响度、音色。【难点】声音的音调跟发声体的振动频率有关，声音的响度跟发声体的振动幅度有关，不同的发声体发出的声音的音色不同。【新课】1、音调实验一：用硬
2、纸板刮发声齿轮，使其振动。刮不同密度的齿轮，使硬纸板振动的快慢不同。观察思考：声音的高低跟振动快慢有什么关系？将实验结果记录在表中。表 1 锯条振动快慢对声音高低的影响齿轮密度 振动快慢 声音高低稠密稀疏结论音调：1、 定义：声音的_ _叫音调2、 频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹(赫)符号：Hz3、 音调与频率的关系：振动频率越快，音调越_。二、响度实验二：用同一齿轮，不同力量刮发声齿轮，保持频率不变，使硬纸板振动，仔细辨 别声音，并同时观察硬纸板的振动。思考：声音的响度与振动幅度有关吗？有什么关系？将实验结果记录在表中。表 1 锯条振动幅度对声音响度的 影响（导语及教学流程步骤，学法指导）拨动力度（振动幅度） 振动快慢 声音强弱小大响度1、 定义：声音的_ 叫响度。2、 振幅：描述物体振动的幅度。3、 响度与发声体的振幅有关 振幅越大，响度_，振幅越小，响度_。三，音色实验 三：让你后排的同学朗读课文，前排的同学不看后排，识别是哪一位同学在朗读。思考：你是怎样分辨出不同的声音的？音色 是指声音的_。【自测题】1、拿一张硬纸片让它快些从木梳上划过，再让它从同一梳子上快些划过，则两次所发出声音的（ ）不同。2、楼道里挂牌上常写着“慢步轻声” ， “轻声”是指减小声带振动的（ ） 。我们可以清楚的辨别乐器的种类是因为各种乐 器的（ ）不同小结作业板书设计教 学 反 思
