1、第二节 声音的特性第 3 课 时 第三节 声音的特性教学目标 知识与技能1了解声音的特性。2知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声 体的频率有关。3不同发声体发出的声音的音色不同。过程与方法1通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验” ，进一步 了解和学习物理学研究问题的 方法探究法。2了解探究学常用 的方法转换法。情感态度与 价值观1通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美妙动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思 想意识和互相配合协作的精神。教材分析 通过这一节的学习，应该使学生了解声音的特性，知道振幅
2、的 大小决定声音的响度，频率的大小 决定音调的高低，音色即声音的品质。教学重难点 重点：让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。难点： 本节中出现的名词：乐音、 音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。教学准备 多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等集体备课 个人备课教学设 计 一、创设情景，导 入新课请两位学生分别回答问题，其他同学闭眼。设疑：你们为什么能仅凭声音就能分辨出学生？二、新课教学1、 音调让学生听歌曲，感受高音与低音的不同敲打盛水不同的杯子，使学生感知音调的不同设疑：音调的高低与什么因素有关呢？老师演示纲锯条实验结论：音调的高低与频率有关，频率越高音调越高2、响度：声音的强弱试验：研究响度与振动幅度的关系课本如图示结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。结论：（1） 、响度与振幅有关（2） 、响度还和距离有关学生阅读材料：了解一些环境的响度。2、 音色：声音的品质不同。与发生体的材料和结构有关。三、小结学生自主小结，老师有效点拨。问题或反思
