1、第二节 声音的特性教案学习目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。3、利用实验去探索影响声音特性的原因。重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验 ，清楚双 耳效应。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1 课时教材分析：1、本节是了解性常识， 而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 教学过程：复习：1、声音是由物体的 产生的。2、声音的传播需要 ， 不能传声。3、声音在 、 体中比 体中传播的快。声音在空气中的传播速度 是 导学达标：引入课题：为什么我们
2、可以区分不同物体发出的声音？1、音调：声音的高低试验：研究音调与振动快慢的关系课本如图示 2.2-1结果：振动越快，音调越高 ，振动越慢，音调越低。结论 ：（1） 、频率：物体一秒内 振动的次数，频率越高，单位：赫兹 Hz音调越高，频率越低，音调越低。（2） 、人的听觉范围：20Hz20000Hz学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱或声音的大 小。试验：研究响度与振动幅度的关系课本如图示 2.2-3结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。振幅还跟发声体的距离远近有关。结论：（1） 、响度与振幅有关（2） 、响度与发声体距听者的距离有关（3） 、用 dB 表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。3、音色：声音的一个特征音色表示什么？
