1、声音的特性教案一、 教学目标1、 了解声音的三个特性是什么2、 知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。二、 教学重难点（一） 重点：掌握声音三个特性各自决定于什么 因素，各有什么关系。（二） 难 点：1、 在具体题目中区分音调和响度的不同2、 对结论表述的规范性三、 教学流程设计（一）新课引入【旧知复 习】提问：为什么男生的声音听起来比较低沉，女生的声音听起来比较尖细？（ 二）自学指导：请用 5min 时间阅读课本内容回答下面问题：1、声音的高低用什么描述？它决定于什么因素？2、什么是频率？它的单位是什么？3、人的听觉频率范围是多少？什么是超声
2、波？什么是次声波？4、声音的大小用什么描述？它决定于什么因素？5、什么是振幅？它单位是什么？6、声音的特征用什么描述？它决定于什么因素?（三）新课教学一、音调（1） 【学生实验】1、将钢尺一端紧压在桌面，一端伸出桌面 10cm，拨动钢尺，观察钢尺振动的快慢及发音。2、改变钢尺伸出桌面的长度为 20cm、5cm,再次拨动，观察比较实验现象。【提出问题】为什么伸出的长度不同，尺发出的声音会不同?音调的高低和物体振动的快慢有何关系？通过该实验给学生指出音调决定于物体振动的频率，介绍频率的概念，并指明振动频率越高， 音调越高。（2）简单介绍超声波和次声波【练一练】1.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮
3、过，听到声音的音调 (填高或低),这说明 .2.不带花蜜 的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440 次，带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 300 次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( )A、音调低 B、音调高 C、一样高 D、无法比较 二、响度【演示实验】探究响度与什么因素有关实验过 程中让学生仔细观察实验现象，并思考以下问题：1、乒乓球在实验中起什么作用？2、改变敲音叉的力度，根据现象，可得出什么结论？3、实验现象说明什么？4、实验现象还可以验证什么？通过引导学生解答以上问题，让学生了解响度决定于物体振动的幅度，在听 者与声源距离一定时，振幅越大，响度越大。【练一练】1、在日常生活中常用“轻声细语”来形容人说话的情况，这里的“轻声”是指声音的（ ）A 音调 B 响度 C 音色 D 都有可能2、用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、响度、音色中发生变化 的是_.3、如右图所示，是常见的高音喇叭 和医用听诊器的示意图，将它们制成这种形状， 是为了减小_， 增大_。三、音色简单介绍音色决定于物体的结构和材料，根据音色的不同，人们可以听音辨物。四、 板书设计一、 音调1 定义2 频率：3 音调与振动频率有关，频率越高，音调越高二、 响度1 定义2 振幅3 在听者与声源距离一定时，振幅越大，响度越大 。三、 音色1 决定于物体的材料和结构2 作用：听音辨物（人）
