1、1.3 声音的特性课题 课型 新授教学目标1、知识与技能：了解声音的特性知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同2、过程与 方法：通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法3、情感态度与价值观：体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界、热爱科学重点 声音的特性及其影响因素难点 声音的特性及其影响因素教师准备 钢尺、琵琶、音叉、乒乓球等教学准备 学生准备 书 、练习本教学过程教学内容 自备补充 集备补充复习巩固1、双耳效应2、骨传导的原理情境导入放一段学生熟悉的音乐， ，调音量，问学生:这两次
2、声音有何不同? 谁唱的？是怎么形成这么好听的音乐？这就是我们本节课的要学习的内容。课堂活动一、声音的特性音调、响度、音色二、响度1、定义：声音的强弱2、影响响度大小的因素：振幅、距声 源远近、声音的发散程度3、响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大振幅越小，响度越小4、乒乓球的作用：将音叉的微小振动现象放大，便于实验观察5例子：引吭高歌 高声喧哗二、音调1、定义：声音的高低2、影响音调高低的因素：频率3、频率：定义：每秒内振动的次数物理意义：描述物体振动快慢的物理量单位：赫兹（Hz）100Hz 的意义：物体在 1s 内振动 100 次4、音调与频率的关系：频率越高，音调越高频率 越低，音调越低5
3、、超声波：频率大于 20000Hz次声波：频率小于 20Hz听诊器，喇叭，耳廓转换法课堂活动人耳听觉范围：频率大于 20Hz，小于 20000Hz6、次声波的现象：地震、海啸、火山喷发、台风、大象的语言声音、蝴蝶的翅膀振动等7例子:男低音，女高音四、音色：1、定义：声音的品质 特性2、影响音色的因素：发声体的材料、结构3.例子：问其声知其人 模 仿动物、乐器声音五、示波器观察波形，会通过波形判断声音的音调高低和响度大小例子：震耳欲聋 窃窃私语牛的哞哞生，蚊子的嗡嗡声下节课补充控制变量 法知识运用基础训练1、男同学说话声音“低沉” ，是指男同学声音的_低，这是因为男同学说话时，声带振动比较_的缘
4、故2、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的_，台下观众听到口技演员的声音是靠_传播的.3 “未见其人，先闻其声” ，根据声音就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的（ ）A.音调 B.响度C.音色 D.频率能力提升1、下 列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱 不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗其中“高”字指音调的是( )A(1)(2) B(2)(4)C(1)(3) D(3)(4)2、 、正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）A使二胡发出不同的音调 B为了获得更好的音色C为了获得更大的响度 D阻止琴弦振动发音学生小结 声音的三大特性：音调、响度、音色课堂检测 见小卷分层作业 A 作业卷 B 打星号题板书设计第三节：声音的特性一、声音的特性音调、响度、音色二、音调音调与频率的关系：频率越高，音调越高频率越低，音调越低三、响度响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大振幅越小，响度越小四、音色影响音色的因素：发声体的材料、结构课后反思这节课的内容很多，和生活实际很密切，需要学生举大量的例子，对于声音的三大特征的区分及实验，中考经常考，是声音这一章的重点。但上课时例子举的太多了耽误了时间，导制没讲完，下节课还得补。
